小班音乐：闹钟响了

1 / 6 小班音乐：闹钟响了 小班音乐：闹钟响了 设计意图： 音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。应彩云老师曾经说过： “ 真正的教育是生活与生活的摩擦，教育要归回生活。 ” 因此我选择了闹钟响了这一活动。天气越来越冷了，小朋友们都喜欢睡懒觉了，导致上学迟到，有家长反映孩子在家不肯起床，甚至不想来学校了。因此，在本次活动中，我引导幼儿积极参与音乐活动，运用形象生动的肢体动作来表现闹钟和闹铃的同时，也鼓励幼儿以后能快乐的起床，高高兴兴的来上幼儿园，帮助幼儿养成良好的生活习惯。而闹钟 响了是一段旋律生动活拨、节奏感强音乐，很容易引起幼儿的学习兴趣。 活动目标： 1.倾听音乐，感知闹钟行走三拍后会出现闹铃的规律，并用不同的动作表现闹铃响。 2.积极参与活动，体验音乐活动的乐趣。 活动准备： 1.闹钟。 2.音乐。 3.图谱。 2 / 6 活动过程： 一、情景导入，激发幼儿兴趣。 1.教师出示闹钟，引导幼儿学做闹钟走的样子。 师：我们跟着音乐一起来跳一个快乐的舞吧！ 师：今天，我给你们带来了一样东西，看，是什么呀？ 幼：闹钟。 师：小闹钟是怎么走 的？会发出什么声音？ 幼：滴答滴答。 师：谁能用动作来做做看。 请个别幼儿演示，再集体练习。 师：我们跟着音乐来试试看。 3 / 6 师：小闹钟的铃声还能帮助我们什么？ 幼：叫我们起床。 (评析：通过一起跳一个快乐的舞蹈引出活动，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。小班孩子有意注意的时间较短，在活动开始，我充分利用孩子的这段有意注意的时间，引导幼儿观察闹钟，引出活动内容，并鼓励他们用不同的动作来表现小闹钟。 ) 2.教师以儿歌的形式介绍闹钟。 师：嗯，我是一只闹钟，滴答滴答， 走起路来摆摆，滴答滴答，我的本领大大，滴答滴答，我会叫人起床，滴答滴答。 （评析：这一环节我一念儿歌的形式来介绍小闹钟，通过简短通俗的语言，能够帮助幼儿更好的了解小闹钟。） 二、倾听音乐，感知音乐规律。 1.倾听音乐，了解闹钟的作用。 4 / 6 师：今天，小闹钟还带来了一段音乐，我们来听一听这是小闹钟在做什么？ 师：你听到了什么？小闹钟在做什么？ 幼：叫人起床。 师：它是怎么样叫人起床的？发出什么样的声音啊？ 幼：叮铃铃的声音。 （评析：第一次播放音乐，引导幼儿倾听，并能够初步感知音乐，通过提问，帮助幼儿了解小闹钟的作用。） 2.再次倾听音乐，发现闹铃响的规律。 师：那么这个叮铃铃的声音是在什么时候出现的？我们再来听一听，我来把它画出来，你们的小手也来帮帮我，好吗？ 师：我有没有把这个闹铃的声音画出来呀？哪里是闹铃的声音啊？像什么？ 5 / 6 幼：面条、弹簧 师：有点像面条的这个就是闹铃的声音，那这个圆圈代表什么呀？小闹钟在干嘛？对了，在走。 师：小闹钟走了几下，小闹铃就响了？嗯，小闹钟走了三下，小闹铃 就响了。 师：我们看着图谱来学一学吧。 师：我们跟着音乐再来一遍吧。 （评析：第二次播放音乐，并用图谱的形式来表现，通过说一说，学一学的方式，帮助幼儿发现闹铃响的规律，为下面的环节做准备。） 三、动作表示，进一步感知音乐规律。 师：现在我们都是小闹钟，我们来听着音乐动起来吧。 师：我看到有些勤劳的，准时的叫醒了很多人起床，你们要像他一样加油哦！我们再来一遍好不好？ 6 / 6 （评析：由于幼儿的年龄特点，对学习的认识很大的程度都依赖于行动，那么鼓励幼儿用动作表示小闹钟既能满足幼 儿的天性，又能在音乐游戏中让幼儿体验快乐。） 四、结束活动，复习音乐规律。 师：我告诉你们哦，娃娃家的宝宝们还在睡懒觉呢，小闹钟们，我们一起去叫宝宝们起床吧，走咯！ （评析：在音乐声中带领小闹钟们去叫醒还在睡懒觉的宝宝们，再一次巩固音乐的规律。） 活动反思： 活动中，我结合小班幼儿的年龄特点，用夸张、激情的语言来激发幼儿的情感，激发幼儿对艺术活动的兴趣。孩子们也都十分配合，我尽可能的关注到每个幼儿，对他们的回答和表现及时给予回应和鼓励。但是做为新教师的我，在活动中也有需要改进的地方