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文档简介
小学四年级语文教案:峨眉道上1认识本课14个生字,学会其中的12个,正确读写平坦、所谓、阶梯、葱茏、游览、机械、愧疚、辛劳等词语;2有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段;3运用从内容中体会思想的方法,加深对课文的理解;4了解峨眉山上铺路人不畏艰险、默默奉献的精神,培养尊重普通劳动者和他们的劳动的思想感情。教学过程第一课时教学目标1按预习要求初读课文,了解课文内容,并通过查工具书,联系上下文理解本课新出现的字词。2一边读,一边想,按自然段读懂意思,再根据老师提供的段落要点,划分文章结构。教学重点、难点1联系上下文理解生字新词。2理解自然段内容,按段落要点划分文章结构。教学步骤一、导入同学们,你们爬过山吗?感觉怎么样呢?今天我们就来感受一下爬峨眉山的感觉,峨眉道上二、检查预习1词语解释:葱茏:形容草木青翠茂盛的样子。攀登:抓住东西爬上去。也比喻积极向上不畏艰险。游览:游玩观赏景物、名胜等。【例句】我们游览了万里长城。狭窄:课文中指山路窄小。歇息:休息。2指名朗读课文,纠正生字读音:愧(ku)疚(ji)、葱(c#ng)茏(l$ng)。三、初读课文,整体感知1再读课文,思考:课文主要写了什么内容?(主要写了我在游峨眉山的途中看到、听到和想到的。)2默读课文,看一看哪些内容写的是作者看到或听到的;哪些内容写的是作者想到的。看到、听到的:(15自然段)、想到的:(67自然段。)四、理解课文第一自然段1指名朗读第一自然段,听读的同学思考:峨眉山上的路是怎样的?两尺见方的石板山路的窄; 像一架天梯竖在前面的陡坡上。山高、陡、险。2继续设问:这样又高、又窄、又陡、又险的山路是怎样铺成的呢?我们下节课接着学习。五、作业1熟练地朗读课文。2抄写生字词。第二课时教学目标进一步理解课文,了解峨眉山的铺路人是怎样铺路的。认识铺路人是真正的无名英雄。教学重点、难点从字里行间了解峨眉山路的特点和这些路是怎样铺成的。理解铺路人是真正的英雄。教学过程一、复习导入指名读课文第一段,感受山路的高、窄、陡、险。二、理解课文26自然段1明确学习目标:(1)峨眉山上的路是怎样铺成的?(2)为什么说铺路人是真正的无名英雄?2根据目标自读课文26自然段(我看见几个铺路人背石板上山,多辛苦啊!我了解到铺路人不光背石板上山铺路,他们还要自己开山取石,凿成石板,从十多里外背过来,再背上山去铺路,多么不容易啊!)3师:游人平时空手爬山路还觉得吃力,那些铺路人竟然身背重物爬天梯,真不可思议!大家想不想走近他们?了解他们?好,下面我们就人人当记者进行现场模拟采访。记者:请问老伯,您多大年纪了?铺路人:今年五十八岁啦。记者:这么大年纪,你干这行多少年了?铺路人:大约四十年了。记者:真了不起!您背的石板有多重?铺路人:差不多有五六十斤吧!记者:背这么重的石板走这么陡的路,感觉怎样?铺路人:很累。记者:既然这么累,为什么还坚持着,一干就是四十年呢?铺路人:说实话,游人需要路。没有路,既不安全,也不方便。当游人踩着我们铺的路上山,有说有笑的时候,我们累也高兴啊!记者:你们的辛苦,都是为了游人,我代表游人谢谢您。4过渡:师:多好的铺路人啊!他们用自己的辛劳来换取游人的欢乐,感到很满足、很快慰。此时,你面对他们想说些什么?发自内心地对铺路人说一句话。(我敬佩您!您默默奉献的精神感动了我。您是我心中真正的英雄)从文中找出作者发自内心的话,读一读,想想表达了作者怎样的思想感情?三、指导有感情地朗读课文(重点引导学生读好两个特殊自然段:1、铺路?仅两个字,单独作为一个自然段,意在强调作者当时惊讶、感动、赞叹的复杂心境。2、他们是给峨眉山铺路的人啊!这句话单独作为一个自然段,其目的在于强调作者当时那种肃然起敬、由衷赞叹和似乎要让所有人都知晓的那种难言的激动。)体会数量词的妙用。(本文数量词多达14处,如一块块一块一块一块几万,几十万,还是几百万?读时要让学生品味不同结构的数量词,表达的意思不同,从而体会作者遣词用语的准确性。)四、回顾全文,升华情感为什么说铺路人是真正的无名英雄?1自由读课文,从内容体会思想。2班内交流。(体会铺路人不怕艰难、不怕辛苦、默默奉献的可贵品质。)3师小结:铺路人所付出的艰辛劳动是我们常人难以想象的,然而,当游人沿着石板的阶梯,一边登山一边欣赏沿途的秀丽风光时,又有谁会想到那些默默无闻的铺路人呢?他们才是真正的无名英雄。4有感情地朗读全文。五、布置作业六、板书设计教案点评:这篇课文同样是在赞美那些默默的为人们做出贡献的人。教学设计以设问导入,这样会比较好的激发学生的阅读兴趣。在第一课时里,教师以基础知识的学习和对课文的整体感知为主。在第二课时里,非常巧妙地设计了一个记者采访的教学环节,让学生分别扮演记者和铺路的老人,通过学生的互动,加深对课文的理解。这一环节不仅搞活了课堂气氛,同时也很好地给学生创设了一个情景,让学生在对课文情感的把握上不是抽象教案示例二6 峨眉道上教学目标:1认识本课4个生字,学会其中的12个。正确读写平坦、所谓、阶梯、葱茏、游览、机械、愧疚、辛劳等词语。2有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。3运用从内容中体会思想的方法,加深对课文的理解。4了解峨眉山上铺路人不畏艰险、默默奉献的精神,培养尊重普通劳动者和他们的劳动的思想感情。教学过程:第一课时学习目标:学习生字,整体感知课文。教学步骤:(一)导入新课,揭示课题同学们,你们爬过山吗?感觉过爬山的辛苦吗?我们今天要学习的课文峨眉道上(板书)讲的就是著名作家玛拉沁夫在登峨眉山时的所见、所闻、所感。(二)检查预习1自由练习朗读课文,想想课文主要写了什么事情。2指名朗读课文,纠正读音:愧疚、葱茏3说说课文的主要内容(主要写了我在游峨眉山的途中看到、听到和想到的。)4默读课文,看一看哪些内容写的是作者看到或听到的;哪些内容写的是作者想到的。5小组内交换意见。6班内汇报交流。看到、听到的:(15自然段)、想到的:(67自然段。)(三)理解课文第一自然段过渡:峨眉山上的路是怎样的呢?1学生按自己喜欢的方式读写、勾画。2班内交流。(引导学生抓住两尺见方的石板体会山路的窄;抓住像一架天梯竖在前面的陡坡上。体会其高、陡、险。)3指名朗读,其他学生根据课文内容的描述,想象峨眉山路的样子,并把它画下来。4师设疑激趣这样又高、又窄、又陡、又险的山路是怎样铺成的呢?我们下节课接着学习。(四)课堂作业1练习有感情地朗读课文。2练习在田字格中正确书写文中的生字、生词。重点强调竖下面不要写成土;葱不要丢一点。第二课时学习目标:1有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。2运用从内容中体会思想的方法,加深对课文的理解。3了解峨眉山上铺路人不畏艰险、默默奉献的
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