英语户外课总结

1 / 22 英语户外课总结 户 外 课 活动主旨： a.体现学生在学 校的学习成效 b.增加学生学习英语的兴趣 c.为学校做宣传提高知名度 d.增强学员及家长的自豪感和自信心 活动主题 : 户外英文点餐 活动日期 : 2016年 5月 28 ,29日 活动进行时 : 90分钟 活动地点 : 兰州植物园 注意事项 : 备份场地、场地大小、天气状况 活动对象： 在校学员 参加人数： 5月 28日 80人 ,5月 29日 60人 收费标准： 学员免费 2 / 22 所需物品： 摄像机、相机、三明治，音响，耳麦，扩音喇叭 ， 食 物 卡 片 、 水 果 现 场 执 行 及 人 员 配 置 ： 主 教lucy,yoyo,cici，助教 miss zheng linda，摄像 miss zheng 活动现场执行：活动内容、活动流程 活动后总结：检讨会议及 报告、文件建档、照片建档、磁片存档、 活动用品清单、开支总结及收益情况 活动详细流程如下： 2016 年多乐英语户外课教学计划 一、在学校门口集合，强调安全须知，为各班级编号，练习户外课口号，排队出发 为班级编号：三年级： class 1 四年级： class 2 五年级： class 3 六七年级： class 4 Our slogans slo?nz (户外课口号 )： 3 / 22 We are the best! We are the wonder! Come on! 二、到达公园门口，强调安全须知 , 师生集体合影 1、 Don t leave us! 2、 Don t go into the lake ! 3、 Don t pick up flowers and throw the trash anywhere! 三、开始授课 There are two big dragons. Look ! They are made of plant. What are the parts of the dragon? The parts of dragon are head、 body、 legs and tail. Word cards(展示句子和单词卡 ): dragon head body legs tail What color is its head？ What color is its body？ What color is its legs？ What color is its tail？ 4 / 22 What can you see on its head? I can see eyes, nose, mouth, ears, bear, horn and tongue. Word cards(展示句子和单词卡 )： What can you see on its head? eyes, nose, mouth, ears, beardb?d, horn h?:n， tongue(舌 ) What animal is this? It s peacock ?pi:k?k. How many peacocks are there? There are three peacocks. Which one is the biggest ? The biggest one is in the 5 / 22 middle of them. (此句为六年级准备 ) Look! What s this? This is a big flower basket. What s the blue one? It s an umbrella. Word cards(展示句子和单词卡 )： peacock flower basket umbrella gate ge?t(大门 ) There are some signs. let s look what they are. Read and learn the words. Word cards(展示句子和单词卡 )： camera sight-seeing car What s the letter? Who wants to try? (为 class 2 准备 )读车牌号： What s this? It s car number. Who can read the car number? Who wants to try? 6 / 22 (为 class 2 准备 ) What color is the car? (为 