小班语言：小刺猬

1 / 5 小班语言：小刺猬 小班语言：小刺猬 一、设计构思： 纲要中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。而小刺猬这个故事的语言内容非常适合小班幼儿的学习。活动通过分段欣赏，帮助幼儿熟悉故事的基本情节，让幼儿初步感受动物们对小刺猬的态度和小刺猬情绪的变化。 二、教材来源： 我们班的孩子特别喜欢小动物，而小刺猬是幼儿熟悉的小动物。故事通过对小刺猬和他同学之间的关系描写，让孩子知道每个人身上都有值得别人学习的地方，我们要友好地和身边的每一个小朋友相处。活动中，我为幼儿提供 了一个想说、敢说、喜欢说的语言环境，使孩子的语言能力能够得到锻炼和发展。因此我设计了小刺猬这个活动。 三、重难点： 重点：熟悉故事情节，知道小刺猬的刺原来也有用处。 难点：初步理解故事内容，知道要友好地对待别人，不能以貌取人。 四、设计理念： 小班幼儿刚刚进入学习与人交往的关键期，同时对于一些事2 / 5 物的现象不能正确判断对错。经常听到幼儿在说：我今天穿的新衣服很漂亮，他没有新的衣服。所以选择了这个情节简单的故事，希望幼儿能在了解了故事的内容的情况下，知道每个人身上都有值得别人学习的地方，不能以貌取人 。 五、活动流程： 图片导入 分段欣赏故事 延伸活动。 （一）活动目标 1.熟悉故事情节，知道小刺猬的刺原来也有用处。 2.初步理解故事内容，知道要友好地对待别人，不能以貌取人。 （二）活动准备： 白板课件。 （三）活动过程 1.引导幼儿观察图片，导入故事。 （ 1）师：动物幼儿园开学了，大象老师站在幼儿园门口欢迎小朋友，有哪些小动物来上学呢？我们一起来认识一下吧！ （ 2）出示小刺猬的部分图片。师：今天又来了一位新小朋友，会是谁呢？小刺猬长得什么样子的呢？ （ 3）师：小刺猬来到幼儿 园后，它能找到好朋友吗？我们一起来听听故事吧！ （此环节以图片导入，让幼儿知道小刺猬长什么样，以及教3 / 5 师提前抛出问题，让幼儿带着问题进行下面的听故事，提高孩子的观察以及倾听能力。） 2.分段欣赏故事。 （ 1）讲故事 P13，提问：小动物们喜欢小刺猬吗？为什么？（引导幼儿观察图片，然后猜测） （ 2）观察 P4。大象老师让小刺猬坐在小鸡的旁边，可小鸡欢迎它吗？你从哪里看出来？撅着嘴巴是什么样的？我们一起来学一学。小鸡还撅着嘴巴说了一句话呢，我们来听听看（播放录音）谁来说说看你听到了什么。我们一起来说说看小鸡 的话。 （ 3）观察 P5。大象老师又让小刺猬坐在小兔的旁边，可小兔欢迎它吗？从哪里看出来？那小兔会怎么说？ （ 4）师：听了小动物的这些话，小刺猬心里感觉怎么样？你从哪里看出来？ （ 5）小结：因为小刺猬身上长满了尖尖的刺，所以小动物都不愿意和小刺猬坐好朋友，小刺猬伤心极了。 （ 6）这个时候，大象老师跑来安慰对小刺猬，你们觉得大象老师会对小刺猬说什么？ （ 6）这个尖尖的刺到底有什么用呢？我们一起来听听看。 （ 7）讲故事 P710，提问：动物小朋友们在山上玩的时候遇到了什么困难？ （ 8）师：谁的嘴里没有叼东西？那它的食物在哪里？看来4 / 5 刺也是很有用的。 （ 9）师： P11 小刺猬看到同伴们嘴里叼着食物，不能唱歌，你觉得它会想了一个什么好办法帮助其他小动物呢？ （ 10）师 :P12 看到食物全都插在小刺猬的刺上了，你们觉得小动物们会对小刺猬说了什么？这时的刺猬心里怎么样？ （ 11）小结：虽然一开始小动物不愿意和小刺猬做好朋友，觉得它身上的刺会刺痛自己，但后来小刺猬用这些尖尖的刺帮助了大家，小动物们愿意和它一起玩了，这些刺还真有用啊！ （此环节是重、难点环节，活动中通过对比一开始小动物不喜欢它的 原因，到后来小刺猬用它身上的刺帮助大家，大家都喜欢它。从而突破本活动的重点。其中通过大象老师来安慰小刺猬，以及最后小刺猬用它身上的刺帮助大家，告诉我们要友好地对待别人，不能以貌取人。同时突破了本活动的难点。） 3.延伸活动 （ 1）你们喜欢小刺猬吗？为什么？ （ 2）这个好听的故事就叫小刺猬，下课后我们一起把这个好听的故事分享给其他小朋友，好吗？ （此环节中揭示了这个故事的名字 小刺猬，以及鼓励幼儿学会分享故事。） 5 / 5 六、活动反思： 小刺猬这个故事通过对小刺猬和他同学之间的关系描写，让孩子知 道每个人身上都有值得别人学习的地方，我们要友好地和身边的每一个小朋友相处。同时鼓励孩字要学习小刺猬身上的优点，要学会帮助其他有需要的小朋友。 在本活动中，我们班孩子的积极性不是特别高。我通过自我反思以及其他教师的反馈，了解到以下几个原因： 1.作为教师