小班语言：小狗的一天

1 / 4 小班语言：小狗的一天 小班语言：小狗的一天 设计思路： 这是一本非常符合幼儿心理体验的读本，读本中的小狗实际上就是很多小孩子的化身，它经常会捣乱、在泥地里面游戏，和幼儿们的心理特点非常吻合。因此我选择了这个读本的第三课时，让幼儿亲身体验参与活动的乐趣。 目的： 1、回顾故事内容，按故事发展顺序给图片排序。 2、掌握并运用 “* 在 ” 的句式表示自己的方位。 3、丰富方位词 “ 里 ”“ 外 ”“ 上 ”“ 下 ” 。 重点：掌握并运用 “* 在 ” 的句式表示自己所在的方位。 难点：丰富方位词 “ 里 ”“ 外 ”“ 上 ”“ 下 ” 。 准备： 1、课件 2、书中场景图片 3、分享阅读光盘 4、各种大型操作台、帐篷 过程： 2 / 4 一、带领幼儿回顾大书内容。 1、欣赏故事碟 今天来了许多客人老师，跟客人老师打个招呼吧！ “ 汪汪汪 ” 是谁来到我们班了？（小狗）你们喜欢小狗吗？小狗怎么叫呀？我们一起唱首小狗的歌吧！ （说完 “ 汪汪汪 ” ）咦，刚才那只汪汪汪的小狗怎么不见了？它去哪了？引出动画。请幼儿欣赏故事碟。 2、回顾故事内容，给图片进行排序 （直接出示图标）小狗先去了哪里？接下来去了哪里？（请幼儿给图片进行排 序） 二、游戏 “ 藏起来 ” 1、小狗的一天，过得可真开心！瞧，小狗现在在哪里？（请苏老师扮小狗到大型操作台处，幼儿用语言来描述，丰富方位词 “ 里 ”“ 外 ” ） 2、幼儿藏（运用 “* 在 ” 的句式表示自己的方位。） 小狗玩得可真开心，你们想不想去玩玩？快看我变成谁了？（大灰狼） 一会谁回答出来我的问题我就不会吃掉他哦！请宝宝们快去找一个你喜欢的地方吧！ （ 1） “ 苏老师，请问 *小朋友在哪里？ ”“* 在聪聪书吧里。 ” “ 除了 *在聪聪书吧里，这儿还有这么多宝宝，宝宝们，你3 / 4 们在哪里？ ” （我们在在聪聪书吧里） “ 你们在聪聪书吧里干什么？ ” （ 2） “ 韩老师，请问 *小朋友在哪里？ ”“* 在帐篷里 ” “ 除了 *在帐篷里，这儿还有这么多宝宝，宝宝们，你们在哪里？ ”“ 你们在帐篷里干什么？ ” （ 3） “ 孟老师，请问 *小朋友在哪里？ ”“* 在城堡里 ” ，“ 除了 *在城堡里，这儿还有这么多宝宝，宝宝们，你们在哪里？ ”“ 你们在城堡里干什么？ （ 4） “ 惠老师，请问 *小朋友在哪里？ ”“* 在房子里 ” ，“ 除了 *在房子里，这儿还有这么多宝宝，宝宝们，你们在哪里？ ”“ 你们在房子里干什么？ 我们玩了这么长时 间，快回去休息一下吧！ 三、观看课件（幼儿用语言来描述，丰富方位词“ 上 ”“ 下 ” ） 除了我们班有这么多好玩的，幼儿园也有许多好玩的地方，让我们一起来看看 ! 1、观看课件 谁在哪里？干什么？（幼儿用语言来描述，丰富方位词“ 上 ”“ 下 ” ） 2、你们想去玩吗？今天就让乌老师帮你们实现这个心愿吧！ 活动反思： 本次活动我设计的环节清晰，整个活动能紧扣活动目标，第4 / 4 一环节实现了我的第一个目标，第二环节实现了第二个目标，第三个环节实现了第三个目标。整个活动孩子们都是愉快的参与，达到了很好的效果。但在游戏环节前应 先给幼儿介绍教室中所布置的场景，以便幼儿更好的答出自己在的场景里，同时这个游戏环节应在丰富些，如：我是大