年、月、日教学设计3篇

1 / 14 年、月、日教学设计 3 篇 年、月、日 教学设计之一 教学目标： 一、认知目标： 1、初步认识时间单位年、月、日。知道大月、小月、平年、闰年、季度、世纪等知识。记住各月及平年、闰年、各季度的天数。 2、初步判断某一年是平年还是闰年。 3、和生活相联系，熟练运用年、月、日。 二、能力目标： 通过自学课本、观察讨论、游戏活动，培养学生的尝试能力、观察能力、思考能力和创造力。 设计理念： 通过调研发现学生对本课内容有一定的生活经验，胡瑗先生的 “ 经学并重 ” 思想体现了他不仅重视知识传授，而且重视能 力培养，与新课程标准倡导的探究性学习一脉相承。故而我设计了这样的教学思路：课前预习搜集关于年、月、日的知识，课堂交流、集体验证，掌握知识、发展能力。 教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握他们之间的关系。 解决措施：运用胡瑗商讨教学法把学生分成小组，通过组内、班内交流合作解决重点问题。 2 / 14 教学难点：掌握闰年、平年的判断方法。 解决措施：观察年历表发现四年一闰的规律，观察闰年年份与四的关系，得出一般情况下判断闰年的方法，结合书上的注解学会整百年的判断方法。 教具准备：年历卡片若干，年历表一张，做一做练 习题一张。 教学过程： 一、谈话导入： 同学们，知道我们今天要学习什么内容吗？ 板书：年、月、日 二、学生汇报预习成果 老师课前布置同学们搜集、预习年月日的知识，你们完成了吗？同学们一定懂得了不少关于年月日的知识吧！谁来说一说。 1、指名说，同时其他同学验证（对照日历） 师：适当板书，大月 31天： 1、 3、 5、 7、 8、 10、 12月 小月 30天： 4、 6、 9、 11月 2、小结学生的预习内容 习惯上我们把有 31天的月份叫大月，把有 30天的月份叫小月，怎么记住这些大月和小月呢？ 学生试着背一背 。 你有什么方法，在四人小组里和大家一起交流，好吗？ 3、学生交流记忆大、小月的方法。 3 / 14 （ 1）数拳头（ 2）儿歌：要找大月你记住，七、八两月挨着数，七月以前找单数，八月以后找双数（ 3）回忆一年级儿歌：一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。 指名说交流的方法。 学生选择一个自己认为好的办法记一记。 4、反馈练习：练一练 （ 1）（出示练一练第一题） 5、你还知道哪些年月的知识 引出平年和闰年（板书） 提问：要知道平年还是闰年要看哪个 月的天数？ 出示做一做：（ 2） 6、学生查找今年二月的天数并计算全年有多少天？ 学生计算，师巡视。 生口答，师表扬计算简便的学生。 追问：明年二月有 28天？是什么年？全年有多少天？ 师板书：闰年 366 天，平年 365天 三、学会判断闰年和平年 1、要了解是平年还是闰年就得查年历，真麻烦，老师不用查只要你报上年份，我就知道是平年还是闰年，信不信？谁来考考我？ 老师能既快又准地说出来是因为我掌握了其中的规律，你们4 / 14 只要仔细观察这份年历卡，一定也能发现其中的规律。 2、出示年份卡 3、学生仔细观 察，发现规律（通常每隔四年闰一次）师用红笔标出闰年年份。 再观察闰年年份和 4 有什么关系？ 提问：遇到末尾是两个 0，即整百年呢？（提示学生看书上注解） 4、学生利用手中的年历判断是平年还是闰年并自我验证。 四、认识世纪和季度 1、你还知道哪些时间单位呢？ 世纪季度旬等 2、指名说自己对上述时间单位的理解？ 五、小结 通过这节课的学习，你们有什么收获呢？（提示学生可以从知识方面或学习方法上来谈谈），你还想了解那些关于年月方面的哪些知识呢？ 学生提出问题：为何会有平年、闰年之分？ 告诉学生可 以通过哪些途径来解决。希望下一期的读书活动我们能办一期关于年月日的手抄报。 六、布置作业 选 XX年的一个月制作一张月历 = 5 / 14 教学设计之二 教学目标 1、放手让学生自己去学习，通过大量关于 “ 年、月、日 ”资料的收集和阅读，来主动的学习和思考关于大月、小月、平年、闰年方面的知识，记住各月及平年、闰年的天数，会判断某年是平年还是闰年。 2、把 “ 年、月、日 ” 的知识与生活连贯起来，把有关学科的知识融合在一起学习。促进学 生思维的发展。 3、帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。 4、渗透爱国主义和珍惜时间的思想教育。 教学重点和难点： 重点：对每个月的天数的认识。（正确、迅速记住十二个月的天数） 难点：平年、闰年的判断。 