小班语言《画一画》活动反思

1 / 5 小班语言画一画活动反思 小班语言画一画活动反思 小班下学期语言活动：诗歌教学 “ 画一画 ” 特别适合作为我的课题研究活动，是一节典型的课题研究活动，不管是新授课，还是作为第二课时的创编课，总是能淋漓尽致地体现“ 美术在幼儿文学活动中的有效利用 ” ，两次活动，孩子始终处于愉悦状态，自然而然地、高效地完成教学目标。 在新授课上，第一环节：一开始，我就给幼儿展示绘画工具 一盒油画棒， “ 这是什么？ ”“ 油画棒是干什么用的？ ” 那好，我们今天就来画一画，随便拿两支油画棒在（课前准备好并夹在黑板的）大白纸上画一 画，随后每一句诗歌的讲解和教师的即兴绘画相结合（当然，活动之前，教师已经储备了画这首诗歌的经验，画面设计简单直观）。出示粉红色， “ 这什么颜色？ ” 粉红色画一画，画棵桃树开满花。出示橘红色， “ 这是什么颜色？ ” 橘红色画一画，画个太阳天上挂。出示翠绿色， “ 这是什么颜色？ ” 翠绿色，画一画，花个草原跑骏马。 “ 这是什么颜色？ ” 蔚蓝色，画一画，画个大海跳浪花。最后一下拿出好几种颜色的油画棒， “ 这么多的颜色在一起叫什么颜色呀？ ” 教会孩子知道好多种颜色在一起叫做 “ 五颜六色 ” 。五颜六色画一画，庆祝六一乐哈哈。用各种颜色画出表现节 日气氛的各色气球，在中间写2 / 5 上 “ 六一 ” 这两个字，告诉幼儿这两个字表示的时间就是你们的节日 “ 六一儿童节 ” 。 第二环节：教师提问，这幅画里用了哪些颜色呀？粉红色、橘红色、翠绿色、蔚蓝色，哦，还有一个 “ 五颜六色 ” ，在五颜六色这个词语上重点强调。这些颜色都画了些什么呀？幼儿一一回答。教师：它不仅是一副很漂亮的画，还是一首很美的诗歌呢，我们一起来读一下。教师示范朗读一遍，带领幼儿整体朗读一遍 “ 画一画 ” 这首诗。 第三环节：教师：你们想不想把这首诗歌画下来？于是，刚刚流露出来的疲劳的征兆消失了，孩子们眼睛里发出快乐 的光芒，单调的活动被创作性的活动取代了。 最后一个环节，让他们把自己绘画的诗歌离园时带回家，回家读给家长听。分析与反思： 小班的幼儿很喜欢绘画，更喜欢各种漂亮的色彩，通过展示各色油画棒画出与他们生活经验紧密相关的、感知很熟悉的事物，孩子们都很兴奋，第一环节，孩子们简直就像在看老师在变魔术， “ ！这些油画棒可以变出这么多的东西来！ ”第二环节，通过提问：用了那些颜色？都画了些什么？巩固幼儿对诗歌的理解和记忆，通过示范朗读和幼儿整体跟读，幼儿对诗歌有了整体的认识。 诗歌教学不应当上成 “ 纯粹的 ” 阅读课，形式单调会使儿童3 / 5 很快感到疲劳。当幼儿刚刚在第二环节感觉疲劳的时候，我马上变换了活动方式。换为第三环节的 “ 画诗歌 ” 。在最后一个环节，孩子们在收他们的绘画作品和绘画工具时，已经产生创编的欲望了，有的小朋友说： “ 还可以用紫色的来画葡萄的。 ” 在这种时候，作为教师要做到，见好就收，如果再接着在休息后又展开活动，（有的老师会说，孩子产生了这种创作欲望，最好是趁热打铁）答案是否定的，如果这样孩子又造成疲劳，适得其反，结果肯定不会太好，留一个问题给幼儿 “ 其它的颜色还可以画什么？ ” 留一些空间和时间给孩子自己去想吧，那 你的第二课时的创编活动会更精彩的。 在第二课时创编活动中，我们上次学习的诗歌中粉红色画了什么呀？粉红色除了画桃花，还可以画什么呀？ “ 小花、发卡等等 ” 。翠绿色还可以画什么呀 那其它颜色呢？给孩子提供纸盒笔，想用什么颜色就用什么颜色画。收集了孩子们的作品，并用他们的语言把他们的创作创编出来，形成我们的诗歌。创编如下： 画一画 粉红色，画一画， 画个桃子树上挂 画朵小花摘回家 画个裙子身上穿 4 / 5 画个荷花立水中 橘红色，画一画， 画个橘子真好吃 画个灯笼手中提 画只鸭子水中游 翠绿色，画 一画， 画棵青菜绿油油 画个草地开满花 画个豌豆像月牙 画片叶子树上挂 画个荷叶把伞撑 蔚蓝色，画一画， 画个池塘清凌凌 画个天空飘白云 大红色，画一画， 画面国旗空中飘 画个樱桃真好吃 画个太阳挂天上 紫红色，画一画， 画串葡萄架上挂 画个喇叭爬篱笆 黑颜色，画一画， 5 / 5 画只蝌蚪水中游 画只虫子爬爬爬 金黄色，画一画， 画个香蕉像月牙 画颗星星亮晶晶 五颜六色，画一画， 画个彩虹天上挂 画只蝴蝶天上飞 画只彩球屋里挂 画个花园开满花 活动分析： 美术调 动了幼儿的生活经验和独特体验，由感受而引发的自由想象是创造的萌芽，这是激发幼儿创造的灵感。创作不仅给教师和孩子带来意想不到的乐趣及意外的惊喜，而且还会在一些孩子的心中撒播下文学的种子。审