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1 / 3 小结：好孩子该如何夸出来 小结：好孩子该如何夸出来 如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说这本书是我在寒假前不久从网上购买，起初的用意是想让自己在亲子沟通方面更具科学性、艺术性。但随着在寒假中一点一滴深入地阅读、品味，发现这本书不仅为初为人母的我打开了良好亲子沟通之门，更为幼儿园老师的我提出了很多教育孩子方面的细节之处。如：帮助孩子面对他们的感受；代替惩罚的方法；如何赞赏孩子；鼓励孩子自立等，尤其是 “ 如何赞赏孩子 ” 这点，对我启发很大。该书通过赞赏的作用、赞赏的注意点及赞赏的三个技巧这三方面就 “ 如 何赞赏孩子 ” 进行了由表及里、由浅入深的阐述，同时还有详细的实例进行辅助说明，细细品味这一章节后，我深刻感受到以下两点。 一、赞赏内容要明确。 众所周知 “ 好孩子是夸出来的 ” 。如今的孩子不管在家庭还是学校，受称赞的机会都很多， “ 真棒！ ”“ 真了不起！ ”“ 真能干！ ”“ 真聪明！ ” 总不停地在孩子们耳边响起。读完该书后，我意识到：赞赏是为了让孩子巩固好的表现，但类似上述的表扬对孩子们的良好表现起到巩固作用了吗？答案可能并非是肯定的，因为这一类表扬的语言太2 / 3 空，常以这样简单的话语来表扬孩子的话，孩子们对表扬可能会麻木 ，只知道自己棒、能干，却不知道哪一方面、哪一做法很棒很能干。因此，在表扬孩子时一定要明确你表扬的是什么。如你看到一名幼儿正在安静、认真地在阅读区阅读，那你就可以这样表扬： “ 安静、认真地看书真好，你会学到很多知识的。 ” 在老师这样明确的表扬中，幼儿就能清楚地指导自己哪些方面做得很好，是应该继续保持下去的。 二、赞赏次数需适度。 几年前就听闻有人提出 “ 过度的表扬可能会导致孩子迷失自我 ” 的观点，他们认为对孩子过度的表扬，容易使孩子产生 “ 自己什么都好 ” 的错觉，从而导 致孩子受不起挫折、经不起磨难。在看完该书后，我更认同于这一观点：当孩子出现良好表现时，我们所要做出的反应并非一定要表扬。因为有很多好表现是这一年龄段的孩子本就应该达成的。在这些时候，我们可以用陈述现状以及说出你自己内心感受的方式让孩子知道自己做出的这一行为为自己、为他人带来了哪些好处。如：一名大班幼儿将自己玩过的积木拆掉后诸葛放在积木筐中，此时，作为成人、老师的我们不要用 “ 你真能干，会把积木送回家的！ ” 这种表扬的话语，因为，作为一名大班幼儿，收放自己玩过的玩具是他本该达到的能力。因此，我们可以表述当时的感受 ： “ 你把玩具整理得很整齐，桌面很整洁，老师、阿姨心里感到很高兴。 ” 通过这样的话语，3 / 3 同样能打到让幼儿巩固良好行为的作用。 “ 好孩子 ” 确实是夸出来的，正面教育的作用大家也很明
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