小班语言：会唱歌的汤

1 / 4 小班语言：会唱歌的汤 小班语言：会唱歌的汤 一、设计意图 新纲要中指出：幼儿园教育活动的组织应 “ 寓教育于生活、游戏之中 ” 。生活和游戏是幼儿园课程的重要内容和实施途径，我们应该让教育回归生活和游戏、让幼儿回归生活和游戏，让幼儿的学习课堂生活化、游戏化。而汤是幼儿生活中几乎每天都能见到的东西，但小班幼儿对于汤的知识却不多，比如制作方法、汤的种类、菜料的添加等等。所以，他们有时会好奇地问我：老师，今天喝的是什么汤？里面有什么菜菜？汤和水有什么不一样？有时为了让幼儿喝完汤，得到充分的营养，我 还会鼓励幼儿：多喝汤会帮助你长高长大。因此，幼儿对汤也充满了好感。为了进一步满足幼儿对汤的好奇和好感，我设计了该活动。 二、活动目标 1.通过欣赏，理解故事内容，感受小动物们往盆里扔东西的快乐情感。 2.在游戏情境中，尝试用 “* 哒哒哒跑来了，在锅里扔了*” 的句式进行自主表达。 2 / 4 三、活动准备 1.排练好大班幼儿的情境表演；动物服饰五套；头饰若干。 2.表演用的煤气灶、锅、透明盆等若干。 3.食物图片：青菜叶、鱼、萝卜；食物模具：各种蔬菜等。 4.大书一本、生日卡一份。 5.背景音乐。 四、活动过程 1.创设情境，激趣引题。 （ 1）教师以熊妈妈的身份出现，激发孩子参与活动的兴趣。 师：小动物们，我是谁呀？（熊妈妈） 快跟熊妈妈打个招呼吧！ 你们今天都带来了什么呀？ 现在跟熊妈妈一起去我家做客吧！（背景音乐衬托下，幼儿欢快地进场） （ 2）切入话题。 小动物们，今天是熊宝宝的生日，欢迎你们来做客。 你们过生日的时候，妈妈会给你们准备什么礼物啊？ 我的小熊最爱喝汤了，今天是它的生日，我要给它准备一盆特别的汤。 （解析：在背景音乐和周围环境的烘托下，每位幼儿脖子上挂着 礼物去熊妈妈家做客的情境，使幼儿更好地融入到了整个故事氛围中。） 3 / 4 2.故事表演，引导观察。 借助故事表演，引导孩子第一遍欣赏故事后，提问： 这是一盆怎样的汤啊？（会唱歌的汤） （解析：本环节通过观看表演，幼儿对整个故事有了初步感知，并记住了故事有趣的题目会唱歌的汤。） 3.运用图谱，启发提问。 （ 1）刚才，都有哪些小动物来帮助熊妈妈了呢？ （ 2）根据提问，幼儿学说短句，并出示图谱一一对应，帮助理解。 提问：它是怎么帮助熊妈妈的？（辅助提问：它是怎么来的？它在锅里扔了什么？） （ 3）教师组织幼儿完整练习短句。 （解析：在出示图示，学说完整句子的过程中，我每次的提问重点都不一样，从而达到了不枯燥，调动幼儿积极性的目的。） 4.引出大书，完整感知。 （ 1）出示故事书，激发兴趣。 师：熊妈妈把小动物们做汤的事全都装到了这本大书里，我们一起来看看吧！ （ 2）启发孩子和老师一起讲述故事。（完整讲述故事，在重点句子处引导幼儿复述。） （解析：大书的出现能一下子吸引幼儿的注意力，他们会更4 / 4 认真地看书、听故事，并且由于上一环节对句子的完整练习，大部分幼儿能跟老师一起讲述故事，效果较好。） 5.情境体验，巩固练习。 （ 1）教师示范表演，帮助幼儿积累经验。 小动物们，我们也来做做会唱歌的汤吧。 先看看熊妈妈是怎么做的。这是什么？ 教师和熊宝宝共同示范练习。（加深幼儿对句式 “* 哒哒哒跑来了，在锅里扔了 *” 的理解）教师帮助幼儿提炼表演要求。 （ 2）幼儿分组尝试模仿边表演边复述句子（教师提出表演要求）。 问：我们一起来做会唱歌的汤吧。 （解析：本环节幼儿在愉快、轻松的表演做好喝的汤的游戏中巩固了所学的句子，更好地体现了 “ 玩中学，学中玩