诗歌活动总结

1 / 24 诗歌活动总结 活动总结 活动主题： 2016 年 4 月 1 日下午四点半，由我班主办的中外名篇诗歌朗诵大赛在热烈的掌声中圆满地落下了帷幕。此次活动秉承我校优秀 校园文化，以 “ 诵中外诗歌，展青春风采 ” 为活动主题，以激发选手们对诗歌的热爱，保护优秀文化，丰富选手们及观众的知识面为目的。比赛现场选手们才华横溢的表演博得了评委及观众的阵阵喝彩与掌声。通过这次活动既丰富了大家的课余生活，又为诗歌朗诵爱好者提供了一个展现自己的舞台。 活动目的： 1. 传承中外优秀的诗歌文化，保护中国优秀的文化遗产，增强广大学生对中国优秀文化的热爱之情，提高大家学习中外优秀文化的积极性。 2 / 24 2. 丰富校园精神文化生活，寓教于乐，学习中娱乐，娱乐中学习，充实大家的课余生活。 .提高大家的审美意识，让大家认识到美是无处不在，始终要以一种美的心态接人待物 。 .加强我班班委的组织能力，让更多的班委在组织活动中得到锻炼。 活动内容： 此次诗歌朗诵大赛于 2016 年 4 月 1 日下午 15： 30 在弘德楼13304 教室开展，全班 9 组选手报名参赛。本次活动包括两个部分，第一部分是观看视屏，内容是有关如何朗诵诗歌的介绍，还有三个配乐诗歌朗诵。第二部分边 轮到同学们一展拳脚了。主持人分别介绍了出席评委和比赛要求及评分细则后比赛开始，选手依抽签顺序开始演讲。根据评委打分，评出前三名，由主持人颁发奖品。最后，主持人宣布比赛结束。 活动效果及意义： 通过这次活动，同学们对诗歌朗诵都有了一些了解，也使参赛者的普通话得到了锻炼。同时使我班班委的 实践能力和组织能力也得到了锻炼。活跃了我班学生的课余生活，提高我3 / 24 班学生的学习和生活质量。在组织工作方面，准备工作做的较好，规则的制定和打印都很到位，诗歌朗诵视屏等也选得比较好，参赛者的出场次序以及背景音乐的拷贝都做得较好。本次比赛评选出了班上的前三名：第一名孙跃；第二名敖祥琼；第三名：赵红君。 活动经验与不足： 虽然此次比赛总的来说，还是比较成功的，但仍然有很多不足之处等待着我们进一步完善。 1、与评委的联系不及时，没能让评委在短时间内理解评分规则。 2、宣传工作不太到位，没能让同学们真正理解到参加这次活动的意义，因此全班仅有 9 人参加。 3.设备方面也有些欠缺，多媒体的视频播放器出了点问题，因此原本穿插的一段视频也没能放，主要还是因为时间紧迫没能检查好设备。 4、活动前没有进行模拟，以至于现场有点混乱。 4 / 24 5、教室位置坐的零散不集 中，以至于看起来懒散。 在以后的工作中，我们会借鉴本次活动的成败，希望做得更出色。 数学学院 XX级第四支部 2016 年 4 月 4 日 轻叩诗歌的大门活动总结 这次综合性学习活动结束了。通过这一次综合性学习，我们广泛地阅读了诗歌，不仅拓展了知识面，而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深，体会诗中所蕴含的美丽与感情，了解诗歌的内涵，真是受益匪浅。 我们学到了很多诗歌，还学会了诗歌的分类，这样更有助于我们学 习诗歌，也收集了很多有关诗歌的故事。在学习了写诗歌的方法之后，我们还试着自己写了几首童趣盎然的小诗，感受了一回当 “ 小诗人 ” 的感觉。我们的诗中虽然还有着欠缺的地方，但字里行间都洋溢着童趣，令我们自己赞叹不已。 5 / 24 诗歌是一个充满了诗情画意，充满了自己的渴望，在诗歌里，我们可以放飞自己的心灵，我们的思维可以跳跃，我们的想象力得到了丰富的伸展，我们可以在诗歌里表达自己的渴望与情感。 我们还学会了如何理解诗歌的寓意：联系生活实际读、不同的诗比较着读、边描绘画面边读等，这些都是我们通过学习自己总结出来的经验，这些经验不仅可以帮助我们更好地了解诗歌，也可以让我们走进诗的意境中去，感受诗人当时的情感。 