课改工作总结_0

1 / 46 课改工作总结 2016 课改工作总结当前位置 :2016 课改工作总结时间：2016-04-03 17:12 阅读： 3491 次 /jihua/ /zongjie/ /zongjie/ 新发布的总结最新发布的范文今日阅读榜 随笔吧提供，等精美文章在线阅读。 版权所有 Copyright ? 2016-2016 课程改革工作总结课程改革工作总结 本学期，我校紧紧围绕贯彻党的十七大精神，深入贯彻落实教育科学发展观，全面落实镜湖区教育 “ 十一 五 ” 发展规划纲要，以创新的理念、思路与举措，致力深化素质教育，推进教育公平，提升教育品质，办出人民满意的教育。 2016 年是实施湖南大学 “ 十一五 ” 建设与发展纲要的第三个年头。在校党委和校行政的领导下，依靠各学院、各职能部处的大力支持，研究生院紧密围绕学校目标，进一步落实学科建设与研究生教育发展规划，较好地完成了全年的各项工作任务。 查看更多 新民市第三初级中学是新民市教育局直属的一所公办中学。现有教职工 92 人， 14 个教学班，在校生 5522 / 46 人。在市教育局的亲切关怀下，在以校长徐俊标为首的课改领导 组的正确领导下，积极稳妥推进新一轮课程改革。现将我们的工作总结如下： 一、主要工作及成绩 加强学习与交流，树立了新的理念。 1、以新课程、新理念、新课堂为主题，积极推进课程改革的实施 我校紧紧围绕学习新课程、尝试新教法的目标，不断更新教学观念，注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合。学校利用业务学习时间，组织教师进行理论学习，研究课程标准，组织课程标准的测试，使教师深刻领会课程改革的新理念，掌握先进的教育教学方法手段，提高教科研能力。近三年，学校先后组织教 师学习国务院关于课程改革与发展的决定、基础教育课程改革纲要等理论知识及其他相关的配套文件。保证学习时间，要求每人每学期至少有一万字以上的理论学习笔记和学习心得。通过学习，教师着重领悟了课改意义，理解了课改内涵，更新了教育观念。 2、重视教师的培训及继续教育，不断提高教师业务素质 为了提高教师的业务素质，以适应新课标的要求，鼓励教师参加校内外各级各类业务培训，不断提升自己的业务3 / 46 水平和能力修养。一方面我们积极组织开展校本培训，通过集中培训、个人自学等多种形式营造浓厚的学习氛围。另一方 面，我们也把握机会，组织教师走出去，到周边学校去观摩，学校先后组织教师到辽中立仁中学等先进校进行参观学习，回来之后及时传递先进经验并进行学校之间的探讨和交流；通过网络、视频等途径学习杜郎口、洋思中学等先进的教学理念，教学经验，并付诸实践，积极投身课改之中。三年来，我校共组织教师外出听课 80 人余次，每次教师外出学习培训，学校都拿出部分资金作为补助费和差旅费。 3、组织教师参加信息技术培训，使教师进一步掌握相关的信息技术知识 提高教师应用现代信息技术的水平，让现代信息技术真正走进每一位教师的 课堂。鼓励教师使用电子互动平台的资源，及时了解课改的信息资料，为教学提供服务。近年，上级主管部门为我校调拨了 50 台电脑及一部白板设备，学校为每个办公室都配备了一台电脑，极大的方便了教师网上查找资料，研制课件和进行教育科研活动，给教师们的学习及课堂教学带来了极大的方便。三年时间里，学校共承担三次教师学校组织的白板教学培训，学校自行组织 6 次教育技术培训， 4 次白板教学培训，同时，建设并完善了学校网站，通过网络平台加强教师间的沟通与交流。 如今，老师们在完成日常教学工作之余，都愿意到各4 / 46 大网站浏览一番，学习 网上先进的知识，搜索和下载各地丰富的教学资源，互相研讨制作课件，探索多媒体的教法，辅助课堂教学，解决教学中的重点难点问题，极大的提高了课堂效率。目前为止，我校有一半以上的教师参加了教育技术水平初级和中级培训，并取得了合格证书。教育信息化的推进，转变了教师的教育理念，实现了教师素质全方位的提升。 践行全人教育理念，积极推进课程改革 学校要赢得社会的认可，让人民群众满意，就必须千方百计提高教育教学质量，教育质量是学校的生命线。我校始终把教学作为学校的中心工作，一刻也不曾放松过。 1、狠抓教学常规，有效提高教学质量 1）加强教学常规精细化管理，明确各项工作细则要求。求实效、创特色。要求每位教师在上课前作好充分的教学准备，上课不迟到，下课不拖堂，不得随意占课、换课、体罚学生，帮助教师树立课程法规意识，切实提高课堂效益的有效性。真正做到开齐课程，开足课时，认真上好体、音、美课程，保证学生每天有 1 小时的体育活动时间，确保学生全面、健康发展。 2016 年我校在新民市中小学生队列比赛中获一等奖。 2）加大教学常规的检查、监督和管理力度。教务处定期查阅教师的教案、听课记录和作业批 改等教学情况，全面了解教师的教学能力及班级教育教学情况，肯定成绩，指5 / 46 出问题，督促每一位教师切实做好本职工作，从而规范教师的教学行为。 2、积极实践课改，创建高效课堂 课堂是实现新课改的主阵地，我们把教学工作重点一直放在狠抓课堂教学上，注重课堂教学活动的高效。定期组织老师们开展研讨活动，上公开课、教研课。