小班综合：可爱的袜子宝宝

1 / 9 小班综合：可爱的袜子宝宝 小班综合：可爱的袜子宝宝 活动背景： 随着天气慢慢变冷，孩子们纷纷穿上了袜子。午睡的时候，孩子们脱了鞋上床睡觉了，有的孩子脱掉了袜子，放在自己的枕头旁边，有的孩子把脱下的袜子放在鼻子旁边闻，袜子是什么味道的呢？还有的把袜子整理好仔细地在观察：这是什么颜色的？比一比，两只是一样的吗？有的把袜子套在手上进行表演，小手指在袜套里钻来钻去的起床了，孩子们陆陆续续穿起了衣服，脱下袜子的小朋友把枕头拿起来又放下，把被子翻来翻去的找睡觉前脱下的袜子，有的孩子找到一只找不都另一只， 有的把里外穿反了 孩子观察袜子，说明他们已经在开始观察比较两只袜子，也在记忆自己的袜子是什么样的，但是他们只是自己的简单地观察，还是无意识的比较，没有正确的观察方法；能否以袜子为切入点培养孩子的观察、比较能力、进而进行配对呢？把袜子套在手上把玩，用小手在袜套里变出各种自己假想的角色，说明袜子的功能在他们看来不只是穿在脚上保暖，还是可以随意变化的玩具了。能否把袜子作为辅助学具，进行“ 袜子变变变 ” 的手工制作，将袜套变成自己喜欢的各种玩2 / 9 偶进行表演呢？把袜子放在鼻下闻一闻，感觉袜子的气味，为什么会有这样的气味 呢？说明孩子对袜子穿之前与穿之后的变化已经有所觉察，但这种变化是怎样发生的，和脚有什么关系？他们都还不太清楚。脱下的袜子乱丢乱放，如何才能在起床就能找到了呢？这是孩子们还没有适宜放置、收拾自己物品的经验，说明也缺乏正确的引导。 在幼儿园教育指导纲要（试行）健康的目标中有一条是“ 生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力 ” ；其中的要求是 “ 指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力 ” ，穿脱袜子正是孩子们自我服务的一项内容，而正确收放自己的物品 袜子也是在要求之列；科学的目标提出了 “ 喜欢观察，乐于动手 动脑、发现和解决问题；引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能 ” ；要求教师为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索；其中美术的目标提出“ 指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品，体验创造的乐趣； ” 教师要 “ 善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导 ” 。袜子正是当下孩子最感兴趣也急于研究、把玩的生活物品。我决定根据孩子的表现进行一次有关于袜子的集体活动，重点解决穿脱、收放袜子的问题，并以此为契机，培养孩 子的观察、比较及创造能力。 3 / 9 在活动的形式上我决定从孩子的实际生活出发，重点放在生活指导及艺术创造上，感知一双袜子是颜色、大小、花纹、长短一模一样的两只，引导幼儿学习正确穿脱袜子的方法，通过操作活动，培养孩子的自我服务意识，增强自信心。 由于小班的孩子年龄小，直接的教授会让孩子们丧失兴趣的，如何让他们既得到锻炼，又能愉快学习参与活动，最终发展自己的动手能力，提高认知力呢？在设计上，我以孩子们喜欢的游戏引入，让他们在游戏的情境中感知一双袜子是两只组成，每双袜子的花纹是一摸一样的，尝试进行配对，自然过渡到操作 环节，最终练习达到活动的预设目标。 教学课时： 1 课时 活动目标： 1、通过观察、比较，感知一双袜子是两只组成，每双袜子的花纹是一模一样进行配对。 2、通过操作，引导幼儿初步学习穿脱袜子的正确方法。 3、体验收拾整理好物品之后带给自己的方便。 活动重点：在众多袜子中找到与之相匹配的袜子进行配对。 活动难点：正确穿脱袜子的方法及怎样收放脱下的袜子。 活动准备：各种袜子若干双（保证每名幼儿一双）、小鸭玩偶、装袜子的篮子一个、找朋友小鸭子音乐 活动过程： 一、游戏导入，激发兴趣。 4 / 9 1、 教师带领幼儿玩小脚小脚藏起来的游戏。 2、请幼儿为自己选择一双喜欢的袜子在老师带领下一起穿袜子。 评析：小班孩子的年龄特点决定了游戏化的活动最能吸引他们的注意力，而亲自动手操作也才能真正起到锻炼的目的。此处我首先带领小朋友玩游戏，激起了他们参与的兴趣，再让他们自己找袜子并在我的带领下进行穿袜子。很多小朋友都会慢慢的自己跟着我一起正确穿，还是有个别孩子把袜底穿在脚背上面，还有两个小朋友穿成了一样一只。 二、在观察幼儿穿袜的基础上启发引导，感知一双袜子是一摸一样的两只的特征。 1、老师：刚刚小朋友穿的袜 子是几只？两只袜子我们把它叫做一双。 