在这次综合性学习中，我知道了诗歌的特点： 1.现代诗一般以句子 ,词组为诗行 ,纵向排列 . 2. 现代诗篇无定句 ,句无定字 ,形成长短不一 ,参差错落的诗行 . 3.现代诗的段落可以整首诗为一段 (节 ),也可以一首诗分为若干段 (节 ). 4.要懂得现代诗的押韵 ,押韵让句子更优美 ,但不一定要句6 / 24 句都押 . 5.现代诗要精炼 ,不要拖泥带水 ,要用最简洁的文字容纳最丰富的内容 . 我觉得徜徉在诗歌海洋里的感觉，真是太奇妙了！如果把诗歌比作海洋，我觉得我只得到了沧海的一滴水；如果把诗歌比作花园，我得到的仅仅是百花中的一朵小花。我还得继续在诗的海洋里遨游，尽情地享受诗歌无穷的魅力。 我们的风采 -轻叩诗歌的大门活动总结 这 次的综合性学习很快结束了，回想起这其间的点点滴滴， 我不禁又深深感受到了诗歌的魅力所在。 我国是一个诗歌的国度，从著名的唐诗、宋词、元曲到写 法洒脱的现代诗，这些好诗都让我们禁不住拍手叫绝。我们 在学习古诗与现代诗的同时，也了解到了古诗与现代诗的不 7 / 24 同之处 -古诗有着较为固定的语言形式与比较严格的韵律 要求，而现代诗形式自由、意象也 要比古诗更新奇、更富创 意。哈哈，现在我终于明白为什么短小的古诗寻么难读懂了， 现在，我还真佩服大诗人们能写出这样简练精彩的诗句！ 为了丰富同学们的课外知识，老师让我们在课外找来了许 多诗，并在班级里诵读，这也使我们真真切切地走入诗歌的 殿堂，感受到了诗歌的奇妙境界。 另外，我们还当了一回小诗人，我写了一首小乌龟，被 老师当范文朗读，受到了老师与同学们的好评。当然其他的同 学写得也不错，李辛夷的小诗星星写得十分童趣，活泼的 8 / 24 语言使我们感受到小星星的调皮与可爱；陈颖莹的诗作蛋糕 写出了她妈妈对她的关怀与她对妈妈诚挚的感激与深切的爱，写 得十分感人，获得了同学们的一致认可。我们还将自己的诗歌写 在制作好的小卡片上，一张张精致的卡片代表着我们的天真与梦想， 五颜六色的小卡片上的儿童诗，首首都那么精彩，我们静坐着，听 着他人深情的朗诵，一起遨游在诗海里，感受着一首一首的小诗带 给我们的启示。 课余，我们还展示着自己收集的诗歌知识，并互相提问，这9 / 24 让我 们的课间充满了乐趣，有许多兴趣浓厚的同学开始制作诗集， 有的 同学还别出心裁，与绘画好的同学合作，一同配上优美的插图，一 下课，我们便围在一起，乐此不疲地交流着诗歌带给我们的无限乐 趣。 本次活动在我们的恋恋不舍中结束了。但那一首首妙趣横生的儿 童诗及同学们原创的充满乐趣的小诗，全都深刻地烙印在我们的记 忆中，使我们时不时地回想这充满魅力的诗歌，回想起诗歌带给我 10 / 24 们的影响。啊！诗歌，你是多么美妙，我为你感到深深的骄傲、自 豪！ 为了很好地进行本次综合性学习：轻叩诗歌的大门，老师特地带领我们去图书阅览室借阅了有关诗歌的书回来，让我们用心品读。老师告诉我们：诗歌对于一个人的影响力，甚至一个世界文学界的影响力是巨大的。所以说：我们务必要认真读诗歌，有感情的朗读诗歌，多收集诗歌，还可以增长我们的见识。 通过这一次综合性学习，我们不仅学到了很多诗歌，还学会了诗歌的分类，这样更有助于我们学习诗歌，也收集了很多有关诗歌的故事，更重要的是，我们学会了自己写诗歌，因为是个充 满了诗情画意，充满了自己的渴望，在诗歌里，我们可以放飞自己的心灵，我们的思维可以跳跃，我们的想象力得到了丰富的伸展，我们可以在诗歌里表达自己的渴望与情感。我们也还学会了如何理解诗歌，读诗歌的方法： 1.理解词语的意思 2.联系生活实际 3.想象画面 4.各种诗歌做对比。所以说，这一次综合性学习对我们的知识增长有了很大的帮助，我们也有了放飞想象的方法，那就是写诗歌。 这是一个让我们难忘的综合性学习，因为它可以影响我们一生 “ 轻叩诗歌的大门 ” 活动落下了帷幕。 