远程培训辅导员总结

1 / 23 远程培训辅导员总结 2016 年喀旗幼儿教师远程培训工作总结 教师进修学校 汪莉瑛 为提高小学、幼儿园教师队伍整体素质和履行本职工作的能力，提高学 校教育、教学质量，继 2016 年赤峰市小学幼儿园教师全员远程培训之后， 2016 年幼儿教师全员远程培训于4 月 6 日又开始了。经过近五个月的学习，幼儿教师们表现出了积极的学习热情，但也出现了一些问题，为进一步做好网络培训远程工作，现将这一年的培训情况总结如下： 一、认真学习学员考核要求，及时向学员通报并解释研修网的相关学习要求，及时批阅学员作业，使学员学习有方向有目标有反馈。 二、幼儿园和锦山蒙小的继续教育辅导员在进修校统一安排下，前期宣传及网上注册工作做得较好，使得今年全部学员能够及时进入网络，开始正常听课学习。幼儿园有培训学员44 人，锦山蒙小有 8 人，截止到 4 月 6 日全部完成网络注册。 2 / 23 三、及时关注学员学习情况，及时答疑辅导，学员按网上提供的学习内容自学，并在线提交作业。我每天上班 后及时打开研修网，批阅学员提交作业，回答学员提出的问题。 1.确保班级每位学员参加培训，组织学员积极参与培训期间的各项活动，特别需要配合指导教师进行班级主题研讨活动； 2.在培训期间发布班级简报，总结班级学习情况、展示学习成果； 3.根据学员在培训期间的综合表现，与指导教师共同评选出优秀学员，将本班优秀学员推荐表发送至项目邮箱。 四、定期发布学习简报，向学员通告学习进度及要求，比如， 大家好。今年各位老师学习得非常认真，多数老师提前完成学习任务，进入 第二阶段学习后，请各位老师完成相应作业，留言，推荐作业质量要高，多参加论坛讨论，到沙龙里发起研讨。 3 / 23 根据 2016 年赤峰市小学幼儿园教师全员远程培训实施方案学习安排， 第一阶段课程学习将于本周结束，从 5 月 16 日开始进入第二阶段课程学习。届时，学员可以进入【学习入口】，点击【选课中 心】选课学习。 五、详细而及时发布学情通报，使学员明确学习要求与任务。根据研修网的要求，创造性地开展幼儿园教师网络培训班主任工作，最重要的是让学员明确自己的学习状况及需要达到的学习标准。为此要随时掌握每一位学员的学习状况，发布学情通报，截止暑期临近的 6 月末，为了让学员在暑期集中时间完成学习任务，发布了如下学情通告： 1、经过各位学员的积极努力目前我们班的参训率已经达到100。 2、全班 52 人已有 41 人在学习时间上达到了 1350 分钟以上，学习完成率达到 78 8%，张亚欣、孙淑红、徐翠微等许多老师已经超额完成学时。 3、截止目前在主要学习指标中没有完成学习任务的有： 4 / 23 (1)、学习时间： 1350 学时是完成任务，没有完成的有 :娜日苏、毕再励、蔡桂芬、李玉霞、牛晓娟、周玮、安丽晔、隋娜、赵淑慧、朱丽敏、陈艳红 作业：分推荐作业和课程作业 :作业 15 分：学习期间学员需完成至少 1 篇作业，计 10 分；从中选择 1 篇最佳作业进行自我推荐，被指导教师评为 “ 审核通过 ” 计 2分，被评为 “ 班级优秀 ” 计 3 分，被评为 “ 班级推荐 ” 计 5 分。此项共计满分 15 分。 还没有提交课程作业的有：朱丽敏、毕再励、石冰、赵淑慧、隋娜、金秀英、周玮、张秀莲、樊丽英、蔡桂芬、吴素琴。没有推荐作业的还有许多，希望大家抓紧时间完成课程作业并提交一个自荐作业。 、互动交流 15 分：培训期间，每个学员至少参加 1次答疑活动，计 5 分；在课程页面、沙龙话题的留言不少于6 条，计 6 分；发起话题不少于 2 条，计 4 分。此项共计满分 15 分。 这一项的完成情况较好。 5 / 23 发起话题情 况：多数老师都已完成该项任务。以下这几位老师周彩英 (8 条 )、刘亚芹、张亚欣、孙淑红、张素荣； 课程留言情况：孙淑红、刘海玲、赵艳芳、 六、做好暑期以后的推荐作业批阅和网络结业考试工作。 9 月份开学后，督导培训站点继续教育负责人做好学员期末自查工作。