小班音乐：大鹿和小兔

1 / 5 小班音乐：大鹿和小兔 小班音乐：大鹿和小兔 活动目标： 1、熟悉大鹿的音乐并理解歌词内容，初步尝试音乐剧表演。 2、积极参与，体验同伴间合作表演的快乐。 活动准备： ppt 课件、大鹿和小兔 flash 及音乐 活动过程： 一、清晨的草地： “ 清晨，森林里的动物们都快乐的来到草地上跳舞啦！让我们和她们一起跳起来吧！ ” “ 小动物们这么有精神，你们的舞姿也令我陶醉，快坐下来休息吧！ ” “ 草地上来了这么多的动物呀！咦！今天大鹿怎么没有来呀？我们一起去找找它吧！ ” 二、寻找大鹿（过节奏桥） l 个别示范 “ 瞧，大鹿的家就在河对岸。可是这可不是一座普通的桥，是一座节奏桥。想要过桥必须先拍出上面的节奏。谁会呀？ ” l 集体跟学 2 / 5 l 听音乐拍着节奏过桥 “ 让我们听着好听的音乐一起拍这节奏过桥吧！ ” “ 我们要下桥了，要快点喽！ ” 三、大鹿与小兔的故事 1、观看 flash “ 呦！大鹿家终于到了！今天早晨，大鹿没有去草地上可是有原因的。到底发生什么事了呢？ ” 2、熟悉歌曲 l 完整唱 “ 小鸟们知道了大鹿勇敢救小兔的故事，想用他们的歌声告诉森林里所有的动物们，我们也去帮帮他们的忙吧！小鸟的歌 声可动听了，唱起歌来嘴巴大大的。 ” l 摘句练习 “ 林中猎人追着小兔，小兔拼命地逃，这时它的心情是怎么样的呢？ ” 教师范唱（慢速） 鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了 “ 大鹿救小兔的时候也和小兔一样要唱出快和紧张的感觉。 ” 兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢 l 完整唱 四、大鹿与小兔音乐剧表演 3 / 5 “ 为了让大家都来向大鹿学习，森林里还准备举行一场音乐剧表演，想请我们一起去参加。我们以前的故事表演都是边说边演，那么今天我们表演的是音乐剧，我们就用这首歌来表演，该怎么演呢？ ” 1、角色分配 “ 请你们 6 个人为一组来表演，怎么演？有哪些角色？其余的人怎么办？ ” 2、分散排练 3、交流分享 l 默契合作 音乐与表演要同时进行 动作：敲门 l 表情、动作 “ 小兔子着急紧张的动作是不是表现出来了呢？ ” “ 小兔在着急的时候一边敲门，还可以做什么动作呢？ ”（跺脚、回头张望） 教学思路： 大鹿和小兔的活动，引用了一首外国著名歌曲。歌曲充满了童趣，旋律动听，而且朗朗上口，深受孩子们的喜爱。活动充分体现了以下几个教学关键点： 一、选材是关键 一个成功的音乐活动，基于孩子对活动中的歌曲是否有充足4 / 5 的兴趣。选择的材料若能激发幼儿的兴趣，则活动的效果将会事半功倍。 大鹿与小兔的活动就是选择了这样一首充满了有趣故事情节的歌曲。由于歌词富有生动的情节，便于孩子们对歌曲的理解，继而激发了孩子们的兴趣与参与活动的主动性。 二、设计巧心思 当确定了活动的内容，接着对于手头的内容便需要进行精心的设计。由于孩子已是大班，已经具备了一定的表演与合作的能力；并且歌曲材料大鹿的歌词情境性较强，也十分适合表演。所以在设计活动时，便考虑了将活动的重点落在小组性的 合作表演。再者，近几年来上海市为了提高全民素质，每年都会引进一部好莱坞的经典音乐剧作品。作为一名大班的孩子，我认为可以让他们接触一些有关音乐剧的基本知识，可以让孩子有一个最初步的了解。 确定了活动的重点后，便是一个个环节的设计。如何通过有序的递进，将孩子对歌曲的理解推进到今天活动的要求 表演，便是考虑的重点。通过有情节的推进，将重点问题层层拨开，孩子们在听、看、唱多重感官的刺激下，不断的熟悉歌曲，为接着的表演做铺垫。 三、教具激兴趣 整个活动中，采用多媒体的教学方式，并且利用了些许实物场景与道具。但 是所有教具的使用，对于此次活动而言却并5 / 5 不是关键，但却能激发起孩子们参与的积极性与主动性。孩子们通过看看歌曲的 flash，对于已经学过的歌曲进行了回忆，并且 flash 中的画面也为孩子之后的表演提供了一个参照的对象，无形中帮助孩子们分清了歌曲中的角色及各个角色都做了什么，这又是一次为表演做了铺垫。 实物场景与道具的使用，为原本生硬的表演，注入了活力。根据歌词提供的道具有：树、门、抢及大鹿与小兔的挂饰。大鹿、小兔的挂饰及抢的提供，帮助幼儿在表演时分清了各自表演的角色。另外，门与树的提供为孩子们划清了表演