骨干教师、名教师领头，率先垂范，学校以教师岗位大练兵活动为契机，扎实开展练兵活动，提高教师的基本功。 1）领导重视，全员参与 学校成立了以校长为组长的 岗位练兵领导小组 。制定了新民三中教师岗位练兵活动实施方案，分工明确，各负其则。利用业务学习时间，向全校教师宣传岗位练兵意义，公布学校岗位练兵活动实施方案，使每位教师都能明确教师岗位大练兵活动的意义及目标、内容与标准。要求教师人人参加，人人练兵，从而保证层层落实岗位大练兵活动。 2）多种形式抓练兵，注重实效性。 强化基本技能训练，提高教师专业水平。每学期，学校都有计划有目的的安排教师进行粉笔字、钢笔字、简笔画、课件制作等专项训练活动，并对教师的基本技能训练进行检查评比，将评比结果记录在册，学校领 导定期进行检查和指导，切实提高教师基本功。 6 / 46 专业引领，提高教学设计能力。学校把全体教师大体分为三个层次：青年教师、骨干教师和名教师，不同层面的教师在练兵过程中有不同的要求，并做到名师引领，以老带新，切实提高教师教学设计能力。要求全体教师每学期编写一份高质量的教学设计。并进行教学设计评比，作为教师业务考核的一部分。 开展教学展示活动，改进课堂教学。每学年，学校要求每位教师都上一节公开课，以赛促练，由学校教研组从备课、上课、说课、课后反思及评课等方面给予公正、公平、客观的评价。而每次的公开教 学都要围绕每学期的学习专题开展活动，做到了备课制度化、上课自主化、反思常规化，全面促进教师课堂教学水平的提高。 引领教师落实并做到 六个一 。每学期写一篇教学反思；设计一篇精品教学设计；每学期展示一节公开课；每学期写一篇高质量的论文；每学期命一套测试题；期末写一篇教学工作总结。教务主任率先垂范，深入一线，带头上示范课，真正起到了表率和榜样的作用。要求每学期听课不低于40 节。教师听课不少于 15 节。 根据上级要求，积极组织教师参加学区 教师岗位大练兵 阶段性竞赛、展示活动及新民市 教师岗位大 练兵 阶段性竞赛、展示活动。把岗位大练兵活动推向深入。在竞赛活动中，学校领导高度重视，深入教学第一线听课，对听课7 / 46 情况进行分析评议，及时向任课教师进行反馈，选派优秀教师参加竞赛，取得了较好的成绩。在 2016 年教师岗位大练兵活动活动中，王立群被评为新民市教学标兵，并参加沈阳市教师大练兵教学展示，孙丽侠、李胜梅、吴树勇、马志宁、郭兰春 5 名教师被评为新民市教学能手。我校被评为岗位练兵先进学校。 2016 2016 年，孙丽侠、于雅萍、高桂梅 3 名 名教师 参与新民市教师学校举行的 送教下校活动 ，受到当地学校的一致好评。 张东霞、王丽君、李胜梅、赵坤、惠淑娇 5 名教师被评为新民市骨干教师，张东霞、王丽君、赵坤3 名教师被评为沈阳市骨干教师。 3）加强学科教学与学科竞赛工作，全面提高教学质量 教导处对教师的备课、上课、作业批改、辅导、检测等常规的各个环节提出了明确的要求，并进行跟踪管理，促使老师用研究的方式开展学科教学，提高学生素质，提高教学质量。每学期进行期中、期末两次监测。适时召开质量检测分析会，查缺补漏，积极整改，保证了各学科的课堂教学质量及学生的全面发展。同时努力打好升学仗。经过全体教师的辛勤劳动与共同 努力，三年来，我校升入省重点统招人数都能达到预期要求，高分人数位列新民前茅。 2016 年在八年级数学、英语竞赛中，我校获得英语第一名，数学第三名，总分第二名的好成绩。 8 / 46 开展课题研究，努力提升教师的科研能力 根据学校实际情况，定期召开教研组长会议，布置教学工作。开展好集体备课活动。结合教师、学生在发展中存在的共性问题确定练兵主题和科研课题，深入开展各学科多层次教育科研课题实验活动。对课题组成员加大理论培训力度和管理的力度，要求教师把岗位练兵与课题研究相结合，让岗位练兵在科研领域突出实效。要求 各科组每学期有计划的组织教研活动不少于 6 次，相关领导参与其中。课改给学校带来了旺盛的生命力，使一大批教师成长、成熟和成功，三年来，我校王秀平、周香艳、高桂梅 3 名教师被评为沈阳市名教师，高桂梅被评为首席教师。学校先后被评为 教学常规管理规范化学校 ； 新民市教育教学实验校 等。 二、存在的问题 1、教师队伍年龄偏大，比例结构不合理。 2、学生的知识面窄，对学生的引导和课堂的调控也有一些难度，在短时期很难有较大的改革。 3、有些教师没有把思考真正还给学生，师生互动流于形式 ，没有实效。 4、教育教学设备老化，在教育局的帮助下虽解决了部分教育设施硬件的改善工作，但与其他兄弟校相比还比较落后。 三、今后努力的方向 9 / 46 1、建立健全各项规章度和考评机制，在 细、严、实、常 上下功夫。细化德育工作和班级管理工作，坚持按章办事。 2、加大校本培训的力度，认真学习、研究课程标准，讨论确定教学内容，开展教学方法的研究。充分发挥教研组、备课组的作用，有计划、有步骤地开展有组织的研究活动，并注意以老带新、互评互学。 3、充分发挥骨干教师、名教师的带 头作用，加强教研组之间、校际之间的专题研讨活动。努力建设一支学习型、科研型、实干型教师队伍。 4、继续坚持随堂听课、评课制度，切实做好校本课程的课堂教学。 