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文档简介

六年级语文下教案为人民服务教学设计2教学要求：1、领会课文的主要内容，理解重点词句。2、明确课文中心思想，能理解这个中心思想作者分几层来说的。教学过程：一、复习巩固回忆第二节的学法二、学习第三节1、运用第二节的学法自学第三节2、交流段意：为人民的利益坚持好的，改正错的。3、因为.所以.不管.都.只要.就.就.找到带有这些关联词语的句子，想想，句与句是怎样连起来的？每句说的是什么？齐读这4个句子。4、举了什么例子来说明？为什么举这个例子？理解：精兵简政-缩小机构，精简人员。社会背景：抗日战争中，由于日本侵略者和国民党顽固派的进攻和封锁，抗日根据地面临着物资极端缺乏的困难。陕北开门人士李鼎铭先生建议缩小机构，精简人员，为了减轻人民的负担，我们党采纳了他的建议，结果部队，机关变得更加更加精干，更有力量。5、各自自由朗读课文，试着背诵。四、学习第五节1、指名读2、齐读课文，想想课文是围绕什么来写的，写了几层意思。板书设计完全彻底死的意义-生死观为人民服务坚持好的，改正错的团结、战斗寄托哀思，团结人民第三课时教学要求：1、联系实际谈体会，初步树立完全彻底为人民服务的思想。2、背诵课文第三、四节。教学过程：一、复习1、反复朗读全文2、完成课后练习13、全文的中心论点是什么？4、毛泽东同志的这个讲话一共讲了几层意思？二、联系实际，谈体会1、联系张思德同志的生平，说说他为人民服务的具体表现2、谈谈怎样掌握知识，提高思想觉悟，打下为人民服务的基础。3、作为一个小学生怎样从小树立为人民服务的思想？4、作为小学生怎样力所能及地为人民服务？5、说说你周围的人为人民服务的例子。6、说说你自己为人民服务的例子。三、反复谈第三、四节，直至成诵。1、回忆第三节，按说理-举例-说理把它分为三层；2、回忆第四节有哪三层，每层各讲了些什么。3、在理解的基础上读，背。四、作业1、填上合适的关联词语（1）（）我是为人民服务的，（），如果有缺点，（）不怕别人批评指出。（2）（）你说的对，我们（）改正。（3）（）他是做过一些有意的工作，我们（）要给他们送葬开追悼会。2、修改病句。（1）他出席了学校举行的秋季运动会短
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