小班语言：找动物

1 / 5 小班语言：找动物 小班语言：找动物 设计思路 : 找动物是一节小班的语言课，整个集体活动贯穿了一个故事情节，适合小班孩子的年龄特点。同时，在各个环节引导中，通过循序渐进的提问，激发孩子的已有经验，让孩子学会发散思维。为了能让孩子有一定的互动性，并增加活动的趣味性和情景的体验，我设计了刷油漆情节（ ppt 三幅连看）：谁来邀请嘟巴了？嘟巴有没有帮忙，他在干什么？怎么刷颜色呢？（幼儿表演），鼓励每个孩子积极进行模仿，并用音乐配合，处理的很好。 活动名称：找动物（核心领域：语言） 活动目标： 1、通过 识别声音、图像符号，发现不同动物的明显特征。 2、在游戏情境中，体验亲近动物的快乐。 活动准备： 动物的声音、自制动物园、小动物卡片若干。 活动重点：运用声音和影子的一部分让幼儿了解小动物的一些特征 活动难点：区别鸭子和鹅。 活动过程： （一）引起兴趣，到达动物园的第一站 2 / 5 师：今天老师要告诉你们一个好消息，我要带你们去动物园，你们想不想去呀？ 看看第一站，有什么东西呀？ 师：耳朵有些什么本领？ 师：这里为什么画个耳朵，它是什么意思？ 小结：原来这个大大的耳朵，是要提醒我们小朋友仔细听 。 过渡句：听听看，这里会住着谁？仔细听，小耳朵竖起来。 （二）识别声音、图像符号，发现不同动物的明显特征 1、通过听各种声音，猜一猜是什么动物 师：是谁在叫啊？ 幼：大公鸡。 师：哦，是大公鸡。大公鸡怎么叫的，我们一起学学看。那我们来看看，到底这里住的是不是大公鸡。我们一起请它出来： “ 大公鸡，大公鸡，你出来！ ” 幼儿猜出动物的名称后，打开窗户揭晓 师：呀，真的是大公鸡。大公鸡说：小班的宝宝你们好。我们也给它打个招呼。 这里还住着谁？我们来摁摁门铃。你听见什么声音？ 幼：我听见小狗和小猫 。 师：小狗怎么叫的？小猫咪呢？到底是不是它们，我们一起来请它们 “ 小猫、小狗，请出来 ” 。听，谁已经等不及了？ 幼：小鸭、大象、大白鹅。 3 / 5 师：那我们先请这个朋友出来好不好？ 小结：原来你们看见它就认识了。你们真了不起，听到了各种小动物的叫声。小猫咪，喵喵。小狗呢，汪汪。嘎嘎的，是小鸭子。大白鹅呢，刚刚刚。 过渡句：那你们还想不想去别的地方呢？拿起我的方向盘，我们又要出发了。 2、开着火车进入第二站，说说眼睛的本领。 师：我们看看，第二站里有什么？ 幼：眼睛。 师：眼睛它有什么本领？这里为什么有一双明亮的大眼睛呢？ 小结：原来，眼睛要我们仔细地看。 3、通过看动物的部分影子，猜一猜是什么动物 师：嘿，这里有许多小动物的眼睛，你们看看这是谁呀？猜猜看？ （三）游戏中体验亲近动物的快乐 1、按要求给动物妈妈找宝宝 师：是谁在哭呀？哦，原来动物妈妈的宝宝不见了。全都到这些草地里去了，妈妈找也找不到。现在由我们宝宝去帮帮忙。妈妈呀，是有要求的，请你们从草地里，轻轻地将小动物带回家。然后看看，我这个小动物是谁？妈妈请你们干嘛？ 4 / 5 幼：动物妈妈去找宝宝，把它送到它 的家里去。 2、教师与宝宝一起检查有没有送对小动物的家 师：你们看看这是谁？有的说是鸭子，有的说是大白鹅。刚才我们听大白鹅怎么叫的？大白鹅妈妈说：我的宝宝有长长的脖子，头上都个红色的肉瘤。你们看，这到底是谁？她的妈妈应该在哪里？ 3、又来了一些小动物，跟着音乐起舞 小结：鸭子有扁扁的嘴巴，大白鹅有长长的脖子，猴子的尾巴细细的。动物妈妈要感谢你们，想你们去参加他们的联欢会呢，想不想去？一起跳起来。我们学着大白鹅走咯 活动反思： 这节集体教学活动，环节流畅，内容具有情境性，通过开车去动物园，在动物 园中发现不同的动物，到活动结束后开车离开，整个活动非常有趣，让幼儿通过识别声音、图像符号，发现不同动物的明显特征，并在游戏情境中，体验亲近动物的快乐。活动的难点放在区别鸭子和鹅身上，让孩子知道鹅有长长的脖子，并且头顶上有红色的肉瘤，这在活动中让孩子们有所认识。 环节的细节处在于，部分幼儿有一些无关的回答，我需要将这些带过，而不应该重复他们错误的答案，比如：你们看看，这是什么？（指着耳朵），一个孩子说：是冰激凌。应该用“ 请你在仔细看看 ” 这种话来回应孩子。同时，在总结上，5 / 5 要注意口气，重音突出，放慢语速，让孩子 有所辨别。同时，在图片展示汇总，鸭子和鹅需要注意统一，不能一个卡通，一个写生