远程研修总结：超凡的能量，怒放的生命

1 / 4 远程研修总结：超凡的能量，怒放的生命 远程研修总结 :超凡的能量 ,怒放的生命 2016 年暑期远程研修已经结束了。研修的六天中 ,我经历了对教育技术的迷茫、懵懂、清醒、感悟、收获的历程 ,通过自己不断的摸索学习 ,自己的教育技术得到了提升 ,对信息技术对教学的作用与影响 ,有了新的认识和感悟。此次教育技术与课程的整合的研修平台 ,像一扇窗户 ,开启了我对教育技术的追求与渴望 ,让我眼界得以拓宽 ,教育思维得以转变 ,教学传统模式得以转型 ,这一切的一切 ,都得益于远程研修 一年前 ,学校投入近百万资金 ,为每一间教室按照了交互式触屏教学一体机 ,因特网覆盖所有教室 ,教学硬件得到了空前的提升。面对新的教学设备 ,每一位老师都异常兴奋 ,因为一体机里有最新的教育软件和容量巨大的教育资源。一年来 ,我们不断摸索 ,在新设备的牵引下 ,教学手段得到了一定的提高。但教育技术水平的局限 ,让我们不能最大化的使用教学一体机 ,不能最有效的将信息技术运用到教学 ,只能面对先进的设备而 “ 望洋兴叹 ” 令人兴奋、可喜的时刻终于到来了 ,今年暑期的研修内容却让人耳目一新、眼前一亮 :因为教育技术能力的提升 ,是我们任课教师所急需的 。 2 / 4 此次培训就是从实际的需求出发 ,从关怀老师的提高而设计 ,真正做到了以师为本 ,关注了每一位教师的切实需求。领导的关爱 ,专家的引领 ,导师的指导 ,都是那么的可爱可敬 ,令我由衷的赞赏 ,由衷的敬意。树立了 ”“ 教到老、学到了 ” 的新时代观念 ,充分认识到学习的重要性 ,也更加深刻地认识到教育厅实施远程研修重大意义。 六天的学习 ,我如饥似渴的最大化汲取教育技术的能量 ,从信息技术和课程教学的整合 ,从思维导图到主题单元的设计 ,从 ,从规划主题单元到研究性学习 ,从创建并利用主题资源到设计单元主题评价 ,从实施单元教学过程到展示成果与反思。每一个模块、每一项活动、每一个案例、每一个测试、每一次后测 ,都是历历在目 ,萦绕于眼前。我不敢奢望全部学会 ,但是我在尽心尽力 ,让新技术引领我的发展 ,让方法指导我不断前行。 虽然很努力、很刻苦 ,但是模块三的作业 ,却让我感到空前的困难 :思维导图的技术软件下载与配套软件的安装 ,让我费了一番周折 ;思维导图的设计像云海中的航船 ,根本无法前行 ;主题单元设计的选择、制作更是像失去罗盘的舵手 ,难以决断方向。通过一天的反复研习 ,心中终于有了一杆秤 ,能够称量。在经过了半夜的煎熬制作、设计后 ,一篇像样的作业 ,终于完成。内心无比的兴奋、无比的快乐、无比的自豪。反思自己的成果历程 ,就像心灵得到了洗礼 ,就像思维得到净化 ,就像蚕蛹化茧成蝶。掌握了3 / 4 思维导图的制作 ,理解了主题单元的设计 ,这一历程不就是教育技术提升的过程嘛 !在接下来的模块四的研究性学习中 ,我更是充满信心 ,更是加倍努力 ,懂得了研究性学习的要旨 ,明白了研究性学习的要意 ,学会了研究性学习的设计 ,拨云见日、柳暗花明。 此次培训 ,像一次革命的风暴 ,像一次精神的洗礼 ,浸透了领导、专家、导师、组长、学员的共同心声、共同愿景。培训的模式、精彩 的简报、研习的学习园地、作业的协同、研讨的真知、随笔的感言、疑问的问答等等 ,都给我们提供了开拓视野、碰撞经验、交流思想的大好天地 ,在交流互动中增长了才干、活跃了思想 ,特别是就大家平时教学工作中问题展开了讨论 ,彼此交流了经验 ,很多问题越辩越清楚 ,解决问题的方法和思路也越清晰。研修中 ,被专家和导师的渊博知识、娴熟技巧、勤奋踏实的作风深深地感染。 如果说教育技术是骨架 ,而课程教学就是血肉 ,二者有机的结合 ,就给了教师革新的教育生命 ,也给了教师教育心灵的蜕变。通过此次学习 ,对我是技术的革新 ,心灵的洗礼 ,就像我们讲是公开课一样 ,一堂课不可能完美 ,有几点亮点就是成功、就是收获 ;同样本次研修不可能面面俱到 ,不可能都学会 ,不可能打包全收 ,能学会几点 ,就是成功 : 感谢网络研修平台 ,让我有了追逐梦想的机遇 ;感谢网络研修专家 ,指引我去执着夫人寻梦 ;感谢网络研修导4 / 4 师 ,让我在你们精彩的点评和善意的导引中 ,感受到教育生命的价值和无限的教育人生。我会倍加珍藏这次学习 ,会带着这些知识与技能、及时补充的能量中 ,在教学这条并不平坦的道路上边行