class 4 准备 ) What make is the car? It s Mercedes(奔驰 ). Word cards(展示句子和单词卡 )： What make is the car? It s Mercedes sight-seeing car Mercedes This is a flower bed. A beautiful flower bed. What can you see in the flower bed? I can see What animals are they? They are camels. Who is he ? he is scarecrow (稻草人 ). Word cards(展示句子和单词卡 )： flower bed camel ?k?m?l 7 / 22 学习单词： wetland park(湿地公园 ) What animals are they? They are dog, fox, sheep and deer. They are camels and cow. Word cards(展示句子和单词卡 )： What animals are they? dog fox sheep deer camel cow What s it like? It s Great Wall . There are twelve animals around the Great Wall. Do you know what are they? They are rat (mouse), ox , tiger, rabbit, dragon, snake, horse, goat, monkey, rooster, dog and pig. Word cards(展示句子和单词卡 )： Great Wall rat r?t (mouse), ox , tiger, rabbit, dragon, snake, horse, goat, monkey, rooster ?ru:st?(r)(公鸡 ), dog pig. statue ?st?t?u: (雕像，塑像 ) 8 / 22 。 活动一：跳绳比赛 1. 分组 :应到学生共有 26 人，每 3 人一组，分 8 组比赛，分组跳， 前三名有奖。 英语教研组公开课活动小结及评价结果 14-15-2 计算机科学与技术专业 大学英语课程总结 姓名：高 封 学号： 20161103153 时间：第 15 周 时光飞逝，大二的第二学期要已经结束了，回头看这学期的英语学习成绩虽然并不是很理想，但是也在老师的的谆谆教导下我也是领会了一些怎么学习英语的方法，如何学习才能对英语感兴趣。 9 / 22 老师上课经常教导我们学习英语要多看，多记，多写，我也觉得应该这样学习。 一要多看。应尽可能地扩大阅读面，广泛阅读，以求开阔视野，并在潜移默 化中提高自己的英文水平。培养敏锐的语感将有助于增强辨析力和判断力，是英语学习过程中十分重要的一环。多说可以增强口语能力，加深记忆，使学过的知识清晰地映在脑海里，不容易被忘记。通过做大量的习题，可以增强实践经验，不至于临阵发慌，手足无措。 二要多记。单词的背诵是很重要的，要每天给自己制定一个计划，每天要背 多少单词，并且要多复习以前背过的单词。多记一些经典的英语句子和短文，在四级等的英语考试中会发挥很大的作用，以防在需要的时候无从下手。 三要多写。只 是看和记是不行的，关键时刻到手边会产生手生感，所以还需 10 / 22 要多写，写作可以很好的加深对英语的记忆，俗话说嘴过百变不如手过一遍就是这个道理。多写可以培养出写作手感，英语写作的时候可以不用费劲的思考些什么，真正的做到下笔如有神。 英语虽然就此结课了，但对英语的学习不会就此而终止，感谢教导我 的英语 老师，能够教会我学习英语的方法，我会在以后的日子加强对英语的学习，争取早日考过英语四级。 特色英语课堂教学展示活动反思 为了提高小学英语课堂教学质量， 12 月 9 日我来到鲁北实验小学参加特色英语课堂教学展示活动， 9 日上午，鲁北实验小学两名英语教师展示手工课，学生们动手能力很强，学习英语兴趣浓厚，学生边动手边说英语，学生们的作品非常优秀，老师们无不表扬，下午，各协作校老师代表对英语学习进行交流，交流中，我又学到了很多，发现自己在课堂教学中很容易出现问题，首先，小学生对学习经常只有 “ 三分钟热度 ” ，学习欲望纯粹从兴趣出发，并且随着知识的深化，11 / 22 目标的提高，学生的学习兴趣有下降的趋势。