使得学员能够查缺补漏，圆满完成本年度的网络学习任务。 七、今后要注意的问题： 与老师们更多互动交流，认真学习网络精品课程，创造性鼓励学员学为所用，收到培训实效。 通过 2016 年度的网络学习与管理，切实感到了网络培训对于继续教育的极大便利，丰富的网络学习资源，灵活的学习时间，广阔的网络沟通平台，对于教师的学习能力及班主任管理都是一个挑战。需要我们以极大敬业精神，进取态度来完成网络培训的班级辅导员的相应工作。 6 / 23 普通高中新课程教材远程培训辅导员工作总结 -总结 省 2016 年普通新课程教材已经圆满谢幕了，我作为本次培训濮阳市油田化学班的辅导员参加了本次培训，本班自七月十号起早组织下午看案例做作业，。良好，每日坚持点名签到。作为辅导员培训期间每日比学员早到，晚走。解答培训的问题，到现在，已批改作业 300 余人次，每位培训教师每次作业都 (来自 : 海 达范文网 :远程培训辅导员总结 )做到认真批改并给出。以下是我对新课程的一点见解： 一、为什么要课改： 1、发展呼唤创新 人才 诺贝尔奖设立至今已 1XX 年，评选 98 次，有 700 余人获奖，占世界人口 1/5的泱泱大国 -没有一获奖。在国外的美籍华人却有七人获此殊荣。为什么聪明的中国人只有在外国的中才显示出更高的创新才能？ 2、基础教育课程不适应社会发展的要求 过于注重知识传授，忽视学习态度、学习、正确价值观的形成；过于强调学科本位、科目过多，不能适应不同地区和学生的发展要求；过于注重书本知识，课程内容繁、难、偏、旧和不能为学生终身学习打好基础；过于强调接受学习、死记硬背、机械；过于强调课程评价的甄别和选拔功能；课程过于集中， 要求所有学生必须用同样、同样进度学习同样内容，达到同样的要求。 二、对高中化学新课程初步： 1、现7 / 23 行高中化学课程结构 必修： 140 课时 偏文 必修加选修： 259 课时 偏理 2、高中化学新课程结构 每个模块 36 学时， 2 个学分。学生在高中阶段最低必须修满 6 个学分，学生在学完化学 1、化学 2 模块之后，文科生还应学习选修课程中的一个模块，以达到高中化学课程学习的要求，而理科生至少还要学习选修课程中的两个模块，才能达高中化学课程学习的要求。 3、正确树立高中化学课程理念 建立有共同 基础而又能适应不生发展需要的适应时代需要的可的化学课程体系；强调化学课程的应用性和性，培养学生从化学视角看待物质世界，能应用化学知识和化学方法参与社会决策和解决问题的能力；倡导以科学探究为主的多样的学习方式，重视化学学习方法的启迪，提高学生终身学习的能力，在现代社会的和能力；建立有利于学生发展的课程评价体系；充分发掘化学课程的人文内涵，有利于学生形成正确的观、世界观、和价值观，有利于学生思维能力、解决问题能力的发展，提高科学素养和人文素养， ()。 改变以课堂为中心、以教师为中心、以课本为中心的现状，学生改变被动接受、死背硬记、机械训练的学习方式。使学生在进行接受学习的同时，增强学习的自主性、探究性和性，倡导 主动参与、探究发现、合作的学习方式。形成一种对学习主动探求，能互相交流、重视实际问题解决的积极学习方式。教师的主要是：了解学习需要和发展方向和可能性，8 / 23 予以指导、帮助；创设学习情景，组织学习；提供学习工具，参与学习过程帮助、指导。要共同创造的有力、有创造力的。 三、对高中化学新课程的几点： 1、认识课程模块的教学功能 化学 1 、 2 →科学素养：概括化学的知识规律，引出高中化学的核心，学 习科学方法强化科学观念，激发学习兴趣体验探究过程，为学习后续模块奠定基础。 选修→化学素养：理解化学与技术的关系，运用化学概念和原理，化学实用性知识，强化学生的技术意识。 2、学生学习方式将多样化 问题讨论：在问题情境中激发学生思考、解疑 信息加工：从多种媒体和场所获取知识并整合 设计：针对不同任务设计有效的学习策略 合作学习：在小组活动中共同配合，互相交流 探究：体验探究过程，揭示化学的规律 咨询：理解化学与生活、环境和科技的关系 评价：反思、调整学习过程，评价学习成果 3、 新课程倡导主动学习 主动学习具有自主学习的特征。