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文档简介

1 / 7 小班语言：会响的小路 小班语言：会响的小路 设计思路： 幼儿分析 近阶段我们正在开展 “ 好听的声音 ” 这一活动主题，在主题活动的开展过程中我们发现小班幼儿对声音及表示声音的词语非常敏感，他们喜欢听辨周围的各种声音，能够区别不同的声音，我们班级幼儿对表示声音的象声词也很感兴趣，喜欢进行模仿。随着天气变凉，路边的落叶也越来越多，幼儿对落叶比较熟悉，也踩在落叶上走路的经验，结合小班幼儿的年龄特点及本班幼儿的已有经验及兴趣需要，以散文“ 会响的小路 ” 为素材组织设计本次活动，推进提升相关的主题经验。 教材分析 2 / 7 会响的小路是新教材主题背景下的一篇散文：情境优美有趣，内容简单易懂，语言生动形象，象声词朗朗上口，蕴含丰富的语言教育价值，非常适合小班幼儿欣赏理解。因此，我借助散文 “ 会响的小路 ” 为素材载体预设了本次活动，旨在让幼儿在欣赏理解散文的基础上，说说有趣的象声词、学学小动物走落叶路的情境，知道踩在有落叶的路上会发出好听的声音。 研究分析 本学期我们小班教研组研究的重点是在集体教学中 “ 从观察幼儿行为入手提高文学活动的有效性 ” 的研究，小班上学期幼儿的倾听 、举手、坐姿等学习常规正在逐步形成中，通过观察幼儿的语言、动作、情绪、神态等，可以了解幼儿对学习活动的参与情况，进而提高文学活动的有效性。本次实践活动主要以观察幼儿的语言、动作为主要手段，以了解幼儿对文学作品的兴趣及文学活动是否有效。 3 / 7 内容与要求： 欣赏理解散文，在说说学学中感受小动物走落叶路的快乐，知道踩在有落叶的路上会发出好听的声音。 活动准备： 经验准备：观察过落叶，有踩在落叶上走路的经验；听过不同的声音，对表示声音的象声词感兴趣。 物质准备：课件会响的小路、背景音乐。 活动过程 : 一、完整欣赏散文 4 / 7 导入：树林里有一条会响的小路，这条会响的小路会发出什么声音呢？我们一起去听听吧。 提问：树林里有一条什么样的小路？ 小结：树林里有一条会响的小路，路上铺满了金黄色的树叶。 二、分段理解散文 1、小刺猬走过小路 提问：谁走过小路？小刺猬走过会响的小路发出什么声音？ 小结：小刺猬走过小路，窸窸窸窸，像在散步。 5 / 7 2、小白兔走进小路 提 问：又有谁走进小路？小白兔走进会响的小路发出什么声音？像在干什么？ 小结：小白兔走进小路，踢踏踢踏，像在跳舞。 3、小蚱蜢跳进小路 提问：谁跳进了小路？小蚱蜢在树叶上干什么呢？摇啊摇发出了什么声音？像在干什么？ 小结：小蚱蜢跳进小路，它在树上摇啊摇，吱嘎吱嘎，像躺在摇床上做着甜甜的梦。 6 / 7 4、风儿来了 提问：小刺猬对风儿说了什么？风儿是怎么做的？谁来学学小刺猬和风儿？ 小结：小刺猬挡住风儿，风儿踮着脚尖轻轻跑过小路。 三、再次感受 散文 提问：小刺猬、小白兔和小蚱蜢走在小路上发出的声音一样吗？ 小结：走在有落叶的路上会发出好听的声音，不同的小动物走过，会发出不同的声音。 7 /
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