此次11 / 24 活动秉承中华诗歌优秀文化，激发了同学们的爱国热情，增强了同学们的审美意识，营造了良好的语文学习氛围。中国是一个诗的大国，两千多年前中国就有了诗歌总集诗经。诗仙李白、诗圣杜甫、诗佛王维、诗鬼李贺 ?写的古诗让我们过目难忘：冰心、金波、艾青、郭沫若 ?他们的现代诗使我们难以忘怀。诗海拾贝、与诗同行，我们组织小组收集、分类诗歌，学习、创作诗歌，等一系列的活动，让我们进入了诗歌的店堂，感受诗歌的无限魅力。我们在收集分类诗歌中感受了合作的快乐。在诗歌朗 2016-2016 我的梦、中国梦诗歌朗诵会活动总结 诵读经典，感受生活的诗情画意；爱我中华，振奋心灵的激情昂扬。 “ 我的梦、中国梦 ” 诗歌朗诵会，让整个文院沉浸在朗朗的书声之中，而我们也在体味经典的过程中，更加刻的感受到中华诗词文化的博大精深。 在这次活动的举办过程中，有许多成功之处： 创新意识：这场不同寻常的朗诵会得益于最初制定方案时的“ 形式不限，人数不限 ” ，这样就给了同学们更大的空间去发掘他们的文艺潜能，提高大家的创新意识。因此在比赛现场，我们不仅可以听到抑扬顿挫、情感饱满的诗歌朗诵，也12 / 24 可以感受丝竹管弦的声声入耳，体会笔墨书香的视觉盛宴，更能欣赏优雅细腻的歌舞升平。这使每个节目都在突出朗诵的基础上展示了多种文艺形式，增加了活动的亮点，增强了观众兴趣，为活动的成功添上了画龙点睛的一笔。 奉献的精神：虽然真正的比赛只是短短的两个小时，可是在决赛之前，主持人及相关学生就在会场集合，布置会场。有的装饰幕布，有的搬运音响设备 ?，正式比赛也开始了，一直到比赛结束，大家都保持高度紧张的精神状态。即使再累也没有听到一声抱怨，虽然很辛苦，为了演出的成功，大家还是在努力工作着。这种服务和奉献精神，饱满的工作热情让节目的精彩可以得到最大限度地展示。 当然，也有不足 之处： 场地有点小，限制了学生的发挥，也限制了观众的人数，影响了朗诵的效果。最后，决赛结束后应该请评委进行点评，让大家知道自己的不足与优势，有利于同学们的文化素质的提高以及下次比赛的开展。金无足赤，不足的总结是为了下次做的更好，相信吸取经验的我们会做得 更加完美，由于时间关系把这个环节给漏掉了。 13 / 24 诗歌朗诵会的举办，不仅弘扬了中华民族优秀的传统文化，也增强了我校学生的文化底蕴和文学功底，书写出我们更加诗意的人生。活动的成功落幕也让我们有了更多的收获与经验，带着这些收获，我们又重新上路，迎接下一个挑战！ 诗歌活动小结 这学期 ,我们开展了 “ 轻叩诗歌大门 与诗同行 ” 的活动。在这一次综合性语文学习活动中，我们广泛地阅读了诗歌，不仅拓展了知识面，而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深，体会诗中所蕴含的美丽与感情，了解诗歌的内涵，真是受益 匪浅。 首先，我们小组的四名同学制定了活动计划，进行了明确的人员分工，各自回家搜集唐诗、宋词、元曲与现代诗，并将搜集来的资料聚集在一起，在组长的带领下，进行阅读与交流。在交流中，我们感受到了古诗与现代诗的不同之处：古诗的语言比较凝炼、内涵丰富；现代诗的写法则比较自由，更适合抒发诗人的情感；我们还了解到了诗歌的分类与诗歌的表现手法 总之，我们学到了许多以前不知道的知识。这次活动，使我们在诗歌的海 洋中畅游的同时，也大开了眼14 / 24 界。 当然，我们也学会了许多阅读诗歌、体会诗歌的技巧。例如：我们在读诗的时候，知道了去联系生活实际读、不同的诗比较着读、边描绘画面边读等，这些都是我们通过学习自己总结出来的经验，这些经验不仅可以帮助我们更好地了解诗歌，也可以让我们走进诗的意境中去，感受诗人当时的情感。 在学习了写诗歌的方法之后，我们还试着自己写了几首童趣盎然的小诗，感受了一回当 “ 小诗人 ” 的感觉。我们的诗中虽然还有着欠缺的地方，但字里行间都洋溢着童趣，令我们自己赞叹不已。 