怎样唤起听众的共鸣.doc

怎样唤起听众的共鸣 演讲者发表演讲的目的就是要吸引、说服、鼓动、感召听众因此如何使自己的演讲唤起听众的共鸣从思想深处征服听众就成为演讲者最为关注的问题那么演讲者怎样才能唤起听众的共鸣呢一、用趋同法唤起演讲者与听众之间共同的地位、经历、愿望、志趣、信仰、理想等都具有趋同性演讲者可以从趋同的角度入手去寻找与听众的共同语言渲染与听众的共同体验去缩短与听众的心理距离唤起听众的心理共鸣例如第二次世界大战期间英国首相丘吉尔在美国作的圣诞演讲：我今天虽然远离家庭和祖国在这里过节但我一点也没有异乡的感觉我不知道这是由于本人的母亲血统和你们相同抑或是由于本人多年来在此所得的友谊抑或是由于这两个文字相同、信仰相同、理想相同的国家在共同奋斗中所产生出来的同志感觉抑或是由于上述三种关系的综合总之我在美国的政治中心华盛顿过节完全不感到自己是一个异乡之客我和各位之间本来就有手足之情再加上各位欢迎的盛意我觉得很应该和各位共坐炉边同享这圣诞之乐在圣诞之夜的特定氛围中演讲者娓娓述说共同的血缘、文字、信仰、理想以及共同的奋斗结下的同志般的情谊这些共同的体验把彼此的心连在了一起实现了双向交流唤起听众温馨亲切的心理感受二、用求异法唤起追求新奇是听众的正常心理演讲者可以巧妙构思以求异为“突破口”给听众以新鲜奇特的刺激设置吊起听众胃口的悬念调动听众的逆向思维在设疑、质疑、解疑的过程中使听众产生恍然大悟的心理愉悦例如在一次演讲赛中某演讲者走上讲台展示出一张纸上面写着“多”然后讲道：朋友们看到这个题目样很荒唐吧！是的单从数字上说“”是所有自然数中最小的一个可是我要说任何数字离开了具体事物只能是枯燥无味的只有同具体事物联系起来才有实际意义“”在有些时候它可以大于、大于、大于甚至大于多比如计划生育吧多生有害国家多生有害人民多生有害自己夫妻同育一枝花利国利民又利家从这个意义上讲难道不是大于、大于、大于、大于多在这里演讲者匠心独运巧设悬念反弹琵琶求异促思激发了听众的好奇心和思辨欲最终在揭秘解惑的释然中对演讲的主旨心领神会而产生强烈的共鸣三、用对比法唤起事物之间的对比能更清楚地显示各自的特征引起人们的重视在演讲中用对比的方式来唤起听众的心理共鸣可以突出演讲主旨的倾向性引起听众对演讲信息的高度重视从而与演讲者产生心理的交融例如某大学邀请一位老教授作关于演讲技巧的报告当时校园里正同时举行青年歌手大奖赛老教授走上讲台发现台下虽有空位但走廊上却站着不少学生可见这是心中犹豫不决的听众他决定要争取这部分人他放弃了原来的开场白这样讲道：同学们今天首先是你们鼓舞了我你们放弃了青年歌手大奖赛来这里听我演讲这说明你们严肃地作了选择在说的与唱的之间一般人选择唱的而你们却选择了说的；在年轻小伙子、姑娘和老头子之间一般人选择小伙子和姑娘而你们却选择了我这半老头子这说明你们认定说的比唱的好听老头子比年轻人更有魅力这使我产生了一种返老还童之感开场白后报告厅响起了热烈的掌声走廊里的人挤进了座位后面的人又挤进了走廊老教授先把说与唱、年轻人与老头子对比再把一般人与听众在二者之间的选择作对比既褒扬了听众又巧妙地展示了自己的睿智引起了听众的重视使双方心理相容产生共鸣 