2、出示很多袜子，在其中拿出一只，认识袜底与袜筒；袜底穿在脚底，脚趾头应该穿在哪里？脚后跟呢？ 3、请幼儿猜测它的好朋友会是什么样的？在众多袜子中找到另一只。 4、请幼儿观察自己和小朋友脚上的袜子，是否是一模一样的一双。不是的请幼儿相互调换。 教师：你的袜子宝宝是怎么样的？你穿对没有？是不是一双袜子呢？脚趾头和脚后跟的位置对不对？ 评析：此环节是一个认识袜子特征的重要环节，这个环节让5 / 9 幼儿清楚地认识了两只一模一样的袜子是一双的概念。幼儿在观察、寻找中为老师手中的一只袜子成功配对，找到了另外一只 “ 一模一样 “ 的袜子，加深了对 “ 两只一模一样的是一双 ” 的认识。也了解了脚后跟、脚趾头和袜子各部位的对应关系。而在检验环节中，幼儿不光观察自己的袜子，还观察了其他幼儿的袜子，并能帮助给予纠正，袜底穿反的小朋友也进行了自我调整。孩子对 “ 一模一样是一双 “ 的概念有了初步认识，也能运用到自己的生活实际中来了。 三、尝试活动，继续感知袜子的配对，尝试进行袜子的 收纳整理。 游戏一：帮助小鸭 1、将很多双袜子打乱顺序粘贴在黑板上幼儿观察，以帮助小鸭的方式进行袜子的配对活动。 老师：小鸭有很多双袜子，可是它将袜子散放在柜子里，袜子找不到他们的好朋友了，你能帮帮它们吗？ 老师：小鸭子这样乱放对吗？我们应该怎样收拾自己的袜子呢？（洗干净的叠好放在柜子里，中午睡觉的时候脱的袜子放在鞋子里） 评析：以幼儿喜欢的玩偶 “ 小鸭子 ” 为情境主人翁，增添有游戏的趣味性，更加符合小班幼儿的年历特征。打开小鸭子的柜子，看到柜子里面乱七八糟的，幼儿自然想到了帮助小鸭子。在此基础上，引 导幼儿不学小鸭子，把袜子收拾好，6 / 9 放在固定的地方，中午睡觉就放在自己的鞋子里。让幼儿有了初步的收拾整理意识，明白了收拾整理好之后会给自己带来很多方便的。 2、个别幼儿进行配对活动，大家一起检验正确与否，为什么。 3、请幼儿将找到的袜子两只重叠好整整齐齐的放在盒子里。 评析：此环节意在帮助幼儿不光能找到一双袜子，还要说出为什么是一样的，能用简单的语言描述找到的一双袜子的特征。层层深入，首先由幼儿猜测小鸭子会穿什么样的袜子，再由老师说出袜子特征，由幼儿上前来寻找，在加大难度，在颜色、花纹都差不多的袜子里面说 出某样特征让幼儿找，并让幼儿将找到的袜子两只重叠从袜筒往下卷，把袜子整理好放在盒子里。幼儿在卷袜子的时候有一定难度，他们的双手控制力还不是太好，会卷但效果不是很好，这和他们的年龄有直接关系。这里不需要他们能卷得多规范，重在培养收纳意识。 游戏二：找朋友 老师给每名幼儿发放一只袜子，幼儿边唱找朋友的歌边进行配对，找到后两人抱一抱，手牵手两人一起整理并裹好袜子整齐码放到 “ 柜子 ” 里。 评析：每名幼儿一只袜子，让幼儿学会先观察，不盲目去找朋友，观察好了，用目光找到和自己手里拿一样袜子的好朋7 / 9 友后才能跟着音乐 找朋友。有两个小朋友没有观察，当音乐一响起后就马上去找朋友，结果到最后还要老师的提醒才找到朋友。此环节把之前的学习内容以游戏的方式进行了完整练习：为袜子配对 卷袜子 放盒子，幼儿在愉快的情境中练习了配对及怎样整理袜子。 2、随音乐跟着小鸭子跳舞，结束。 老师：小朋友帮小鸭子找到了好朋友，它要谢谢你们，想和你们一起跳舞。那请小朋友站起来，跟着小鸭子一起跳起来吧！ 评析：最后一个环节让幼儿体验了收拾之后的成功感，在舞蹈中以愉快情绪结束本次活动。 区角游戏： 数学区：袜子对对碰 请幼儿找到和模板上 一模一样的袜子模型，与之配对； 美工区： 1、给袜子穿衣服 绘制出各种纹理的袜子，请幼儿找到一模一样的纹理后涂相应的颜色。 2、袜子变变变 利用袜子变出各种自己喜欢的玩偶。 活动反思： 可爱的袜子宝宝是小班的一次综合活动。本次活动是根据孩子们近段时间感兴趣的 “ 袜子 ” 话题生成的。 在活动中，我以让孩子自己穿袜子为活动第一步，能力强的幼儿在第一次就能找到两只一模一样的袜子穿上，而个别孩8 / 9 子却随便抓了两只。接下来通过对袜子特征的认识，了解了“ 两只一模一样的袜子是一双 ” 后，再验证自己脚上穿的是不是一双 一模一样的。幼儿不光检验了自己的袜子，也帮助穿错的幼儿进行了纠正。小鸭子的出现，为整个活动注入了游戏、情境性，幼儿都很乐意帮助小鸭子，层层深入的加深难度让幼儿对袜子进行了逐一配对，并在整理过程中练习了怎样 “ 卷、裹、放 ” 袜子，虽然他们的小手很稚嫩，不能裹得很规范，但是整理的意识已经在他们的心中萌芽了。找朋友的游戏是对幼儿耐心观察的一个考验，观察力能力强的孩子，很快就找到了自己的好朋友并将袜子重叠好进行卷裹了，而能力较弱的孩子还需要老师的帮助才能找到 “ 袜子朋友 ” 进行配对。本次活动多数幼儿通过观察、比较，掌握了袜 子的特征，也能进行正确的配对，也有个别幼儿穿脱袜子有困难，还需