小学四年级语文：永远的白衣战士（第二课时）.doc

小学四年级语文：永远的白衣战士（第二课时）一、导入：1、叶欣是一名护士，知道人们送给护士最亲切的称呼是什么吗？（白衣天使）2、对，护士们如春风般的抚慰与关切，减轻了病人的痛苦。白衣天使这个称呼显得那么亲切。但课文为什么称叶欣她们为白衣战士呢？学生说说自己的理解。3、是呀，在非典面前，叶欣身先士卒，舍生为人，她柔弱的身躯划下的是壮美的音符，忙碌的身影谱写的是动人的诗歌。（课件出示教师根据课文改写的诗歌，配乐朗读。）你也想读读这首诗吗？指名读。拖着疲惫的身体，投入对患者的抢救。高风险 高强度 高效率你是一台永不疲倦的机器，把一个又一个患者，从死神手中夺回！一个非典患者的抢救，伴随着多名医护人员的倒下。面对危险和死亡，总能听见你斩钉截铁的话语这里危险，让我来吧！你包揽着对危重病人的抢救，声色俱厉地将同事关在门外。你深知有一天自己可能倒下，但能够让同事不受感染，你心甘情愿！二、学习第七自然段1、叶欣以她的身先士卒、舍己为人获得了白衣战士的称号。读读第七自然段，你是否依然能感受到这是一位白衣战士？2、学生自渎课文，划出有感悟的句子。3、交流。（1）虽然上班前她就感到身体疲倦不适，但还是坚持在科室里忙碌着，密切关注着每一个患者的病情。老师引导：你觉得这是一个怎样的战士？从哪里看出？（从疲惫不堪但依然坚持忙碌可以看出叶欣非常坚强。坚守岗位，生命不息，战斗不止。从密切关注可以看出叶欣的负责。）引导学生感情朗读。（2）劳累了一上午，连水都没喝一口，只觉得周身困乏疼痛，她不得不费力爬到床上休息。老师引导：A、说说你的理解。B、你准备带着怎样的感情来读这一句话？（1、敬佩 2、心疼）4、这是叶欣在抗击非典战场上留下的最后身影。这最后的身影依然是那样的坚强。让我们一起来读读课文第七自然段，来感受白衣战士的伟大。三、学习8、9自然段1、导入：叶欣病了，她的病牵动了所有人的心。然而，多少人的努力和呼唤都没有挽留住叶欣匆匆离去的脚步。用心读读8、9自然段，你的内心一定会深受震撼。2、学生自读8、9自然段。3、交流深受震撼的句子：（1）3月25日凌晨，叶欣永远离开了她所热爱的岗位、战友和亲人。从永远一词你能想象一下叶欣弥留之际的心情吗？你能想象出战友、亲人当时的心情吗？感情朗读。（2）花圈如海，泪水如雨。撒下如雨泪水的都有哪些人？他们会说些什么？（课件出示）战友病人亲人3月25日零点多，我接到医院的电话，让我马上过去一下，我当时以为医生要采取紧急措施抢救，让我去签字，可当我赶到医院，她已经去了。我当时觉得天都要塌下来了，我不相信她就这么走了，走得好快！在她要火化前，我坚持要给她换上一套护士服，你知道吗？她是多么热爱护士这个工作，既然她是在这个岗位上倒下的，就让她穿着这身护士服走吧，我想她会特别高兴的（3）遗像中，叶欣留下的是永恒的微笑。A、 学生说自己的阅读感受。B、 叶欣留下的是什么？（面对病魔发出的微笑代表着什么？不怕困难的勇气，战胜困难的决心，信心。）你能理解为什么说这是永恒的微笑吗？C、 是呀，叶欣走了，可她永远留在了人们的心中。你还能从哪里感受到这一点？（出示句子：科室里似乎仍回荡着她那爽朗的笑声，病人似乎仍感受到她那春风般的关切与抚慰。）D、你能理解课题永远的白衣战士的含义了吗？四、拓展写诗1、叶欣的事迹感动了千万人的心，人们以各种形式表达对烈士的敬意。这是一位网友在叶欣纪念馆发表的留言。（课件出示，教师朗诵。）轻轻地，叶欣走了，留下的，是沉甸甸的悲痛；慢慢地，叶欣倒下了，树立起来的，是人们对她的敬重。为人、为妻、为母，责任虽重，可白衣战士的职责，却胜过自己的生命！47年，瞬间即逝，叶欣，请一路走好！2、