笔者曾作过调查，发现百分之百的小学生在三年级开始接触英 语时对英语十分感兴趣，但学习三年之后，很喜欢英语的学生只有百分之六十左右。这个问题是很严重的。其次，小学生的有意注意时间持续不长，学习中经常出现的如上课不专心、回答不正确、理解不透彻等现象。还有些小朋友上课胆子小，怕犯错，不敢张口说英语，这些都在不同程度上制约了小学生学英语的进度和深度。 对此，我采取以下措施 注重情感教学，激发学习欲望 1.重视师生间的情感交流，使学生对教师有亲近感 2.建立朋友般的师生情 1)从自身做起，以较高的业务素质和较强的基 本功来赢得学生的尊敬和认可，带动学生共同营造愉快的课堂氛围，充分调动学生的积极性和主动性。 2)发挥爱的力量去激励学生。教师应该用爱去抚慰学生的心12 / 22 灵，用爱激发学生学习的信心和求知的欲望。 注重情境教学，营造学习氛围 1.运用各种教具，激发学习欲望 2.运用简笔画，激起学习兴趣 3.运用多媒体，激活学生思维 注重口语教学，培养交际能力 1.运 用身体语言，激发学生表达欲望 1)教师运用体态语言营造轻松、充满洋味的课堂氛围。 2)运用 TPR 教学法 (Total Physical Response)，刺激学生学习热情。 2.充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染机会。 3.开展各种活动，鼓励学生交际 13 / 22 1)游戏教学：如，字母游戏包括默写字母接力赛，猜字母头饰找朋友、找邻居等；数字游戏包括快速口算抢答、玩扑克、打电话等；还有各种猜人、猜物、猜颜色等游戏。总之，把游戏融入课堂，对教学会起到事半功倍的效果。例如在教学食物名称时，可以把各种食物放入一个布袋内，让学生摸一摸，猜一猜，说一说。 2)比赛教学 竞赛能激起学生的进取心，进而提高学生的学习积极性。小学生大都不甘落后，教师可以充分利用这种好胜心理，进行各种形式的比赛活动，培养学生的参与精神。 如：英文歌曲比赛，小组开火车比赛，角色朗读比赛，表演比赛，英语书法比赛等。通过人人赛记忆，个个比能力，组组赛互动，小组、个人活动相结合，可以大大提高学生的学习热情。 总之，小学阶段是学生学习英语的启蒙阶段。要使学生乐学，为进一步学好英语打下良好的基础，一个好的开头至关重要。要做到这一点，教 师必须要了解小学生身心的发展特点，并采取有针对性的措施，才能取得预期的目的。 14 / 22 英语特色课堂总结 “ 轻松、快乐、和谐、高效 ” 的特色课堂，经过一个学期的运用，逐渐形成了我校特色的英语课堂，主要体现在如下几个方面： 1、课前英语歌曲的学唱逐步形成习惯。 通过英语歌曲的学唱，同学们开阔了视野，练习了语音，拓展了词汇，最重要的是提高了学习英语的积极性。 2、把设计有效的课堂教学环节，提高课堂效率作为课堂教学的追求。 教研组老师在自己的课堂上，精心设计教学环节，通过 小游戏、做调查、做报告、竞赛、 Chant 等有效的师生间，生生间的活动和互动，让学生在轻松快乐的活动中进行学习 ，形成和谐高效的课堂。 3、大容量快节奏的课堂，是提高课堂效率的关键。 老师们精心设计练习题，让学生和谐高效的学习，学生的课堂展示率在 80%以上。 4、 年轻教师积极研讨 ，把它运用到课堂上，成长的很快。15 / 22 荣东霞等几位老师在教研组公开课上都能做到积极思考，精心备课、上课，课堂效率也在不断提高。 经过一个多学期的运用和研讨，初步形成了我校特色的英语课堂。在教研组特色课堂展示课上，单红霞和鹿海鸥分别出示了一节研讨课，在课堂上充分展示了 “ 轻松、快乐、和谐、高效 ” 的特色。 当然也还存在一些问题，需要进一步的完善和改进： 1、 英语氛围的创设还需要我们老师继续努力，有的老师还不能做到用英语组织课堂，还是怕学生听不懂。也有的老师一开始还能做到英语授课，慢慢的就成了汉语。特别是年轻教师一定要有这样的意识。 2、 虽然老师们都在设法提高课堂效率，但 是有的老师课堂不够高效，让人听完以后很不放心，学生掌握的到底怎样，一节课下来到最后还是该记住的没记住，该会写的不会写，然后利用课后进行听写，背诵。这样老师很累，学生更累，慢慢的兴趣就降低。老师好像在完成备课任务，而不是教会学生什么。 16 / 22 语课堂改进总结 XX-01-19 19:59 教了十几年的英语，但是在每一次的课堂教学中，我仍不断的在学习与积累着，努力的想使自己的教学走上更完善的道路。努力的在寻找着 一条比较系统的，有序的教学方法。