巴南区xx年中小学教师德育论文-用心浇灌用爱润泽

1 / 5 巴南区 XX 年中小学教师德育论文 :用心浇灌用爱润泽 巴南区 XX 年中小学教师德育论文 :用心浇灌用爱润泽 班级是学校教育的基层组织。良好的班集体是完成教育、教学任务的保证。班主任是班级的组织者、领导者和教育者，同时，班主任工作也是一件光荣而充满挑战的工作。在几十年的工作生涯中，我深刻感受到了班主任工作中的酸甜苦辣，在经历了一些成功的喜悦和失败的痛苦后，我总结了一些个人的经验和教训，供大家参考。 一、忌不从内心深处真诚地热爱学生。 “ 凡是教育缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分或自 由地发展。 ”（罗素：教育与美好生活） “ 教师对学生的爱是教育学生的感情基础。真诚地热爱学生，对学生倾注满腔热情，是教师必备的素质。教育的过程，是师生感情互相影响，互相交流的过程。教师只有对学生抱有深深的爱，才能引起学生对老师的崇敬、信任和亲近，才能建立起教育学生的感情基础。当学生在接受教育的过程中，观察和体验到教师对自己无微不至的关怀和谆谆教导，完全是为了自己健康成长的时候，就会由尊敬教师、到对教师产生感情，并转化为乐意听从和接受教师讲的道理，努力把教师的要求，化为自己的行动。 ” 记得有一次我因牙龈发炎， 不便于说话，我在上课2 / 5 的时候，我就给学生说明了这个情况，给他们提出了一些要求后，我让学生自学这篇课文，出乎意料的是，这一节课的学习效果却相当好。后来，我在一个学生的作文中才了解到了真正的原因，在我的老师这篇作文中她写到：老师很爱我们 一次，老师因牙龈发炎疼得厉害，但是他却坚持来给我们上课，我们大家都感动了。我觉得那节课我们读书的声音特别响亮、整齐，我们也学得非常认真 当我读到这些文字的时候，我特别的激动，我觉得我和学生的心贴得更近了，我辛勤的工作得到了学生的理解。相反，如果教师对学生缺乏感情，态度冷淡 ，甚至随意损害学生的自尊心和自信心，就会引起学生内心的厌恶和反感，形成 “ 逆反心理 ” 。一旦学生对教师的教育抱敌对情绪，实质上就是宣告教师教育的失败。 二、忌不重视教育方法的选择。在学生违反了纪律后，该怎样进行处理呢？ “ 在培育娇嫩心灵方面，我谴责一切体罚。塑造心灵为的是荣誉与自由。强迫与压制有着说不出的奴性味儿。 ” （蒙田：蒙田随笔） “ 拷打、严厉和刑罚永远不能作为一种影响儿童的心灵和良知的好办法，因为它们留给儿童的印象，就是成人的暴行。 ” （捷尔任斯基）从这些教育名言可以看出，体罚学生不但是一种严重违 反未成年人保护法的违法行为，而且就其教育效果来说，也是极其不理想的。那么，是不是说，在学生违反了纪律后，班主3 / 5 任就听之任之，放任自流呢？不，决不是这样，其实， “ 合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的性格，能培养学生的责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵抗引诱和战胜引诱的能力。 ” （马卡连柯：论共产主义教育）对待学生的错误，应主要采用批评和说服教育的方法，教师批评的教育力量取决于批评的道德性质，取决于 批评的分寸和威信。如果教师不是进行细腻的、恰当的批评，而是代之以采取痛骂一顿的办法，刺伤学生的自尊心，这样就会使学生变得冷酷、绝望、凶横和孤僻。他们会以充满敌意的态度对教师。如我校曾有一位教师在上课时发现一些学生偷偷做其它科的作业以后，大发雷霆，收缴了这些学生的书和作业，并不准其中午回家吃饭，结果这些学生在私底下大骂这位老师，搞得师生关系一度曾十分紧张。这实际上是不注重批评的方式和艺术的结果。 “ 批评的艺术在于严厉与善良的圆满结合：学生应该在教师的批评中感受到的不仅是合乎情理的严厉，而且是对他充满人情味的关切 。 ” （苏霍姆林斯基）在对待违纪学生的问题上，全国优秀班主任魏书生的一些做法值得借鉴：他在学生违反了纪律后，让学生用说明文或记叙文的方式（必须达到规定字数以上）写出自己违反纪律的过程、心里活动以及改正的措施，这样，不但锻炼了学生的写作能力，而且有助于班主任了解事情的真相，有针对性地教4 / 5 育学生。 三、忌不公正对待每一个学生。公正 这是孩子信任教师的基础。爱生之心，师皆有之。然而差别就在于是爱几个得意门生，还是爱全体学生。 “ 漂亮的孩子人人喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱 ” （俄罗斯俗语），所谓 “ 难看 ”的孩 子是指 “ 差生 ” 、 “ 调皮生 ” 或有生理缺陷的学生。其实，他们并不是没有闪光点，只是缺少班主任的发现。 “ 难看 ” 的孩子更需要教师的爱护和正确的教育。如我班有一名性格较孤僻的女生，学习成绩很差，她对自己都快失去了信心。但是，该生在体育方面却具有一定的天赋，我在了解了这一情况以后，及时找她谈话，首先肯定了她在这方面的优势，并鼓励她积极锻炼，争取在校运动会上为班集体和自己争光。结果该生经过努力，在校运动会上夺得了女子 400m第二名。我又及时抓住教育机会，在班会课上首先表扬了她为班集体争得了荣誉，然后希望她在学习上发扬拼搏 精神，奋起直追。并安排了一个性格开朗、学习成绩较好的同学与她同桌，在学习上帮助她。在课下，我又多次和她谈心，教给她一些好的学习方法，并不断鼓励她勤学上进。就这样，该生慢慢有了一定的进步，表现为自信心增强，下课喜欢和同学交流了，上课有时也