教学准备： 学生：年历卡、草稿本、查阅的资料、预习年历上 2 月及全年的天数。 教师：课件、水果卡片、 2 句话 教学过程： 一、情境导入： 1、同学们，今天有这么多老师听课，高兴吗？那让我们记6 / 14 录下这难忘的一刻。（板书： XX 年 10月 19日 时 分） 2、 XX年， “ 年 ” 是什么单位？还有其他时间单位吗？（月、日、时、分），我们已经学过时分秒，今天我们来研究年月日（齐读：年月日） 二、探索新知： （一）自学年月日之间的联系 3、年月日是表示较长时间的单位，与我们的生活是息息相关的，你在哪些物体上见过年月日的？（课件演示：物体上的年月日），还有许多，下课自己找一找。 4、我们的日子一年一月一日的过着，你们知道一年一月一日的来历吗？让我们来看一看这方面的小知识（课件演示：年月日的来历太阳大，地球小，地球绕着太阳跑，跑一周的时间为一年；地球大，月亮 小，月亮绕着地球跑，跑一周的时间为一月；地球在绕太阳跑的同时自己也在不停的自转，自转一周为一日。），原来一年一月一日是跟什么星球的运动有关系的？（太阳、地球、月亮的运动） 5、除此以外，年月日还有许多丰富的知识，你们想知道吗？自学书本 44页，要求填写表格，并阅读后面的文字（大声）。 6、通过阅读你知道了什么？（大月）谁补充？（小月）一年有几个大月几个小月？还有一个月呢？ 7、怎样方便的记住大小月？（拳记法、儿歌）可以用喜欢的方法记大小月。 7 / 14 8、我们认识了大小和二月，下面来练一练。 24个月 =（ ） 年 5 年 =（ ）个月 1 星期 =（ ）天 小红到奶奶家作客，住了天，正好个月，这个月分别是（ ）月和（ ）月。为什么是 7、 8 月？为什么小红要住 62天？ （二）探索判断平闰年的方法 9、知道了 2 月有 28 天或 29 天，下面进行竞赛，给一个年份，看谁能很快报出这一年 2 月天数和全年天数，请同学们拿出年历卡，准备好了吗？现在看屏幕。（从 1996 年到 XX年的年份随机出示）观察 1996到 XX年总天数，发现什么？（有 365天和 366 天）天数是怎样算的？（平年： 闰年： 或）为什么会相差一天，这一天差在哪个月？我们把 2 月为 28 天全年为 365 天的这一年叫平年，把 2 月为 29天全年为 366天的这一年叫闰年，看一看这里有哪些年是平年，哪些年是闰年？（多人说） 10、再看看平润年的排列顺序，你发现了什么？（每 4 年一循环）如果把平、闰年除以 4，结果会怎样？用 1996、 1997年试一试，你发现什么？那么你知道怎样判断平闰年吗？（小结公历年份是 4 的倍数的一般是闰年。） 8 / 14 11、判断闰年，先看左边的 2 个年份（ 1978年、 1904年），算一算。 12、算一算 1900 年，（学生发现 1900 是 4 的倍数，认为是闰年），看 1900年 2 月的月历， 28天，说明 1900年是平年，为什么呢，我们来看一个小知识（课件演示：闰年的来历）最后一句话是什么？（小结公历年份是 400的倍数的，必须是 400的倍数才是闰年。）现在谁能说 1900年为什么是平年呢？ 2000年呢？ 2100年呢？ 13、会判断了平年和闰年，下面来看，我们知道年月日是表示较长时间，有比年更长的时间单位吗？（ 1 世纪 =100年） （三）综合练习： 14、今天同学们表现很好，老师想送给你们一些礼物，同学们喜欢吃水果吗？要想吃 到水果必须先回答水果先生提出的问题。 闰年的 2 月有（）天，全年有（）天；平年的 2 月有（）天，全年有（）天。 请说说你出生在哪一年，那年的 2 月有多少天？ 今年全年有（）天，合（）个星期零（）天。 单数都是大月吗？ 一年中有哪几个大月？ 1 世纪是多少年？我们现在生活在多少世纪？ 怎样判断平闰年？告诉方法。 9 / 14 2100年 2 月有（）天。 （四）课外延伸： 15、除了书本上，你还知道哪些有关年月日的知识？你还有什么不懂的问题？ 16、柠檬先生有个问题：东东已经 16 岁了，可是他只过了4 个生日，你知道 他的生日在哪一天吗？ 三、总结： 17、时间和生活紧密相连，我们应该珍惜每一天，送给同学们一首歌三百六十五个祝福，祝大家幸福快乐每一天。 板书： 年、月、日 1 世纪 =100年 大月（ 7 个） 135781012（ 31天） 小月（ 4 个） 46911（ 30天） 2 月 28天或 29 天 平年： 365天 3012+7 2 闰年： 366天 公历年份是 4 的倍数的一般是闰年。 公历年份是 400的倍数的，必须是 400的倍数才是闰年。 = 教学设计之三 教学目标： 10 / 14 1、认识时间单位年、月、日，知道平年、闰年的知识，记住各月以及平年、闰年的天数，能初步判断某一年时平年还是闰年。 2、能与生活联系起来，熟练的运用年、月、日的知识。 3、培养学生观察、分析和判断推理的能力。 教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。 教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。 教具准备： 1980 XX的年历卡、多媒体 教学过程： 一、导入 1、讲故事导入： 喜欢金田一吗？喜欢柯南吗？那你们肯定很喜欢侦探故事对 不对？老师这边有一个，想不想听？ 故事发生在 1979 年 3 月 7 日，有一个罪犯逃到了深圳，他拿着一张签发日期是 1979年 2 月 29日的边境通行证，在深圳海关准备入关，尽管他经过整容，变了模样可还是被检查证件的武警叔叔一眼识破，将他扣留。你们知道是什么原因吗？ 刚刚大家猜了很多，到底对不对呢？学习了今天的知识“ 年、月、日 ” 就知道了。 2、加深对年、月、日的理解 11 / 14 （ 1）我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页，说明过去了（一天），（一天就是一日） （ 2）当我从 1 月 1 日开始到撕下 1 月 31日这一页时，说明已经过 去了多久？（一个月） （ 3）当我们撕下这本日历的的最后一页时，说明已经过去了多久了？（一年） 关于年月日你已经知道了什么？ 二、探索新知 1、观察年历，认识大小月 思考：一年有几个月？每个月有多少天？哪几个月的天数一样多？ 师：我们把 31天的那个月称为大月，把 30天的那个月称为小月， 28 天或 29 天的 2 月我们称他为平月。那家看看一年中有哪几个月是大月，哪几个月是小月？ 一年中有 12 个月，有的是大月，有的是小月，谁能想个方法把他们很好的记住？ （ 1）介绍 “ 拳记法 ” 师：这个我们把它成为拳记法， 来，我们一起来数一遍，一月大，二月平， 现在数给你的同桌听听。 （ 2）儿歌记忆 师：老师这边还有一首儿歌：一、三、五、七、八、十、腊，12 / 14 三十一天永不差；四、六、九、冬三十整，平年二月二十八，闰年再把一天加。来，我们一起来，边拍手边记住他。 对于这首儿歌你有什么疑问吗？由儿歌引入平年、闰年 2、认识平年、闰年 （ 1）如果现在让你计算一年有多少天，你准备怎么做？（学生先自己说说自己的方法，然后选择你认为的好方法，最后自己算） 汇报：平年 365天 闰年 366天 师：区分平年、闰年主要看 什么？ （ 2）老师不用看你们手中的年历，只要你说出你拿的是几几年的年历，我就可以说出这一年是平年还是闰年，要不要考考老师？ 学生考老师。 你们还想试？告诉你吧，不管你们怎么考，我都能回答出来，因为我掌握一个小秘密，你们想知道吗？秘密就在这里（看黑板） 闰年： 1980年、 1984年、 1988年， 1992 年 你能按照规律在再几个闰年吗？你们发现了每几年有一个闰年？ （ 3）不如我们现在来做个实验，拿你们手中的年份除以 4,看看有没有发现什么？ 汇报：平年的年份除以 4，结果有余数，而闰年的年份除以13 / 14 4 没有余数，所以要判断某一年是平年还是闰年，就看他能不能被 4 整除，如果是 4 的倍数，说明他是闰年，如果不是4 的倍数，说明他是平年。 那 1922年是平年还是闰年呢？ （ 4）现在把书翻到第 82页，把倒数第 2 段话看一遍，有没有什么要问的？ “ 通常 ” 、 “ 一般 ” 是什么意思呢？比如说 1900 年，1990/4=490，没有余数，但他不是闰年，而是平年，因为 1990是整百数，当年份是整百年时，要能被 400年整除，才能是闰年。为什么会出现这样的一种情况，还有一段来源呢？听历史。 所以我们有这样一句话：四年一润，百年不润， 四百年再润。 到现在为止，你能回答出那个侦探故事了吗？（因为 1979年是平年，平年 2 月没有 29日。） 3、练习 8 月 1 日的前一天是（）月（）日 6 月 30日的后一天是（ ）月（ ）日 小芳在外婆家连续住了 62 天，正好是两个月，这两个月是（）和（）月 今年的一月、二月、三月一共有（）天。 判断：每年都有 365天。（） 一年中有 7 个大月， 5 个小月。（） 14 / 14 1997 年是平年。（）（ 1997 年是香港回归祖国的日子，是我们祖国母亲迎回她失去儿子的重要一天，让我们永远的记住这一天） XX