这条教学之路能够适应学生，促使他们喜爱英语，不让一人掉队；也能够适应教师，使之踏踏实实，有条不紊的付出并有一定的收获。 在聆听他人的课堂教学与感悟自己的教学过程中，我发现在英语课堂上，非常关键的就是要让学生多说。不管能力强的、中等的、弱的，只要在课堂上多说，甚至抢着说，这样的学生进步是最大的。分析一下： 1.能说证明他在听 .2.能说证明他在记 3能说证明他听懂了 4.能说证明他在积极的学习。试想，一个人能积极的投入于一项任务中，那么，这项任务离完成还会远吗？ 所以，在设计课堂教学中，我很重视教学的课前准备，课堂中的言语的激励，提问的设计和课堂组织形式的变化，不止要让一群学生能说，应该是让全班学生都有说的欲望与机会。 一、课堂中的言语的激励 17 / 22 我在课堂上从不吝啬自己的微笑和鼓励。有时候还会对他们翘起大拇指，来一句 “great” 。听得学生心花怒放。他们就再也不会怕开口了。对于有些胆小的学生我会微笑着说“dont be nervous 二、提问的设计 最容易让人想到的是提问分层次，有易有难，让强的学生更强，又顾全大局。而这样说，实在太笼统。去思考一节课在一些环节中如何将提问进行分层次才是真正思考的关键。比如：在训练听力时，我对听辩单词这样简单的题目我就叫成绩差的学生回答，而对于比较长的句子我就点中等偏上的学生重复。这样每个学生都会觉得学有所得，也提高了他们的学习兴趣。在教学中，设计对话的环节，我将最主要要学习的句 型制作在课件中，学生可以按照自己能力的强弱来根据句型操练对话。短的，只需操练课件中的对话；长的，可以创设一个场景，模拟操练对话。 三、课堂组织形式的变化 在每次的课堂教学中，我总会设计有一、两个学生操练的环节，比如：全班的 talk about，学生间的 dialogue，及操18 / 22 练句型等。 因为我觉得课上学生间的交流是很重要的，既可以培养他们大胆说的习惯，也可以培养他们倾听的习惯，一举两得。但在实施中，我发现，能力强的学生喜欢跟能力强的学生操练。这样，能力弱的学生说的兴致也没了，而且更不愿说了。而把强的学生和弱的配在一起，强的又不愿意。于是，我动了好一会儿脑筋，试着让弱的学生加入，先听别人说，再试这和一方一起说。用此方法来调动这些学生的学习积极性。 总之，英语教学也是一个不断创新的过程，在过去的的教学生涯中我取得了一些成绩也积累了一些经验。但是仍然有很多值得思考需要改进的地方。比如：怎样才能将 每一节课的环节设计的更合理，更有条理一些等。当然，在下学期中，我会在实践中解决我在教育教学中所遇到的这些问题，以努力的提高自己的教育教学水平。 课堂小结例析 一、归纳总结 这是极为普遍的方法。实际中做的不够的地方在于：总结临到下课时才做，且常由教师先讲。较好的归纳总结最好安排为巩固练习的内容，采用谈话、问答、画表等方式，帮助学生通过自己的练习活动进行归纳总结。这样不仅能活跃课堂19 / 22 气氛，激发学生的学习兴趣，而且对学生理解知识、巩固知识有立竿见影之奇效。 二、画龙点睛 这种方法多为提示课文的主要内容。比如，学习高一教材“ 林肯 ” 一课之后，提出两个问题就可对全课内容画龙点睛： 1) What did Abraham Lincoln work for in all his life? 2) Why was Abraham Lincoln killed after the war ended? 三、设疑过渡 这一节课即将终结，学生以为 “ 盖棺定论 ” 之时，教师若能巧妙设疑，提出一些富有启发性的新问题，以引起悬念，预示新课，从而激发学生的好奇心和求知欲，让学生去思考去探索，必定会将学生的思维推向新的高潮，收到 “ 课虽尽而思不断 ” 之功效。如，在学完高二教材 Lesson58 “Noises in the Night” 时我们可以问学生： There were many strange noises in her uncle s room. Why? 20 / 22 Will the lady s life really be in danger? What danger do you think she will be in? 这样，课后学生自然会急于预习下一课的学习内容。 四、讨论结尾 这是一种通过学生对教学内容的意义、作用、影响等方面加以讨论和对学生课堂行为的评价来进行课堂小结的方法。当教师讲完新 课内容后，提出一个或几个能激发学生兴趣、深入研究教材的问题让学生讨论，这样