5、使岗位练兵常态化，做到日常练兵与校内竞赛相结合，校内练兵与学区教研活动相结合、分项训练与综合训练相结合，使岗位练兵与日常教学工作相辅相成，以迅速提高教师驾驭课堂教学的能力和水平，提升教师教学业务综合素质，从而提高课堂教学水平和教育教学质量。 新课改工作任重道远，我们将在实践中摸索，克服困难，总结经验，树立课改必胜的信念。 今后在工作中，我们将坚持不断学习，不断探索教学的策略与方法，充分运用信息技术和多媒体教学，使我校的新课改工作再上一个新的台阶！新一轮课程改革以来，我校一如既往地以实施新课程为10 / 46 契机，强化常规管理，进一步转变观念，坚持 为每个孩子未来着想 的办学宗旨，加强教育教学研究，提高师生素质，深入推进素质教育。具体做法与成效如下： 一、强化组织领导优化课改管理 课程改革是基础教育的一项重大教育变革。为使学校课改工作真正做到领导有力、措施落实，真抓实干，我校成立了以校长为组长的课改工作领导小组，并明确了各成员的具体分工 ，各成员平时加强协商研究和对课改的领导和指导，及时跟踪、了解课改工作状况。 二、转变观念，树立服务意识： 教师是学校的灵魂，建设一支师德修养高，教学艺术精湛，能适应新世纪要求的教师队伍，是新世纪教育对学校的要求。 1、强化师德教育。认真贯彻中小学教师职业道德规范和公民道德规范实施纲要等规章制度，组织教工深入开展 创教育新风，树师表形象 的系列活动。透过课改沙龙 师德论坛 、撰写师德论文等活动，让教师们进一步认识到 学高为师、身正为范 需要从自身做起，从小事做起。本学期涌现出局级优秀辅导员唐艳老 师；校级优秀辅导员侯月兰、杨秀珍、王淑梅、任学琴、吴荣、余桂琴六位老师；校级优秀党员邵秀芳、李淑芳、党春霞老师。 2、组织教师学习教育理论。应对教育发展的信息化和综11 / 46 合化，没有先进的教育理念将会被无情的抛弃。我们重点组织教师学习课程标准、课程标准解读等。组织形式多样的学习方式、个人自学、课改沙龙等。另外，我们继续组织教师参加各级各类培训、基本功硬笔书法比赛、优质课比赛，让教师在活动中成长，在成长中提高。 张巧玲、任燕霞老师在全市教师基本功教导主任教研活动设计方案比赛中获小学组一等奖；陈茹、刘勤老师 在全市教师基本功教导主任教研活动设计方案比赛中获小学组二等奖；刘勤在全市教师基本功大赛主管教学校长评课比赛活动获小学组三等奖；王学武老师的论文音乐律动 -为音乐课堂打开智慧之门获全区论文二等奖；陈茹老师的教案 MODULE7UNITLLETSSENDANEMAIL获全国优质课大赛二等奖；王学武老师的教案音乐律动 -智慧之门获全国优质课大赛二等奖；张欢老师指导李雨婷同学作文霸道的鸭子在小龙人学习报发表；张欢老师正确对待学生说谎在小龙人学习报发表；王学武老师在 20XX 年石嘴山市 中小学音乐教学交流研讨活动中为中心发言人；吴荣王淑霞吴月芳老师指导学生在全县小学语文知识竞赛获一等奖；党春霞、吴荣老师指导学生在全县小学语文知识竞赛获二等奖；吴荣、吴秀兰、马润玲、吴月芳、党春霞老师指导学生在全县小学语文知识竞赛获三等奖；贺凤萍、刘紫玲、苏顺琴老师指导学生在全县小学数学知识竞赛获一等奖；吴12 / 46 秀琴、贺凤萍、苏顺琴老师指导学生在全县小学数学知识竞赛获二等奖；吴秀琴、苏顺琴、刘紫玲、贺凤萍老师指导学生在全县小学数学知识竞赛获三等奖；吴秀兰老师指 导五班李雨同学作文爱国抒情在小龙人学习报发表 ；赵城、贺凤君老师在全校教师基本功硬笔书法比赛获一等奖；白玉玮、安经战、蔡英老师在全校教师基本功硬笔书法比赛获二等奖；党春霞、陈荟矜、王学武、王淑梅老师在全校教师基本功硬笔书法比赛获三等奖；吴荣、张凤梅、党春霞、蔡英、吴秀琴、杨秀珍、李金花、李淑芳老师在20XX-20XX 学年第二学期校级教师公开课评比活动中被评为优质课。 () 三、规范课改常规管理，夯实素质教育基础 随着课改的不断深化，新课程背景下的课堂教学已经打破了原有的教学常规，新常规务必要处理好自主学习和自我约束、多元发展和学会选取、张扬个性和尊重 他人等多重关联。因此要以纲要和新课程为标准，在继承传统的、优秀的课堂的基础之上发奋建立新的教学常规。因此本学期我校课改的重点是：将课改向常规并轨。我们的教学管理也实现教学常规和课改两个管理的并轨，将课改管理作为常规管理，以扎实的学校教学常规管理来促进课改过程管理。 1、严格教学纪律。学校对教师教学常规的管理是严格而有序的，教师务必严格执行课程计划，坚决禁止挤占和私自13 / 46 调课，以保证学生受教育的全面性；我们要求教师要提前做好教学准备，个性是提前五分钟到教室，转换观念，做到教师等学生上课，而不是学生等老师上课 ；课堂教学中教师务必尊重学生人格，杜绝体罚与变相体罚学生等。 2、逐步完善常规管理，体现制度化、规范化与人性化、科学化的有机结合。实现课堂转型、师生主角转变及课程功能的转变，关键在于行之有效的教学常规管理。我校对教学常规进行修订完善，修改完善陶乐第一小学教学常规管理细则，加大检查督促的力度，把定期检查与随机检查结合起来，并根据学校实际进行了适当的物质奖励，打破了吃大锅饭的现象。 3、加强了教学的过程性管理；首先是实行行政领导随堂听课。