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1 / 3 小班美术香甜的棒棒糖活动反思 小班美术香甜的棒棒糖活动反思 棒棒糖是孩子喜欢并品尝过的一样糖果，深受孩子的喜爱 ,给小朋友带来了无穷的乐趣和无尽的话题。因此，根据小班幼儿的兴趣开展了绘画活动香甜的棒棒糖 ,活动的目标是学习用封闭圆形、螺旋线、竖线表现棒棒糖的外形特征。欲通过活动增强幼儿对颜色的感受力，并能将味道与颜色联系起来。 3 6 岁儿童学习与发展指南中提出教育建议： “ 幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画 ” 。活动中，我准备了各种各样棒棒糖的实物供幼 儿仔细观察，这种具有生命力的教具深受孩子们的喜欢，一下就吸引了孩子们观察、想画的兴趣，这远比以往我们常用的图片欣赏来得更真实！在欣赏棒棒糖时，我鼓励幼儿对棒棒糖的外形、颜色进行大胆的描述，如：棒棒糖有的圆圆的，有的扁扁的，有红色、黄色、彩色的，花纹是一圈一圈的，有很多个圆形 甜甜的，同时说说可能是什么味道的，将颜色与味道联系起来。我觉得语言表达在美术活动中是一个很重2 / 3 要的环节，它可以为后面的绘画表现做好铺垫。 在幼儿作画时，我并不刻意去要求幼儿，棒棒糖一定要画得有板有眼，而是有意培养幼儿作画的兴趣。因为， 小班幼儿年龄小，他们的作画动机和信心都十分的脆弱，一不小心就会浇灭他们的信心，所以培养他们的兴趣与信心是关键。只要他们愿意动手，愿意画，我都会给于肯定，同时一定要用适合他们的语言去鼓励孩子们作画，如：有的幼儿画了一个就不画了，我便鼓励他们说： “ 不能光画一个棒棒糖宝宝啊，它还有爸爸和妈妈呢？我们给它也画上吧！ ” 有的幼儿只用一种颜色涂色，我便说： “ 我想吃一个草莓味和香蕉味的棒棒糖，你能帮老师画一个吗？ ” 我觉得运用这样巧妙的语言可以让孩子们置身于游戏情景中，愉快地绘画。 但在孩子们绘画过程中，也有不如意的地方，我发现了一些问题：有两三位幼儿对绘画没有什么兴趣，在整张画纸上横七竖八的画两下就停住了；还有一两位幼儿是很没自信的，总跟在我后面说： “ 老师，我不会 ” ，他们连一笔都不敢下手，有的甚至偷偷把画纸给扔了；还有个别幼儿是很细心的，一笔一笔的涂色，但是速度太慢，总在一个地方涂啊涂，前进不了；其余一些孩子还是很棒的，都自己动手完成了作品。对于孩子们绘画中出现的问题我在思考：是否可以欣赏与示范相结合，在欣赏、仔细观察棒棒糖后进行绘画技巧的示范：如扁的，从中间一圈一圈的往外画，线和线 别碰到，越画越3 / 3 大，这个线叫螺旋线，螺旋线表示糖，再在螺旋线下面画一根竖线表示棒子，螺旋线要和竖线连起来，这样棒棒糖就画好了。接着欣赏圆的棒棒糖，再示范多个圆形棒棒糖的画法，一个圆套住一个圆，一个比一个大等。又或者请孩子们空手画一画，感受线条路线
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