虽然这次活动时间很短暂，但轻叩诗歌大门，在我们面前展出了一个美丽的诗歌的世界，从而让我们挖掘到了诗歌海洋中 的无数珍宝。让我们徜徉在诗歌的百花园中，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们成长！、 诗歌活动小结 诗歌有着悠久的历史，在二千多年前，我国就有了第一部诗歌总集 诗经。诗歌在中国文化的 宝库中，就像一颗15 / 24 闪亮的明珠，散发出璀璨的光辉。本学期我们展开了 “ 与诗同行 ” 的活动，在这次活动中，我们走进了诗歌的国度，去欣赏诗歌，体会诗歌所描述的意境，领略诗歌独有的魅力。 首先，我们自发地分了组，制定活动计划，确定了每个人的工作，如：我们这组就由马昕宇等人收集现代诗，柯霁虹等人收集古诗，等一切都准备就绪后，就开始行动了，大家将收集来的资料按内容进行了归类整理，这些对我们理解和欣赏诗歌起了很重要 的作用。 通过这次活动我们还收获了许多了知识，我们了解了诗歌的起源，学习了如何去欣赏诗歌，尝试了自己写诗，在这当中，让我受益匪浅的是欣赏诗歌的方法。如杜甫的春夜喜雨来说，这首诗我是通过注释和收集诗歌背景资料来理解欣赏的。在资料的帮助下，我体会到这是一首无言律诗，诗中写了春夜降雨，滋润了大地万物，表达作者内心的喜悦之情。全诗没有一个 “ 喜 ” 字，但处处体现着诗人的 喜悦，可见诗人在语言上很下功夫。当然，欣赏诗歌的方法还有很多，这些都需要我们在平时欣赏诗歌时不断总结、体会。 学习了这么多诗歌，我们还开展了诗歌朗诵比赛。在老师的16 / 24 主持下，我们先在组内初赛，内容自选，形式多样，从每组中推选出一名优秀选手，再参加班级的复赛，为了使比赛公平公正，还推选出四名评委参与打分，选手们一个个声情 并茂，朗读的有声有色，获得同学们热烈的掌声，经过一场激烈地角逐，评出了前三名，分别是 -、 -、 -、老师还给他们发了奖品。最后，我们还每人办了一份 “ 遨游诗海 ” 的手抄报，并在全班展览评比，评出优秀作业，颁发奖品。 通过一系列的活动，我进一步感受了中国诗歌带给人美的享受，也让我掌握了欣赏诗歌的方法。这次综合性学习虽然结束了，但我们对诗歌的热情还没有消退，让我们徜徉在诗歌百花园 中，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们一生。 人教课标版小学六年级第六单元诗歌活动总结 一、漫漫求索路 第一阶段：酝酿、起步 在调查准备过程中，我们对六年级学生进行了询问、访谈、调查，并设计了一份调查问卷。通过调查统计，我们发现： 17 / 24 1、学生对诗歌的兴趣，远远超出了我们预想，学生不但喜欢读诗，而且经常摘抄诗，并能记住一些精美的诗句，大部分的同学都曾蒙发过写作的欲望，并确实有过尝试的经历。这所有的一切，都有力的证实了一点： 儿童诗歌创作 的 实验，顺应了学生的强烈愿望，学生对诗歌兴趣，给活动的成功，提供了有力的保证。 2、通过调查分析发现：学生虽对诗歌有浓厚的兴趣，但对 诗歌 的认识肤浅。有的一无所知，有的只凭 ,感觉认识到诗歌有 语言凝炼，顺口、有激情、回味无穷 ?的特点，可见，学生有一定的感悟能力，这也给活动的成功提供了一定的可能性。 3、学生对诗歌的学习，带有一定的冲动与盲目性，对诗歌的特点认识不足，认为写诗歌很简单、很容易，可以一挥而就，所以虽然都曾有过创作诗歌的经历，但从学生即兴创作的作品看，缺少内涵，不讲技巧。其中，只有 10%的学生，能按诗歌的形式借事、借物、借景抒情，有 70%的学生能写出朗朗上口的三、五名诗，有 20%的学生，思路混乱，语言零散，找不到诗的感觉，他们不知道 诗歌创作 要讲求 循序渐进 。平时，只知道烦恼时写，高兴时写 ?认为写出来18 / 24 的就是 诗歌 ，只知抒怀，不讲文字表达，其实这种冲动，确实是我们诗 歌创作必备的激情，而学习的盲目性、随意性，学生进行诗歌创作的底蕴积累、诗歌语言表达的技能、技巧，也恰是我们所需要加以辅导 和重视的地方。