学校管理人员经常性深入一线课堂听课，实行每月不定时随堂课检查，保 证每一个月每位教师的课有管理人员听、评，每位管理人员每学期保证致少听、评完全校教师的课；对于透过听随堂课发现的问题，及时反馈交换意见，帮忙和督促整改。这样就准确把握课改现状，了解我校新课程实践中的优势与存在的问题，与教师持续紧密联系，并在和谐友好的气氛下与学科教师共同探讨教学中存在的一些问题，并提出一些建设性意见与推荐，指导教师的教学，提高他们的业务潜质，又促进常规到位。随堂听课在很大程度上给教师一种 务必认认真真上好每节课 的观念和压力，极大14 / 46 地推动了教师日常教学的认真规范程度，使教学工作走上一条扎实而稳定 的道路。学期中，学校对质量状况进行调研分析，及时与任课教师沟通，商量对策，为抓好教学质量做好指导，当好参谋。 四、开展校本教研 1、我校的教研活动以校本教研为核心，学校依据校情、师情和生情以及学情，成立了语文、数学、综合、七个教研组，各组除了具体负责组织的组长之外，还有一名管理人员作为分管领导，负责检查督促。各组组长在拟定计划的基础上严格按计划开展每月 2 一 3 次的教研活动，结合教师教学中的实际和遇到的问题开展研究，每次教研活动做到了有计划，有目的，有资料，有效果，使校本教研确实起到了促进教师专业发展，促进 教师成长的作用。全体教师还认真参加中心学科教研组活动，并能按时保质完成每次心得体会和论文，并及时将教研活动所得运用于实际的教学工作之中，以促进教学业务素质的提高，提高教学质量。 2、加强学习、研究和交流。 透过几年的课改和校本教研的实施，校本教研的理念已深入每一个教师心中，随着课程改革的不断深入，教师对新课程理念、课标、纲要的学习已成为一种自觉行动和需要。除了学校及上级教育部门组织开展的集中业务学习，老师们还利用休息时刻进行了自学，并写出心得体会和学习笔记；同15 / 46 时，教师将学习和教学中的困惑、问题应对面的相 互交流已成为一种常规行为；教师还加大了课堂交流的力度，教师之间互相听课 25 节以上、评课均达 15 节次以上，管理人员评课均达 25 节以上。 3、坚持校本培训 () 为提高老师的业务技能，我们按校本培训计划开展了校本培训，资料涉及班主任、教育技术培训和课件制作、硬笔书法比赛等，老师们均抱着认真学习的态度参与，使校本培训切实起到了促进老师专业成长的功效。 4、组织老师参加了陶乐地区小学大教研课堂教学研讨，校际交流及说课评课活动。 本期语文、数学学科，部分老师参加了大片教研课堂教学交流研讨活动，我校的王淑霞老师的 语文课春蚕和余桂琴老师的数学课计算平年闰年获片区教师的好评。我校还继续开展了与陶乐二小、红崖子小学、五堆子小学的校际交流，大家互相交流学习，取长补短，共同提高，学校高度重视校际交流，每次对外交流都有领导带队，交流老师做到了充分准备，认真试讲，认真评课，互相学习，共同进步。 5、继续开展课题研究。课题研究是教师成长的催化剂。学校根据实际状况，对课题各组进行踏踏实实的研究，实事求是搜集和分析数据。学校严格监督课题实施全过程，教师在研究中成长，近年来我校任艳霞老师课题获教育体育局的16 / 46 二等奖；吴荣老师的课题 获平罗县教体局的三等奖；张凤梅老师的课题获教育体育局的二等奖。文菊老师的课堂获教育体育局的优秀奖。 五、落实过程管理提高课改质量 1、继续认真验证新的课程标准、新教材的合理性、科学性和适应性。在新课程改革实验中，学校要求全体教师勇于实践，敢于质疑，在教学中发现新课标、新教材的缺点和不足，并大胆对新课标和新教材提出修改意见和推荐，而不是一味的、忠实地去执行课标。 2、在学校教育教学活动中，要求全校的教育教学工作要渗透新的课程理念，发奋向新课程标准靠拢，为全面实施新课程改革打好坚实的基础。 3、评价改革 日臻完善和科学，各学科教学注重学生学习的过程评价，使学生的学习过程更加注重知识与技能、过程和方法以及情感态度价值观。 六、加强课改中的家校交流 我们利用家访、家长会等活动，展示课改成果，让家长感受学生可喜的变化，让家长走进新课程，认识课改，理解课改，从而参与课改，以提高课改的质量。 () 本期内我校加大了教学开放的力度，开展了 学校教学开放周 活动，全校的所有教师怀着用心、认真、负责的态度向家长展示新课程下的课堂教学，并与家长真诚地交换意17 / 46 见，共商新课程下的学生教育、教学协调管理对策。 透过课改课改，促 进了教师教学方式和学生学习方式的转变，教学过程逐渐成为师生交往、共同发展的互动过程，学生由被动理解知识变为主动探究学习。从而使课堂呈现生机勃勃，成为师生交往、用心互动、共同发展的场所。课堂教学不仅仅是传授知识的过程，更是师生实现教学相长和共同发展的过程。课堂充满了师生的生命活力，洋溢着求实、探究、创新的气氛。在课堂上，教师充分尊重学生，珍视学生的个性特征，激情激趣，在充满情趣的课堂中尽量满足学生的好奇心和对智慧的挑战。 七、狠抓校本课程开发，合理利用课程资源。 教育改革的核心是课程改革。随着教育改革的深 入发展，我国的课程政策发生了重大转变，我国基础教育已走向多元化的轨道：实行国家、地方和学校三级课程管理。这为我们创办特色学校，培养多元化人才开辟出一条重要途径，随着新一轮课程改革的推进，我们更清楚认识到开发适合自己学校的校本课程的重要性和紧迫性。