自主学习是元认知监控下的学习。学习者依自己的学习能力、学习任务、学习要求积极主动地调整学习策略和努力程度，取得有成效的学习结果，得到感和满足感。 发挥学生学习的主体性、能动性和独立性。 让学生带着强烈的学习兴趣和动机积极主动地参与学习，通过学习活动不断提高元认知能力，适合与自己的学习策略和方法，以取得良好的学习效果。 教学设计要关注并支持学生的自主学习： 注重教学情景设9 / 23 计、给学生自主学习以时间和空间，使学生有参与学习活动的机会，学习指导要重视学生 元认知能力的培养与提高；使学生要学、能学、 会学、主动地学。 4、教师在课程改革的实践中必须不断充实 重新认识教师的角色地位 新课程改革后教师不再是教书的匠人 ,而应肩负起了解人，培养人的工作。教师不是学生的主宰，学生也不再教师的工作成绩与效果的表征。新课程下教师只是学生学习阶段的激 励人、引导者，为学生的学习提供支持 .帮助、辅导，帮助学生了解自己的特长、潜能，为学生的发展提供指导。在课堂上教师不单纯是知识的讲解、传授者，是学习活动的设计、组织、指导、调整者。 普通高中新课程教材远程培训辅导员工作总结随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。 西塞罗】 普通高中新课程教材远程培训辅导员工作总结 河南省 2016 年普通高中新课程教材远程培训已经圆满谢幕了，我作为本次培训濮阳市油田化学班的辅导员参加了本次10 / 23 培训，本班自七月十号起早组织学习下午看案例做作业。坚持良好，每日坚持点名签到。作为辅导员培训期间每日比学员早到，晚走。解答培训教师的问题，到现在，已批改作业300 余人次，每位培训教师每次作业都做到认真批改并给 出评价。以下是我对新课程的一点见解： 一、为什么要课改： 1、社会发展呼唤创新人才 诺贝尔奖设立至今已 1XX 年，评选 98 次，有 700 余人获奖，占世界人口 1/5 的泱泱大国 -中国没有一个人获奖。在国外的美籍华人却有七人获此殊荣。为什么聪明的中国人只有在外国的环境中才显示出更高的创新才能？ 2、基础教育课程不适应社会发展的要求 过于注重知识 传授，忽视学习态度、学习方法、正确价值观的形成；过于强调学科本位、科目过多，不能适应不同地区和学生的发展要求；过于注重书本知识，课程内容繁、难、11 / 23 偏、旧和不能为学生终身学习打好基础；过于强调接受学习、死记硬背、机械训练；过于强调课程评价的甄别和选拔功能；课程管理过于集中，要求所有学生必须用同样时间、同样进度学习同样内容，达到同样的要求。 二、对高中化学新课程初步认识： 1、现行高中化学课程结构 必修： 140 课时 偏文 必修加选修： 259 课时 偏理 2、高中化学新课程结构 每个模块 36 学时， 2 个学分。学生在高中阶段最低必须修满6 个学分，学生在学完化学 1、化学 2 模块之后，文科生还应学习选修课程中的一个模块，以达到高中化学课程学习的毕业要求，而理科生至少还要学习选修课程中的两个模块，才能达高中化学课程学习的高考要求。 3、正确树立高中化学课程理念 12 / 23 建立有共同基础而又能适应不同学生发展需要的适应时代需要的可选择的化学课程体系；强调化学课程的应用性和实践性，培养学生从化学视角看待物质世界，能应用化学知识和化学方法参与社会决策和解决问题的能力；倡导以科学探究为主的多样的学习方式，重视化学学习方法的启迪，提 高学生终身学习的能力，在现代社会的生存和竞争能力；建立有利于学生个性发展的课程评价体系；充分发掘化学课程的人文内涵，有利于学生形成正确的人生观、世界观、和价值观，有利于学生思维能力、分析解决问题能力的发展，提高科学素养和人文素养。 