小班绘本《好饿的小蛇》教学反思_第1页
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文档简介

1 / 4 小班绘本好饿的小蛇教学反思 小班绘本好饿的小蛇教学反思 好饿的小蛇是一本适合小班年龄特征的绘本，内容简单、画面有趣。小蛇吃下去的东西会发出 “ 啊呜 -咕嘟 ” 的声音，情景具有趣味性，幼儿也乐意模仿。绘本以幼儿想象、讨论、讲述为主，并 创设轻松愉快的氛围，制造具体形象的课件，利用有效的提问帮助幼儿对画面内容进行大胆想象和讲述 。 亮点： 1、元素的巧妙构建：为了帮助幼儿理解故事，激发他们对故事的兴趣， 在故事讲述中，我巧妙地参入了多种元素：如音乐元 素（小律动），肢体语言元素（如扭来扭去在散步 2 / 4 ），情景元素（发散性想象游戏），这些元素将整个故事的学习理解过程进行了有效的串联，充分挖掘 出原著故事中诙谐、幽默的情感元素，让幼儿在倾听、欣赏和游戏的过程中自由想象、表达对故事的理 解，使整体课程层层递进，环环精彩。 2、课程整体环节设计上，我注重师幼情绪、情感的挑逗与融通。如：一开始我以小动物捉迷藏的游戏， 请小朋友猜猜这是谁的尾巴？小朋友们很感兴趣，当小朋友猜完后，看到是小蛇，引导孩子们很自然的 跟小蛇打 招呼，接着以小蛇来和我们一起玩的口吻，和孩子们听着音乐一起模仿小蛇扭动的动作，让孩 3 / 4 子们不由自主的和小蛇成为亲密的朋友；这种情绪与情感的挑逗与融通，充分满足了幼儿心理发展的需 要及语言表现的欲望。 3、活动细节的精巧设计： 活动的每个环节较清晰，层层递进，指导语言简练、以游戏口吻调动幼儿参与活动的积极性，为他 们营造了一个想说、敢说、有机会说的积极应答的语言环境。孩子们在活动中非常开心、投入，在游戏 情境中体验了语言活动的 有趣。在教学重点环节处，让幼儿根据自己观察到的内容，发散思维大胆想象 ，猜测小蛇吃了什么东西？像什么？这个环节也是调动孩子原有的生活经验，在孩子认真观察 “ 身体变 4 / 4 样了的小蛇 ” 的前提下进行合理猜测，鼓励每个孩子都能投入到猜测活动中，教师重点引导幼儿发现小 蛇肚子的变化。孩子们对于小蛇吞咽这样一种大胆的行为，觉得特别有趣。孩子快乐地随教师的语言引 导与动作提示，积极参与活动，大胆想象和讲述，层层推开幼儿思维创想的空间，为其更广阔的后期创 想活动打下坚
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