我校校本课程的开发应立足于学生的需求、社会的需求、学生的兴趣爱好、家长的愿望、教师的特长、学校的办学理念等实际状况构思了校本课程体系。我们根据现有资源，充分开发与生活密切联系的校本课程资源，本着 拓宽学生的知识层面，为学生终身发展奠定基础 的原则，以增强学生科技意识 ，安全环保意识，18 / 46 法制意识等，实现学生的自我完善，适应社会发展的需要为目的，引导教师选用课程计划空间，行使课程开发的自主权、研究权、开发权，提高教师的专业素质，促进学校特色构成。我们尝试把手工制作和劳技教学引入课堂，把生活中喜闻乐见的情景与各学科结合起来，使学生对学科知识更加亲近。 八、存在的困惑 1、部分教师对新课改认识还比较肤浅，明白尚不透彻，因而出现了一些形式化的东西，对课改工作的进一步认识、实践、总结、提高有待于解决。 2、课改活动主要培养学生的主动探究、团结合作、敢于创新的精神，因此，课堂上超 多的时刻都是由学生质疑、讨论、交流、评价。在这一过程中，如何照顾优生和学困生之间的差异，这是值得我们思考的问题。 3、新课程强调凸现个性，但课堂教学中多数学生又该如何进行实践？这也是我们课堂教学今后发奋的方向。 我们坚信，只要循着新课程的理念作不懈的发奋，我校课改实验的明天会更加灿烂！ 百尺竿头，更进一步 ，成绩只代表过去，但更是激励我们不断学习、探索，将新课程继续向前推进的无穷动力。在今后的课改实践中，我们将深化学校的课改工作管理，促进教师的专业成长和学校的持续快速发展。总之，新课改工作任重道远，我们 将在实践中摸索，克服困难，总结经验，树立课改必胜的信念，扎扎实实做好19 / 46 新课改工作。 篇 2： 小学新课改工作总结 一、课改中开展的主要工作 1。加强校本师资培训，增强教师整体素质。 成立课改领导小组，负责实验工作的决策、协调、组织、保障和评价工作，教科室具体负责组织课改教师培训工作，开展了如下培训： 、岗前培训：按照 先培训后上岗 的原则，组织实验教学师参加了多元化、实效性各级培训。、校本培训：加强新课改思想、理念、方法等培训。组织全校教师进行纲要和有关新课程资料的学习，以参与式培训为主，提高实 验教师的课改实效。、家校培训。起始年级投入实验，及时召开家长会，注重对新课程的宣传，为实施新课改营造良好的氛围。 未来工程 培训。对中青年教师定时限期进行教育信息技术培训，使教师能初步掌握计算机基本操作方法、课件制作，发挥电教手段的优化功能，学习信息技术与学科教学的整合。后续培训。教科室及时了解新课程使用过程中出现问题，透过研讨、评课、交流等形式，加强对教师的后续培训。 2、广泛开展校本教研活动，促进教师课堂教学的改革，建立教师专业发展的教研机制。 、规定每周三为教研活动时刻为课改实验研讨日，进行20 / 46 课改 通识培训、教材教法培训，或收看典型课例，或听专题讲座，或交流课改经验，或研读课程标准。 、定期群众备课、互相探讨。每周由年级组长组织实验教师群众备课时刻，教科室派专人负责，及时了解实验状况，指导、协调、解决遇到的问题。 、定期进行形式多样的月总结，学期总结，如教改经验，教学随笔、课后反思、教学札记等，进行新课改经验总结，新课改教师研讨会，课改教学质量分析，研讨，课改教学成果展示。 、领导深入课堂听课，及时指导，研究制定新课改中考试与评价体系的改革。 、安排学校计划安排进行新课改教学研讨 课、课改教学展示课、课改教学问题研讨、利用周三科技文体课进行综合实践活动课程资源的研究、开发和实践。 、从本校实际出发，选取适当的资料，确立区级、校内或市级课改研究课题，引导教师走上教研之路。 、落实纲要和方案的精神，逐步推行综合实践活动课程，进行校本课程的开发和实践，为全面实行新课改革做好准备。 3、开展校本教学研究，促进课改实验。 、以课改实验为龙头，大力开展教学研究。、创新教法，将课改理念不断落实到课堂教学过程中。、广泛开展了 愉快21 / 46 教育 ，创设 和谐教育 的课堂情景。、转变学习方式， 让学生自主学习，培养合作学习意识。、充分发挥电教手段的优化功能，开发利用各种课程资源。、注重赏识教育，保护学生的求知欲和自信心。研究开展综合实践活动，为学生的成长开辟更广阔的空间。 4、建立科学、规范的校本教研体系，推动课改工作。 、理论启动：启动了 创新教育教学 思路。、课题推动：实施 教育科研工程 ，切实抓好教学研究工作。、系统活动：教研活动抓落实，有实效，构成了 教导处 学科组 教师 三位一体的教研活动体系，使教研活动制度化、经常化、规范化。、信息传动：加强学校教育科研成果的推广和宣传工作，引导广 大教师理解和应用科研成果。、榜样带动：充分发挥各级骨干教师作用，推行 名师效应 。透过典型示范、课堂观摩、专题讲座等活动，推广骨干教师教研教改经验，扩大了研究成果。、群体促动：定期召开教学研讨活动，课改经验交流研讨会，不断把课改实验工作推向深入；开展各科综合实践活动，提高教师的整体素质，促进学生的全面发展。 5、改革考试与评价机制，促进师生共同发展 我校以课程标准为导向，从实际出发，着眼于教师的专业化发展，本着为学生、为教师、为家长服务的指导思想，放下校领导对教师、学生的权威性评价，建立了具体开放的评价体系。 