九年级语文上册 第五单元复习课（第2课时）课件 （新版）新人教版.ppt

九年级上册第五单元（复习课）,1.课程标准：（1）欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。（2）对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题,一、复习目标确定的依据,2.教材分析：我国古代白话小说至明清时期发展到顶峰，产生了不少影响救援久远的经典著作。本单元所选的课文，都是从明清时期最有代表性的白话小说里节选出来的。他们题材各异，有的叙述历史故事，有的取材于现实生活；他们风格各别，有的雅，有的俗；他们都有着引人入胜的情节和个性鲜明的人物。阅读这些小说，可以丰富我们的情感体验，并使我们获得审美享受,3.中招考点：（1）概括文章故事情节（2）人物描写方法及分析人物形象（3）环境描写的作用,4.学情分析：通过本单元的学习，学生对小说内容有了一定的了解，掌握了人物描写的几种方法。但概述故事情节的能力还有待提高，对人物形象的分析有点泛泛而谈，不能结合文章具体内容，答题格式还不够规范。,二、复习目标,1.通过复习，能准确默写本单元重点生字词2.通过复习，能梳理出文章故事情节3.通过复习，能结合文章内容分析人物形象4.通过复习，能说出环境描写的作用,三、教学过程,复习指导（一）内容：任选本单元一个人物方法：自学、对学、小组展示、教师点拨时间：15分钟要求：分析人物形象,要点归纳,分析人物形象1.品析人物描写，感知人物形象。2.分析情节发展，概括性格3.探读细节描写，彰显人物性格答题格式：一个总括句（人物身份）+分述性格特点。（结合文章具体内容）,阅读“范进不看便罢，看了一遍，快些迎着去寻他”1.选文第一段除了从、等方面对范进进行了正面描写外，还对他进行了描写。2.描写范进发疯的过程中，贯穿始终的动作是，表情是，其表达作用是。3第二段中写报录人出主意打范进一个嘴巴说明了什么？作者安排这一情节有何用意？4.范进中举后众邻居的表现有什么变化，联系全文说说这反映了什么社会问题？,复习检测一：,复习指导（二）,内容：本单元课文方法：自学、对学、小组展示、教师点拨时间：15分钟要求：划出文章中描写的句子，并分析其作用,要点归纳,环境描写的作用：1.交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间。（交代故事发生的时代背景）2.渲染环境气氛3.烘托人物心情4.烘托人物形象5.表现人物性格6.推动故事情节的发展,雪地烤红薯（2011南京中考题）1.根据文中男人的行为，完成下面的填空手忙脚乱红薯打起精神称红薯高声吆喝红薯不声不响吃红薯2.文中的男人对儿子（平头少年）的父爱表现在哪些方面？请举例说明3.下列对文章的理解不恰当的一项是（）A.第段儿子“边笑边喝着可乐”中“笑”字，反映了儿子对烤红薯的不屑一顾B.第段男人“眼睛盯住校门”中“盯”字，表现他盼着有人来买红薯，更盼见到儿子C.第段平头少年“拽了拽”长脖子少年的胳膊，是不想让长脖子少年走近男人D.第段男人说“那就给你们多带几个吧”，可见男人对这些孩子关爱有加，很大方4.文中有两处关于雪的环境描写，说说这样写的好处（A）天空飘着雪花，男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层雪（B）男人看了看天空，雪越下越大，地上铺了厚厚的一层,复习检测（二）,当堂训练,滴水之恩（2015河南中考题）1.请按事情发生的先后顺序概述“我”和“他”之间的故事。2.“头裹苗帕的老妇人”在文中起什么作用？请结合具体内容，从情节和主题两个角度进行分析。3.文中的“我”是个什么样的形象？请简要分析。4.联系全文，简要分析结尾的妙处。,4、（2014兰州）把下列带序号的句子依次填入文中横线处，使文段语意连贯。,纪录片舌尖上的中国第二季，又一次让国人回味无穷。，。