小班语言《谁的脚印》

1 / 5 小班语言谁的脚印 小班语言谁的脚印 活动目标： 1仔细观察画面内容，感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。 2初步了解故事内容，感受情节的有趣和神秘。 活动准备： 绘本 PPT谁的脚印小猫脚印、小鸟脚印、大象脚印、鞋印图片各一张。 活动过程： 一、引题 师：小朋友看，这是谁？（小姑娘） 师：她的名字叫丁丁，她在房间的地板上发现了一个奇怪的脚印，你们猜猜，这个脚印究竟会是谁的呢？（幼 .让幼儿自己看看鞋印，感知人类的脚印的特点） 二、师幼共同阅读，了解故 事情节 （一）丁丁寻找脚印主人 1.丁丁在房间里发现了奇怪的脚印她会怎么想呢？ 小结：丁丁带着疑惑的心情去寻找，看看究竟是谁的脚印。 2.小姑娘遇到小猫 2 / 5 鼓励幼儿大胆想象小猫脚印像什么。 师：房间的脚印是小猫的吗？（不是）你们觉得小猫的脚印长什么样的，像什么呢？（ ） 小结：原来房间里的脚印不是小猫的，小猫的脚印是圆圆的。 3丁丁遇到小鸟 引导幼儿观察想象小鸟的脚印像什么。 师：你们觉得丁丁会怎么问小鸟呢，（请幼儿学说语句 “ 你去过我的房间吗，那儿有个长长的脚印 ” ） 师：那我们一起来 问问小鸟吧。 （幼儿自由想象描述大象的脚印怎么样的） （小结：是的，小鸟的脚印像 XX 一样尖尖的细细的。） 师：原来房间的脚印也不是小鸟的。 小姑娘没有找到脚印的主人，小姑娘心里会怎么样 ?(伤心、失望。 ) 4丁丁遇到大象。 鼓励幼儿大胆地说一说丁丁会怎么问大象吗 ?（集体学问：你去过我的房间吗？那儿有个长长的脚印。） 师：大象的身体大大的宽宽的，那它的脚印会是怎么样的呢？ （幼儿自由想象描述大象的脚印怎么样的） 小结：原来大象的脚印是又宽又大的，房间里的脚印也不是大象的。 3 / 5 5.脚印不一样。 分别出示小猫脚印的图片、小鸟脚印的图片、大象脚印的图片、鞋印。 （幼儿自由观察动物的脚印特点） 师：原来动物脚印和人类的脚印是不一样的呢。 （二）丁丁找到脚印的主人 1引导幼儿观察画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。（请个别幼儿模仿小姑娘的动作。） 2.幼儿想象、表达小姑娘开心的原因，感受小姑娘的情感变化。 3引导幼儿观察比较鞋子和鞋印的相似度。 小结：原来丁丁房间的地板上的脚印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的丁丁变得非常开心，（播放 PPT12）瞧，她正抱着小狗在开心的大笑呢！ 三、观察封面，引出故事的题目 师：小朋友记得丁丁在寻找脚印的过程中遇到了谁 ?教师揭示故事的名字。 四、结束 这个有趣的故事有个好听的名字 谁的脚印，小朋友回家可以和爸爸妈妈一起分享这本书。 4 / 5 活动反思： 今天我上的是小班语言活动谁的脚印，这堂课主要是让幼儿感知各种脚印的差异，并用语言进行表达。这个故事能帮助幼儿了解脚印有各种形状。有趣的脚印能够激发幼儿探究的欲望。在活动中，我鼓励幼儿仔细观察，激发幼儿的想象力。在幼儿观察脚印的差异这一环节，让幼儿看并猜是谁的脚印这一重点中，幼儿的想 像力发挥的不够，以后要多锻炼他们的想像能力，这是我们班大部分幼儿的一个缺点，在以后的工作中要加强练习这一方面。在这个活动中还存在着许多的不足之处，比如：在描述动物脚印的特征时，大部分幼儿都没有自己的见解，往往是别人说什么我也说什么，尽管我说了要发表不同的意见，可还是没有多大的效果。对于小班幼儿来说，他们的想象力不够，所以在让幼儿观察动物的脚印长的像什么时，他们回答的不是很好。 我上的这节课程中，重难点没有把握好，上的太过表面，没有深入，没有从幼儿想象力出发。没有让幼儿感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表 达。还有语言不够简练，以至于到后半节课程中，提得问题是重复又重复。由