22 / 46 、教师评价。即自我评价、同事互评、学生评价、家长评价、学校评价。、学生评价。采用每月一次的学生自评、家长评价、伙伴互评、教师评价的 四评 方式。、改革对教师课堂教学的评价方法。从教学目标、教学资料、教学方法、教学基本功、教学效果、作业等六方面评价教师的课堂教学，促进了教师教学潜质潜质的提高。、用 好学生是夸出来 的教学理念评价学生。激励性语言、体态性语言广泛地走进课堂，融入学生心田。、发挥奖赏分明的奖励制度的激励、促进作用，建立了优胜劣汰的多元化、开放式评价体系。 二、实施新课程以来发生的变 化 1、教师的主角开始转变。新课程改变了教师一味传授的权威地位，转变为学生学习的帮忙者和同伴。师生间的距离正逐步靠近，让学生有了一种平等感、亲切感，民主平等的师生关联正在逐步构成。 2、促进教师的专业成长。应对课改，教师越来越多地自发对课堂教学进行研究，逐渐构成教学反思的习惯。一年来，教师撰写的教后随笔、反思型的论文越来越多，其数量、质量较之实验前有了极大的提高。教师自觉运用网络技术、多媒体技术制作课件、既提高了运用现代教育技术的潜质，又较好地促进了教师教学反思潜质的提高。 3、构成了浓厚的教研氛围。 教师及非实验教师以课改为契机，主动充电，阅读理论专著，互相探讨教学。透过群众23 / 46 备课、听评课和交互式的讨论，我们看到的是教师的智慧一次次碰撞，感受到的是同伴的真诚互助，享受到的是成功的喜悦。教师的问题意识、主体意识在实验中增强了，理论水平在实验中得到了提高。新课程实验提高了教师参与教研的用心性，变原来的 要我上 为 我来上 ，教研的氛围更浓了。 4、学生在课改实验中快乐学习。新课程的教学民主了，课堂活跃了，教师尽快地让学生自己活动起来，让学生在活动中学习，自己经历发现、体验、探究的过程，学生的学习方式正在发生变化。课堂上，教师上得简单，学生学得快乐。 5、教研方式正在悄然变化。教研改变了过去那种教研员导课、教师看课、教研员总结的单一呆板的方式，采取由实验教师自主上课，全体教师参与式讨论、研究的新形式，透过比较教研、互动教研、联合式教研等活动，支持和帮忙学校教师构成学习共同体，借助群众的智慧来提高教师的潜质，新的教研方式正逐步构成。 三、课改工作取 得的成效 1、课改善入实施阶段以来，各学科开展新课程课堂教学为主题的教讨活动，帮忙教师树立了新课程的理念。教师教学主角和学生学习方式的转变，用心探索课堂教学的实效性，课堂教学发生了巨大的变化。 2、课改教学为教师的成长搭建了专业化成长的平台。课改将教师推上了自觉参与的教研教育科研之路。良好的教育24 / 46 科研之风已蔚然构成，成为我校教育发展中的一大亮点。 3课程实验各项措施落到了实处。在新课程实验中，我们建立了以校为本的教研制度，教师的专业成长得到了快速的提高。建立了三级教研网络、校本教研制度、青年教师培养制 度、强化反馈制度、加强实验研究协作制度，从而提高了教研实效。 4、初步建立了贴合新课改要求的开放式、多元化的考试与评价体系和机制。实验中，我们以课程标准为向导，提出 让教师与学校一齐发展，让教师与学生共同成长 的办学理念，改变以往以考试来衡量教师与学生的权威性终结评价，着眼于教师专业化发展和学生全面发展的评价，建立了 以人为本 的、开放的、多元化的发展性评价体系。 建立了全方位、多角度、多渠道的教师评价体系。把定量与定性评价相结合，他评与自评相结合、过程评价与终结性评价相结合，促使教师不断提高自己的 业务水平，引导教师向研究型教师方向发展，使教师在成就学生的同时也成就自己。包括师德师风评价、教学过程评价、教学常规评价、成果评价。 、建立学生的多元评价体系。把学生的评价分为学习成长过程的评价、终结性考试评价、非学业资料评价、评价方式采用学生自评、伙伴互评、家长评价、教师评价、成长记录袋评价。注重学习成长过程的评价、期末考试评价、非学生25 / 46 资料的评价。 四、存在的问题： 1、要继续提升领导和教师的观念。如何彻底转变陈旧的观念，迅速提升自己的教育理念，是我们这次课程改革成败的关键。虽然透过培训和实践，我们的 领导和老师的观念都有了很大的提升，但是和新课程的要求还是有必须的距离。 2、要继续探索理念与实践的新的结合点。如何将课改理念转化为广大教师的教学行为实践，如何处理好课堂的开放与课堂的有效性问题，如何继承和发扬传统教学中的精华，为新课改所用，这已经成为新课程实施中的重要问题。 五、今后发奋的方向 1、要进一步加大教师培训的力度。举行形式多样的培训活动，帮忙教师将理论转化为教学实践，重视校本教研制度的完善，发奋建设一支高素质的教师队伍。 2、用心稳妥地推进课改善程，及时总结课改经验，提高课改成效，建立一 系列制度保障新课程的实施。 3、继续推进经验教育教学评价改革，促进课改的深入发展。在研究完善考试与师生评价体系和机制改革的基础上，研究制定学校管理的评价改革体系。 篇 3： 小学课改工作总结 本学期，我校随着全县整体进入基础教育课程改革实验，26 / 46 也使新课程走进了我们的校园，更走进了我们师生的生活。在县、片区、校三级管理下，我们实实在在地开展了课程改革实验。