从平凡走向优秀——我的课堂教学技能总结.doc

从平凡走向优秀我的课堂教学技能总结从平凡走向优秀我的课堂教学技能总结 从2月7号到6月30号，在近五个月的顶岗实习支教的时间里，由于实习学校课程设置的原因，我们心理学专业的实习生课时数目不是很多。但是，正是因为锻炼课堂教学能力的机会有限，所以，我格外珍惜来之不易的上课机会，以一当十，把每一节课的作用都发挥得淋漓尽致。所以，值得高兴的是，课时数目虽少，但是，我的课堂教学技能不低。现将经过顶岗实习支教的锤炼之后的我的课堂教学技能总结如下： 一、课堂导入技能 “万事贵乎始”。高尔基在谈创作体会时说：“开头第一句是最难的，好像音乐的定调一样，往往要费好长时间才能找到它。”教学亦如此，一堂课若一开始就没上好，讲得索然无味、如同嚼蜡，那么，学生就难以进入意境，就不会兴趣盎然地投入下面课的学习。 良好的课堂导入具有集中注意、激发兴趣、启迪思维、明确目的、铺垫拓展的作用，为了充分发挥课堂导入的作用，我在讲授的时候，经常采用形式多样的课堂导入方法，如设疑导入法、情境导入法、激疑导入法、提问导入法、作用导入法、游戏导入法等，在讲授打开心门释放沟通这堂课的时候，我用幻灯片呈现一个王生借斧头小，由一位同学进行讲解，故事讲完之后，全班哄堂大笑，我趁机进行提问，大家为什么看完故事之后这么开心啊？课堂气氛已经活跃起来，同学们的兴趣也被调动了起来，所以，发言很踊跃，从而导出了本次课的主题。在讲授积极暗示快乐生活的时候，我先带领同学们做一个暖身游戏气球与石头，播放班得瑞的轻音乐，在进行放松训练的同时，体验暗示的力量。这样导入，增加了学生的参与度，调动了学生学习的积极性和主动性。 二、课堂讲授技能 作为一名教师，讲授技能是最基本的教学技能。“师者，传道授业解惑也。”讲授是古今中外最常用的教学办法。苏霍姆林斯基曾说过：“教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。” 还记得，在教学之初，讲课时的结巴和断层，到现在的思路清晰、表达流畅。在讲授我的情绪我做主情绪ABC理论时，为了说明人的消极情绪和行为障碍结果(C)，不是由于某一激发事件（A)直接引发的，而是由于经受这一事件的个体对它不正确的认知和评价所产生的错误信念（B)所直接引起的这个观点时，我通过列举日常生活中常见的例子：迎面走来一个好友，和你擦肩而过，没有搭理你，你会怎么样？有的同学回答：生气、郁闷、无所谓等答案，继而引出这个观点，情绪的不同，不是因为事件本身，而是因为自己对这件事的评价和看法，这样更有利于学生理解，增强求知欲望。 三、课堂提问技能 课堂提问也是一门艺术，如何提问才能让学生们感觉比较舒服，愿意分享自己的见解和内心感受？有些提问过于简单，诸如“是不是”、“好不好”之类的提问，表面上营造了热烈的气氛，实质上流于形式，华而不实，有损学生思维的积极性。 我在进行提问的时候，通常都会这样问：“有没有哪位同学愿意和大家分享一下自己的看法？”“请同学们勇敢的自信的大声的说出你的感受。”这样进行提问，学生感到自己的发言是有用的，是在为大家做贡献，是受到老师欣赏的，这样学生发言的积极性就会大大提高。 四、课堂调控技能 课堂调控不只是对突发事件或是意外事件的调控，课堂教学是在精心设计下生成的，要求教师能够对整个教学的实施有效的调控。 我在讲授积极暗示快乐生活时，其中有一个环节是“体验自我暗示”，要求同学们用自己在生活中遇到的困难和挫折写句子，句型为“我无法”“我要”“我一定要”，在进行这个环节的时候，有四五个同学大笑起来，轰动了全班。我微笑着走过去，问他们为什么这么高兴啊，他们把一个同学写的句子拿给我，我看了之后也不禁笑了起来。这个环节由学生分享自己的感受，大家纷纷表示越读越有底气，觉得自己相信自己能战胜困难。这个时候我问“我特别想知道那个同学写的句子。”他不好意思的站起来，大声朗读了自己的句子“我无法被别人打败”“我要被别人打败”“我一定要被别人打败”，全班同学哄堂大笑，我打断同学们的笑声，继续问那个同学的感受，他说读第一句的时候，信心满满，接着读下去，就渐渐的没有了信心。我趁机说道：“非常感谢这位同学的分享，他用切身体会告诉我们消极的心理暗示的危害。所以，在以后的学习生活中，我们要多对自己进行积极的心理暗示，这样才能快乐生活！” 五、课堂反思技能 华罗庚曾说过：“科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发展有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。”对待教学也是一样，众所周知，教学是一门有缺憾的艺术。因为它具有不可重复性。所以，为了减少缺憾，完善课堂，进行很重要。 只有不断的总结经验和教训，才能完成教学技能的提升。所以，我一直很重视教学反思，每次上完课止呕，都会对今天的教学情况进行反思。现在我的反思越来越细致，也更加深刻，认为自己没有处理好的事情就想出一旦下次遇到该怎么办，对教学方法、课堂突发事件等方面都有了更深的认识。 除了以上几个方面，我的板书、教态、互动等都有了很大提高。半年的顶岗实习支教，使我具备了基本的教师素质，收获颇丰。但是，我知道自己