改变以课堂为中心、以教师为中心、以课本为中心的现状，帮助学 生改变被动接受、死背硬记、机械训练的学习方式。使学生在进行接受学习的同时，增强学习的自主性、探究性和合作性，倡导 主动参与、探究发现、交流合作的学习方式。形成一种对学习主动探求，能互相交流讨论、重视实际问题解决的积极学习方式。教师的主要工作是：了解学习需要和发展方向和可能性，予以指导、帮助；创设学习情景，组织学习活动；提供学习工具，参与学习过程给予帮助、指导。师生要共同创造美好的有生命力、有创造力的教学生活。 13 / 23 三、对高中化学新课程的几点体会： 1、认识课程模块的教学功能 化学 1 、 2 科学素养：概括初中化学的知识规律，引出高中化学的核心概念，学习科学方法强化科学观念，激发学习兴趣体验探究过程，为学习后续模块奠定基础。 选修 化学素养：理解化学与技术的关系，运用化学概念和原理，拓展化学实用性知识，强化学生的技术意识。 2、学生学习方式将多样化 问题讨论：在问题情境中激发学生思考、解疑 信息加工：从多种媒体和场所获取知识并整合 方案设计：针对不同任务设计有效的学习策略 合作学习：在小组活动中共同配合，互 相交流 实验探究：体验探究过程，揭示化学变化的规律 14 / 23 调查咨询：理解化学与生活、环境和科技的关系 反思评价：反思、调整学习过程，评价学习成果 3、新课程倡导主动学习 主动学习具有自主学习的特征。自主学习是元认知监控下的学习。学习者依自己的学习能力、学习任务、学习要求积极主动地调整学习策略和努力程度，取得有成效的学习结果，得到成功感和满足感。 发挥学生学习的主体性、能动性和独立性。 让学生带着强烈的学习兴趣和动机积极主动地参与学习，通过学习活动不断提高元认知能力，寻找适合与自己的学习策略和方法，以取得良好的学习效果。 教学设计要关注并支持学生的自主学习： 注重教学情景设计、给学生自主学习以时间和空间，使学生有参与学 习活动的机会，学习指导要重视学生元认知能力的培养与提高；使学生要学、能学、会学、主动地学。 15 / 23 4、教师在课程改革的实践中必须不断充实自我 重新认识教师的角色地位 新课程改革后教师不再是教书的匠人 ,而应肩负起了解人，培养人的工作。教师不是学生的主宰，学生也不再教师的工作成绩与效果的表征。新课程下教师只是学生学习阶段的激励人、引导者，为学生的学习提供支持 .帮助、辅导，帮助学生了解自己的特长、潜能，为学生的发展提供指导。在课堂上教师不单纯是知识的讲解、传授者，是学习活动的设计、组织、指导、调整者。 努力提高自己的专业水平 通过新课程的学习，我觉得作为教师必须自觉进行教学反思，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努力实践 .探索，提高自己的课堂教学水平。结合新课程的学习，努力提高自己的化学专业知识。对 sts 的认识水平扩大知识面，提高信息获取、加工和传播水平。不断充电，更新知识，提高驾驭新课程的能力。 四、新课程的几点困惑： 16 / 23 课程改革会不会半途而废？考试评价能否作相应改革？教师需要怎样的专业支持？如何摆脱传统的教学思维？学生层次差别很大，如何实施？ 实验多，资源不足，活动多，课时不够，教材与评价不一致等。 2016 年国培计划辅导员工作总结 香坊 03 班辅导员 李 欣 时间过得真快，忙忙碌碌中，国培远程培训已接近尾声。经过几个月的辅导员工作，不仅使我的电脑操作能力大大提高，熟悉辅导员工作的流程，而且，我学习到了 80 余位学员的经验理论，看到了 80 余道不同的风景。回首这几个月以来我批阅学员的作业研修日志等等的情景，辛苦并充实。现在我把辅导员的工作做个总结。 一、前期的准备工作。 辅导员们事先都参加了有关于国培的前期培训工作，奥鹏有关工作人员和继教网的工作人员给辅导员们提出了具体的工作任务和操作要求。在网站一能打开界面进行学习时，我就马上登录了。