全体教师在课改方面付出了辛勤的劳动，同时课改也给我们带来了不小的变化。回顾一年的课改工作总结如下：一、加强领导，用心引导。 课改工作的成效，很大程度上 取决于学校领导，对于这样一次涉及教育领域深刻变革的大事，作为学校确实把它作为重中之重的工作加于重视，做了以下几方面的工作： 1、有效组织，科学管理，为课程改革保驾护航 学校成立了由刘立斌为组长，学校吴运河为副组长，教导处、教科室及各学科骨干教师为成员的 课程改革实验领导小组 。还成立了课程改革办公室、学科指导组及专家指导组。实行 三个一、三有、三保证 的新课程管理办法。 三个一 ：教师每课做一次教学反思、每学期向学校带给一个典型个案，上一节校级以上研讨课； 三有 ：教师参加教研活动做到有教研专 题、有中心发言人、有会议记录； 三保证 ：即教研时刻有保证、教研人员有保证、教研实效有保证。本年度，学校透过加强组织领导、健全管理制度，保障实验经费，建立激励机制，有力地推动了课改工作顺利进行。 2、转变观念，多层次、多方位地进行各种形式的培训。 课程改革势在必行，但如果教师的教育理念不转变，课程27 / 46 改革只能徒有其表。因此，透过多层次、多方位的师资培训来切实转变教师的教学观念，是有效实施新课程的基础和前提。县课改办要求所有课改年级教师务必 先培训，再上岗；不培训，不上岗。 基于这一点，我校实行了集中的 通识培训、有计划的校本培训、经常性的自学相结合的路子。 在暑假时，学校就早早地安排好骨干教师参加县级的通识培训和分科培训。在开学前，又进行了校本培训，先整体培训，使教师对新课程更熟悉，从思想上、观念上、情绪上对新课程产生认同感，并有信心投身于课改之中。再分组、分块进行课程标准的解读，使一些根深蒂固、陈旧的观念有效得到洗涤。而观念的更新，更注重于平时的积累。教师们平时工作挺忙的，经常要集中在一齐学习的时刻也是有限的，因此，学校经常翻印一些从杂志上摘录下来的文章、教案、案例等给一线教师，使他们的学习有的放矢， 让他们或两三个一堆共同学习或一个人带回家自学，这样大大增加了教师的学习时刻和知识层面。 3、制订课改计划。根据县课改办的方案和意见制订了切实可行的课改计划，并按照计划扎实开展课改工作。 4、关注课堂，注重实效，狠抓课改目标落实 课改的生命存在于课堂，课改的魅力呈现于课堂。学校带领老师们边实践边研究，从如下四个方面入手，发奋探索课28 / 46 堂教学改革。一是注重师生关联的重建；二是注重教法与学法的改革；三是注重学生实践潜质和创新潜质的培养；四是注重评价方式的改革。二、制订制度，教科研拉动。 教师总以为教科研是领导 们和教科员们的活，和自己是无关的。其实不然，学校在教研方面做了很多工作。一是学校先后制订了学习制度、研究制度、分析总结制度、考评奖励制度等，制度中的条条款款使教师明白了发奋的方向，认准了奋斗的目标，同时也使教师 不得不 走上教科研之路；二是极力营造科研氛围，使课改实验教师全体融入科研之中；三是增加随堂听课的频率，我校的随堂听课是不打招呼的，教师一旦被随机抽查的次数多了，就会自然而然地去研究课堂、精心准备，去反思自己的教学行为，从而转变自己的教学行为。 此刻，课改年级教师都明确了这样一点：课 改呼唤着科研，为科研带给了源源不绝的课题，同时课改也只有贴近科研、依靠科研才能有出路，才能有光明的未来。三、以点带面，全面推进。 课改就应说不仅仅仅是实验年级就应做的，只但是是实验年级用了新课程标准编写的教材给师生留下了丰富的互动和创造的空间而已，如果不研究，也只是走老路或是走形式。因此，学校以一年级为实验点。先由点上的教师上研讨课，组织其他一年级教师来听课、评课。过一段时刻后，再由其29 / 46 他年级教师上研讨课，大家评课，最后深入村小，这样以点带面，层层推进。要求其他年级对教材重新进行组合，使他们的课堂做到：老教 材、新理念。四、课改取得的实效 课改给学校带来了旺盛的生命力。学校初步构成了以科研促教学的课改特点，注重学生综合素质提高的教育特色，突出了办学亮点。课改赢得了广大家长的明白和支持，学校教育质量不断提高，在社会上初步树立了良好的形象。 课改给学校带来了勃勃生机。教师的教育观念在变，一个 以人的发展为本 ，师生共同发展的教育观念正在构成；课堂教学在变，课堂教学体现了自主、探究与合作学习的学习方式；师生关联在变，师生之间建立起共同发展、平等的师生关联。达州日报校园周刊对我校素质教育进行过宣传报道。五、存在 的问题 当然，在课改中我们遇到了重重困难，但我们坚信：只要认准目标，真抓实干，必须会迎来收获的时刻。其中最主要的问题是： 由于课改工作系统性和复杂性使教师的压力较大，老师们经常遇到很多的困难、疑惑和难以解决的问题。 发展性教师评价成为课改工作的一个瓶颈，操作难度较大，到此刻还没有一个行之有效的方法。 家长素质不高，学生学习水平参次不齐，班级人数较多，如何有效实施课堂教学，关注每一个学生的发展，成为教师30 / 46 面临的一大问题。针对这些问题，我们提出了下阶段要发奋的方向： 加大校本培训的力度，充分发挥学校骨干 教师的带头作用，加强教研组之间、校际之间的专题研讨活动。 继续坚持随堂听课、评课制度，抓好点和面的课改工作。