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文档简介

1 / 3 小班科学瓶子盒子和盖子教学反思 小班科学瓶子盒子和盖子教学反思 一、案例背景 为有效提升我园青年教师课堂教学素养，加强教学活动组织能力，进一步落实指南和纲要的精神，促进幼儿园教育教学整体质量。根据幼儿园会议精神和本学年工作安排，将开展 “ 青年教师优质课竞赛活动 ” 。本次活动将以同课异构的模式，充分展现教师在集体教学活动中的预设与组织实施能力。我就选了小班的科学活动瓶子（盒子）和盖子。 二、案例描述 我的设计意图是通过本次科学活动瓶子（盒子）和盖子，让幼儿结合已有的生活 经验，自己动手操作来发现事物，启发幼儿仔细观察选择相匹配的盖子，从而锻炼幼儿观察事物、分析问题的能力。根据小班幼儿的年龄特点，同时考虑到瓶子盖子对幼儿小肌肉、一一对应等能力的发展，制定了以下目标。尝试用拔、按、旋、拧等动作打开和盖住瓶子，发展小肌肉动作。在教学过程中，不断让幼儿自然地练习拔、按、旋、拧等动作，在这个过程中感知瓶口大小和盖子大小之间2 / 3 的关系。 在教学过程设计中幼儿通过第一次操作机会，给无罗纹的瓶子找到合适的盖子，用按的方法盖瓶子。幼儿第二次操作是给有罗纹的瓶子找到合适的盖子，并学习用拧紧的方法 盖盖子。最后通过让幼儿比赛的方式进一步巩固和提高幼儿学到的本领。 三、分析与反思 这次活动我根据小班幼儿的年龄特点，采用了 “ 环环相扣、层层递进 ” 的原则，在操作过程中让幼儿根据瓶子的特征（大小、颜色、形状等）选择合适的盖子，积极尝试拧紧瓶盖，获取拧、按的技能，发展手部动作。又根据我班幼儿的口语表达能力，我没有问太多问题。操作时孩子们基本能按照我的要求来做，进行得很顺利，开始我很担心，担心孩子们会在操作的时候会出现争抢瓶子、盖子的情况，还好没有发生。在活动中孩子们发现了 不同的盖子适合不同瓶子，也能用拧和按的方法来将瓶盖盖好，因为我投放的材料有很多，孩子们的兴趣和积极性都调动起来了。 本次活动中，我预设的目标小朋友基本都完成了，知道为瓶子找到合适的盖子，并能用按、旋转的方法打开和盖住盖子。材料的准备也很充足，能让每位幼儿都能操作。但是也有不足的地方，在了解罗纹意思的环节中，我给每位幼儿的小椅子下面都放了一个矿泉水瓶与盖子，最后在完成这个环节3 / 3 后，因为我没有讲清楚瓶子最后放在哪里，后来导致有些幼儿上来归还瓶子，导致场面有点混乱。而且因为我是新教师，教学经验还不足在上课时很紧张 ，导致我的语速很快，而且语句没有抑扬顿挫，不能很好的让幼儿明白我话中的重点。在这次活动后，我清楚地认识到了自己的不足，也看到了其他教师好的教学方法，学习到
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