展现流动的画面美——例谈镜头式作文的组合艺术

1 / 5 展现流动的画面美 例谈镜头式作文的组合艺术 镜头式作文是最常见的创新构思之一。它借助电影蒙太奇的表现手法，抓拍若干个生活气息浓郁的典型镜头，选用新奇灵动的组合形式，将最曲折动人的情节一目了然地展现在读者眼前，恰似一幅幅生动鲜活的画面自然流动，使人仿佛身临其境，产生 “ 如在画中游 ” 的奇妙美感。下面就让我们走进镜头组合作文的创新空间，去体验这种神奇而美妙的感觉吧！ 电影放映式 有些镜头并不新鲜，但一些聪明的考生却通过镜头组合、画面切换以及画外音的形式来展现文章丰富的内涵。如老师来了聚 焦老师还未走进教室这段短暂的时间里的三幅画面： “ 静的是口 ” 、 “ 忙的是手 ” 、 “ 乱的是心 ” ，最后出现画外音： “ 老师与学生之间应该是什么关系？是猫和老鼠的关系，还是朋友关系？ ” 揭示了学生对宽松、自由、活泼的素质教育的渴盼，同时也为教师提出了一个严肃的问题 如何看待和处理师生关系，形式新颖，见解独到。寝室轶事则用校园流行语 “ 内务整理 ” 、 “ 失败大逃亡 ” 、“ 关禁闭 ” 一展军训期间寝室里演绎的轶事趣闻，鲜活幽默的语言，生动有趣的画面，让人顿觉一股浓郁的校园生活气息扑面而来，回味无穷。 2 / 5 日记连缀式 将若干篇日记连缀起来，既可以迅速勾起我们对精彩生活画面的回忆，又可以避免内容空洞、结构混乱的现象出现。可按时间的先后将同一个人的日记连缀，如竞选日记选取了竞选英语科代表期间的四天日记，在 “ 晴 ” 、“ 阴 ” 、 “ 雨 ” 、 “ 晴 ” 的环境暗示中， “ 我 ” 经历了虎视眈眈、性格懦弱、竞选失败、坦然面对的挫折与体验，写得一波三折，饶有情趣；也可围绕一件事将几个人的日记连缀，如 ok！团体操借用了五名同学的日记 “ 操场选美 ” 、 “ 巫师练兵 ” 、 “ 烽烟四起 ” 、 “ 精雕细刻 ” 、 “ 英姿飒爽 ” ，“ 集中 ” 处理大伙的感受后，展现在我们眼前 的是一幕幕“ 巾帼不让须眉 ” 的奋进场面，给人以 “ 数风流人物，还看我校 ” 的感觉。 网页浏览式 高度发达的网络时代已经如约而至，我们不妨大胆地上网浏览一番。随着笔触的点击，走进北京给我们展示了 “ 中华巨龙 长城 ” 、 “ 艺术殿堂 中国美术博物馆 ” 、 “ 历史警钟 圆明圆 ” 三张清晰生动的画页，详尽地介绍了首都北京的古胜名迹、文化遗产、历史耻辱，激发了国人 “ 爱我中华、勿忘国耻 ” 的历史责任感。我家故事说不完中 “ 爷爷拜师 ” 、 “ 爸爸上网 ” 、 “ 妈妈圆梦 ” 的三次点击，我家人人力求上进、个个追求成 功的新形象尽收3 / 5 眼底，改革开放年代农村两个文明建设的新成效不言自明，逼真细腻的描写，幽默诙谐的语言，使网页显得更加流光溢彩，新奇夺目。 诗词串联式 深谙古典诗词内蕴的同学还可用诗词名句作为串联词，初试身手，一展才华。如我深深感受到了环境的呼唤以马致远的小令天净沙 秋思中的诗句为框架和线索，先后写出了 “ 枯藤老树昏鸦 ” 、 “ 小桥流水人家 ” 、 “ 古道西风瘦马 ” 三个片段，分别揭示了 “ 还老鸦一片美丽的葱绿吧！ ” 、 “ 还小河一片澄清吧！ ” 、 “ 还老马那片乐土吧！ ”这一洋溢着对绿色的向往，迸发出对环保的呼唤这一深远主题。江雪一文以柳宗元的同名绝句中的四句诗做小标题，巧妙地串联起四幅画面，营造了白雪皑皑、满目疮痍、渺无人烟、寂静无声的悲凉意境，赋古诗以新意，反映了捕杀动物、乱砍滥伐等环保和生态问题。当我们为这些小作者那不着痕迹、独具匠心的创新构思而拍案叫绝的时候，心中是否涌起一股强烈的自责和理智的清醒呢？ 剧本章节式 求助的理由采用多幕剧的形式，随着时间、地点、人物的转换， “ 我 ” 在第一幕中不懂得求助溺水而亡，第二幕中时时处处事事求助，导 致饿死街头；第三幕中向自己求助，最终取得成功。全文在 “ 我 ” 与上帝的问答中生动形象4 / 5 地诠释了 “ 求助的理由 ” ，并巧妙地升华了主题 “ 作为弱者，我向强者求助；身为强者，我向自己求助 ” 。我在家中学到了语文一文大胆采用了 “ 新三国演义 爸、妈、我 ” 为副标题，主体采用章回体小标题：其一曰 “ 曹操大举下江南，刘备兵寡求孙权 ” ，其二曰 “ 孙刘联兵破曹操，曹操无奈回 老巢 ” 。整个人物用代称隐喻法，且前有引子 简介人物、身份、性格，后有尾声 交代了事情的结局。奇特的想象，曲折的情节，洗练的语言，令诸多阅卷老师击节叫好。 奇思妙想式 展开你丰富的想象，还会给你带来意想不到的收获：校园几何以 “ 点 ” 、 “ 线 ” 、 “ 面 ” 、 “ 体 ” 连缀全篇，讲述了刚进校门的 “ 我 ” 以 “ 点 ” 的形式存在，是孤独无助的；结识朋友后，组成了欢快无比的 “ 线 ” ；运动会上我班获胜，构成了成长中的 “ 面 ” ；我班代表全校出征，其他班为我班服务时，意味着已经合成了成熟的 “ 体 ” ，达到了最高境界，真是一部奇妙无比的 “ 校园几何人际说 ”啊！六面魔方则将魔方的六个面比做六位老师， “ 我们跟着魔方转，转到天昏地暗，转到中考来临，转到阳光普照。 ” 多味的初三 巧用侧面描述，让读者在 “ 守门老头的抱怨 ” 、 “ 黑板的控诉 ” 、 “ 炊事员的烦恼 ” 中去细细品味，堪称构思一绝！ 5 / 5 此外，还可直接采用空行隔开片断、 “ 一、二、三 ” 、“ 镜头一、镜头二、镜头三 ” 等形式对美妙的瞬间进行细节