切实做好校本课程的课堂教学，并进行校本课程的评价。 课题研究与课堂教学相结合，加强重点课题研究，确保取得成效。 日东中心小学 2016 年 1 月 18 日 扩展阅读：小学课改工作总结 个人课改工作总结 本学期，我能根据学校的工作计划和高教组教研组工作要求，结合自己的实际状况，为进一步搞好教育教学工作，开展好课改实验，提高教育教学质量，而用心参加校内外各项教研活动，认真开展教研教改工作。现把本学期的具 体工作简要的总结如下： 1、坚持以党的 十六大 精神和 三个代表 的要求为指导思想，以数学课程标准和课改理论为依据，制定本学期个人课改教研活动计划。 2、能用心、主动地参加学校举行的各种理念培训学习，透过培训学习，切实转变了自己的教育教学观念，夯实了自己的理论基础。 31 / 46 3、认真学习数学课程标准，对本册教材进行了深入的研究和分析。加深对教材的明白，正确把握本册教学的重难点，并以新课改理念为指导思想，结合实际精心备课、上课、批改作业以及课外辅导。 4、在课堂教学中，发奋转变自己的教学行为，用心倡导自主、合作、探究的学习方式，倡导开放课堂教学活动。与学生建立民主平等的师生关联，营造和谐简单的学习环境，促进学生自主发展。 5、用心参加校本教研，能按时参加学校和数学教研组组织的各种教研学习、听课、评课、交流、讨论、座谈等活动，精心上好了赛教课。活动中用心参与，大胆提出自己的观点与同事们交流讨论，集思广益，博采众长，深入反思自己的教学行为，以先进的课改理念矫正自己的教学行为，提高自己的教研潜质。 6、自学了相关的教育教学文章、书籍，如小学数学教学、小学数学教育等书刊，并作好学习笔记。同时也做到学 以至用，以理论指导实践，在实践中验证自己对理论的明白。如透过边学习边实践，对 教学行为的改变，给学生学习方式带来哪些转变；如何开展用心有效的评价 等教研专题进行用心探讨，而且，经常对照理论反思自己的教育教学行为，每周作好总结和课后反思。 7、平时做好相关资料的收集和整理，对各项工作进行认32 / 46 真的总结和评价。 总之，在本学期忙忙碌碌的工作中，在教学、理论水平和教研潜质等方面有了必须的收获和提高，但是也有不足和困惑，如教研活动开展得不够深入，效果不明显等；如何进行全面而有效的评价学生等等问题。因此，在今后的工作 中，我将会更讲究工作方法，提高效率，把各项工作做得更好。 篇 4： 小学课改工作总结 新一轮课程改革实验如同一股清新的春风吹遍了祖国大地，新课程标准的新理念犹如春风化雨，滋润着广大教师的心田。应对课程改革，作为 XX 年 9 月刚设立的湄洲第二中心小学，我们深知在基础教育课程改革中，如何促使教师适应新课程改革的新形式、新任务是当务之急。因此，我们坚持以邓小平同志关于教育要面向现代化、面向世界、面向未来和江泽民同志 三个代表 的重要思想为指导，以国务院关于基础教育改革与发展的决定和基础教育改革纲要精神为指 针，贯彻以人为本的教育发展观，紧承时代脉搏，在全面推进素质教育，建设强校的实践中，坚持把课程改革作为教育工作的重中之重，精心组织、扎实工作，取得了必须的成效，具体工作状况如下： 一、在实施中摸索前进 1、营造参与支持课改实验的氛围 33 / 46 加强领导，充分认识课程改革重要性。自 XX 年秋季，我中心小学的一年级六个班全面进行新课改实验，使用北师大实验教材。为了保证实验工作的顺利开展，扎实进行，本学期学校继续把课改实验工作列为学校教学工作中的重点，成立了由校长主要负责，副校长主抓的课改领导小组，为一线实验教师 架桥铺 路 。 其次，利用教师政治学习、教研活动宣传课改的重要性，不管是不是实验教师都要关注课改，了解课改。课程改革是一项系统工程，涉及社会的方方面面，光靠学校的力量是不够的，还要赢得家长的明白和支持。学期初我校一年级的 课堂教学开放日 活动，把家长请进新课程课堂，让家长感受新课程、体验新课程。透过召开家长会、座谈等交流形式强化家长对课改工作的认识，向家长宣讲课改实验工作的重要好处，拓展了家长对学校课改等多项工作的了解渠道。并利用校刊课改简讯，鼓励教师踊跃投稿，总结和推广各自的教学经验，反思和探讨教学中出现的 新问题，给教师们创造一个教学论坛的平台，让全校师生家长都参与到课改活动中来，共同营造课改实验的氛围。透过以上举措逐步建立起有效的家长参与机制，赢得家长对学校新课程实验工作的支持和配合。 2、研究制定科学的实施方案。 科学的切合实际的方案是完成课改工作的有利保证，能克34 / 46 服工作的盲目性和无序性。自 XX 年秋季初，我们就制定了课改工作实施方案，学期初制定课改工作计划，制定了综合实践活动纲要，成立教研机构，各机构成立教研组，每个教研组也围绕课改相应的制定出本校的活动计划，实验教师结合自己的实际制定了个人的学科实验计 划、学习计划等，使实验工作有章可循，有据可查。 二、在学习中明白提高 正像新课程改革中倡导的那样，要培养学生终身学习的习惯和潜质，对于所有人，尤其是参加科学研究实验的教师，学习更是必不可少的。正因教师是课改的主力军，只有学习，才能转变固有的陈旧的观念，而观念恰恰决定教师的行为。因此学习、培训，提高教师素质是课改成功的关键所在。 1、 实 抓教师培训 加强培训，转变教师的