我把自己的电话号码公布在 QQ 群里，方便学员们找到我，我也先发了班级公告 ,如欢迎词、督促学员学习等等 ,还及时发布第一期班 级学习简报 ,把学习内容17 / 23 日程安排表和考核方案放在简报里。这样，让学员们一进来就了解到自己要学习的内容和目标。接下来，关注学员的登录情况，大部分学员都按时登录了，只有个别不按时登录，我电话或短信进行通知，让学员们都在规定时间内登录了。 二、辅导员的守护工作。 在整个培训过程中，只要我一有空，都在网上守护着。自己看专家视频，关心学员们的学习情况，了解学员们的学习进程，并及时批阅学员们的研修日志和作业，评荐出优秀的研修日志和作业，注意发现热评的话题，收集起来，作为制作班级简报的素材。学员们在学习过程中，有各种疑问，我要求他们加入班级 QQ 群，大家共同讨论，互帮互助，让学习得以顺利地进行。 我发布了两次班级论坛，我把自己发起的话题置顶，让学员们讨论，提高了班级学习力。我及时地制作班级简报，及时地汇报学习情况，并根据进修学校的工作要求，及时地对学员们提出近期的学习目标，让学员们有的放矢地学习。 三、学员的培训工作。 18 / 23 大部分学员都按时完成各个模块的学习任务，在 班级论坛中，积极地发起讨论话题，也积极地参与其他学员的话题评论。学员们虚心地请教自己在教学中的困惑问题，共同讨论最好的解决方法。学员们也愿意拿出平时自己在工作的宝贵经验，与其他的学员共享。正是由于大家的积极参与，正是这种培训的学习热情，才让这次的国培学习有了真正的意义。 四、有待规范的工作。 1、也许是平时的工作太忙了，也许是学校的电脑配备 不到位，有些学员不能正常有效地进行学习，有些学员没有按时完成学习任务，观看专家的视频成了一种摆设。 2、发起的话题重 复性太高，网页不能筛选和辨别出来，很多学员为了完成话题任务，可能会顺手牵羊，发起的是同样的话题，就像是学生平时的抄袭行为，可辅导员一点办法都没有，只能干瞪眼。 3、培训的形式还跟去年一样，学员们熟悉了学习流程，但也同时降低了学习兴趣。 19 / 23 五、建议。 1、希望在视频这一块，能根据视频来规定一些任务，好让学员真正地观看视频，而不是只 “ 挂 ” 着观看。 2、对于重复的话题，网站平台能有这样的筛选功能。 3、变换学习形式，保持学员们的学习兴趣。 4、安排合理有效的作业。 总之，每一次的辅导员工作，都给我带来全新的感受。我喜欢这样的网上工作，喜欢这种不需走出家门，就可以领略到不同优秀教师的风景的工作。期待下一次的国培！ 2016 年 11 月 14 日 顺平县教育局 2016 年中小学幼儿园教师全员远程培训工作总结 20 / 23 一、基本情况 这次全员远程培训，教师进修学校组织本县中小学幼儿园教师 2076 人报名参训，注册 1980 人，分为 32 个班参训， 1860人培训合格。此次培训中，进修学校共选派 22 人承担班级辅导员工作。 二、培训及辅导工作开展情况 本次培训时间跨度长，牵涉的部门多，学习形式新颖，工作难度较大。教师进修学校经过多方努力，较圆满完成了培训任务，以下几点是我们工作 取得良好成绩的经验： 1.领导高度重视 接到省市培训通知后，教育局立即召开会议，部署培训工作，工作人员迅速进入状态。培训期间进修学校校长李雪花多次督促、指导培训工作。注重过程监 督。学校安排副校长杨瑞良和教导处李孟华老师进行培训管理。领导的高度重视是我们出色完成这次培训工作的先决条件。 工作人员具有吃苦和开创精神 21 / 23 远程培训辅导对我校教师来说已然不陌生，老师们网上学习操作程序和组织方法也都比较熟悉，但是在培训开始之前，老师们还是自己先进行了学习，然后才指导 学员学习，这不仅增加了老师们的工作量，但是老师们任劳任怨，及时有效地指导督促学员自觉学习。各科辅导教师个个认真细致，看到尚未开始学习的学员或是两天没有数据更新的学员，就打电话过去，亲切和谐的谈话令学员感动，学习时间、留言、资源、日志、作业等数字很快刷新；学员的话题讨论还没开始或是暂停，班级公告或者 qq 群里就会留下温馨提醒。正是这些管理员和辅导老师