在对学生认识诗歌、学习诗歌、创作诗歌的程度，有了全面系统的了解之后，我们教研组成员进行了综合分析，整理，并针对性地制定了第二阶段的研究方案。 第二阶段：探索、求知 在这一阶段，我们做了大量的实际工作： 1、 兴趣是最好的老师 ，研究一开始，我们多次组织学生进行读背大赛、诗歌朗读比赛、 诗歌常识多少 竞赛，出图文并茂的 诗歌 小报 等活动，通过丰富多彩的趣味性活动，大大激发了学生诗歌阅读的兴趣，让学生初步感知了诗歌的语言美、内容美、形式美。 2、俗话说 厚积而薄发 、 读书破万卷，下笔如有神 。没有丰厚的积累，哪来创作的 基石 ？所以，我们组织学生进行了大量的阅读、摘抄、并定期交流、加大学生诗歌语言的19 / 24 积累，增加学生诗歌创作的底韵，引导学生逐步理解和内化诗歌的语言。 3、通过对大量诗歌作品的赏析、品悟，指导学生认识和了解诗歌的特点，逐步训练学生掌握诗歌表情达意的技能技巧。通过对典范的儿童诗歌作品的赏析，引导学生认识诗歌具有：音韵的和谐，节奏的鲜明，饱含丰富的想象和热烈的情感等特征，并引导学生对诗歌和小说、童话、故事等进行比较，感觉诗歌重视抒情、强调意境的语言表述方式等，对诗歌进行了全方位的评析，感悟与学习。 4、陆游曾教导自己的孩子： 汝果欲学诗，功夫在诗外。 我们实验教师经常带学生走向生活，走向社会，走向自然。在广阔的大背景中，引导学生多观察、多发现、多思考，陶冶学生的性情，开阔学生的视野，并安排具有一定主题的诗歌 茶话会 。激发学生热爱诗歌的情感和创作诗歌的欲望。 5、鼓励一部分有创作天赋和对诗歌有特别爱好的孩子，率先步入 创作 天堂，以此带动和诱导更多的孩子产生创作的灵感和激情。 第三阶段：感悟、创新 20 / 24 这一阶段，我们加大了对优秀儿童诗歌作品的评析、感悟、欣赏的力度；通过课内外结合，引导学生留心感受身边的万事万物，并激发学生多观察、多发 http:/xuesheng/现、多思考，激发创作欲望。同时，引导学生进行情境创作，让学生在真实的生活背景中选取创作素材，积极投身于创作活动中。而且及时评析、反馈学生作品，让学生在不断交流、讨论、评点过程中总结、提升，从而进一步增强学生的 “ 创作 ” 水平及其相关能力。我们寓创作于鉴赏之中，寓创作于活动之中，扶放结合，仿练结合，课内外结合，理论与实践结合，诗歌与生活结合，开展了丰富多彩的活动，让学生去亲近社会、亲近自然，去体验生活；让学生用童眼看世界，产生真知、真觉；去生活中发现真、善、美，陶冶性情。学生创作激情高涨，而且文思如 泉，大量的诗歌作品如雨后春笋，层出不穷。 整个一、二、三阶段的活动，在紧张而忙碌中度过，但我们教研组成员回顾走过的艰辛，看到活动过程中良好的运作趋势，个个更加信心十足，而且一个个鲜活的经历和体验给我们每个成员，都带来了无穷的乐趣和快慰。 第四阶段：对比、分析 21 / 24 为了全面了解学生诸方面能力的发展状况，这一阶段，为了对比活动前后，六年级全体学生创作水平的差异，和其它诸方面能力的悬殊，我们不仅搞了访谈调查、问卷测试，并将实验过程中对学生的各种观察记录和成果进行了深入的研究和分析。结果发现： 1、学生对诗歌的学习兴趣，有了极大的提升。具体表现为：学生对诗歌的研读兴趣浓厚， 常常手不释卷；学生整本整本的读书笔记中有精美的诗句摘抄，有精彩的诗句评析；学生的创作热情高涨，创诗、 评诗蔚然成风。 2、学生的阅读、赏析、感悟能力大大增强。表现在：学生能对诗 歌的音韵和谐、鲜明的节奏、丰富的想象、热烈的情感等进行深入的剖析和感悟。 3、创作能力明显提高。活动初期，学生对诗歌的认识非常肤浅，只能写几句支离破碎的零星小诗。而现在，大量的学生优秀诗歌作品如雨后春笋。这些作品，不论是形式，还是内容，也不论是方法和技巧，都是十