四、用想像法唤起人的一切行为都离不开想像在演讲中运用想像激发听众的心理共鸣变演讲者的有意想像为听众的无意想像变演讲者的创造想像为听众的再造想像通过演讲者绘声绘色的描述和生动形象的比喻使听众在内心再现演讲者描述的艺术境界从而心驰神往深受感染例如杨鹏程在湘潭师院新生开学典礼上的演讲门他抓住该校新建校门的造型“两个交叉的”以此为“激发点”展开想像：汉语教授认为它是校名第一个字“湘”的第一个字母“”代表新生一入大门就成为一名光荣的师大生数学教授认为它是数学王国里代表未知数的“”物理教授认为是一条抛物线是声波震动示意图英语教授认为是英文“科学”的第一个字母这是一座科学之门哲学教授认为是一分为二与合二为一两种理论命题的探讨最后演讲者在想像的基础上满腔热情进行总结演讲者关于校门的奇异诱人想像唤起了莘莘学子强烈的进取意识必将使之产生巨大的学习动力五、用情感法唤起情感是艺术的灵魂也是演讲生命力的源泉演讲只有用真情实感的流动、跳跃和燃烧才能感动听众演讲者只有用血、用泪、用自己生命的激情去呼喊、去敲击才能叩开听众的心扉震撼听众的灵魂才能有效地唤起听众的心理共鸣例如一次余秋雨先生在四川大学作演讲述及他的一位上海音乐学院的朋友之死的情景他深情地讲道：他的两个学生正在国外听说老师病危中止合同飞回上海为老师临终演出那一天有着许多毛病的上海人正如我曾多次写过的一样都激动起来、崇高起来好多不懂音乐的人也买票去听小学生们的家长对记者说：“带他们来是为了让他们明白什么叫音乐什么叫老师几天后这位教授死了龙华附近花店的花一售而空病房里堆满了鲜花楼梯上一层一层地叠满了鲜花”这发生在现实生活中感人的一幕使听众分明感受到那曾经在上海的带了几分悲怆和崇高的气氛此刻就弥漫在演讲会场听众的灵魂在演讲者动情的讲述中得到了净化和升华产生了强烈的心理共振六、用理趣法唤起演讲的说理最忌空洞抽象生硬说教演讲者要善于揣摩听众心理顺应听众需求激起听众探究的兴趣做到理趣相生而理趣相生的说理能够使演讲的道理更加深入人心激起听众发自内心的共鸣例如某青年的演讲新时代的流行色中的一段：也许有人会说这不是表现自己可我要说：表现自己又有什么过错呢大千世界万事万物不都在表现自己孔雀开屏、白鹤亮翅；一粒种子总要发一片芽叶一株小草总要顶一朵花蕾就连没有生命的矿物质也是自我表现的呀金子要发光硫磺有气味更何况我们人呢如果我们屈辱地保持那种夸张变形的谦虚临阵畏缩不前凡事后退一步尽管你有经天纬地之才万夫不当之勇也只能自我埋没自我淘汰这段话以一系列自然现象说明宇宙万物皆自我表现这是自然界不可抗拒的规律演讲者把精辟的论述与形象的描绘融为一炉既给人以哲理的启迪又给人以艺术的美感理趣浑然相得益彰激起听众心理共鸣七、用反问法唤起演讲中的反问句并不需要听众来回答而是一种表达强烈情感、进行双向沟通的手段以反问的方式来唤起听众的心理共鸣能激起听众心中的波澜把演讲推向高潮增强演讲的鼓动性和感染力例如董文华的演讲我不愿做这样的飞鸽中的一段：我怎能嫌弃脚下的土地难道她不是万平方公里的组成部分我们怎能嫌弃大别山贫穷难道她本来就应该是这个模样难道祖国的儿女只有躲开的理由而没有建设的义务难道一个新时代的人一个有血气的青年能做这样的“飞鸽”可以看出这一连串的反问寓答