幼儿园中班游戏活动教案：谁是幸运儿

1 / 8 幼儿园中班游戏活动教案：谁是幸运儿 幼儿园中班游戏活动教案：谁是幸运儿 设计目标： “ 谁是幸运儿 ” 是一个在简单的抽奖游戏情景中开展的数学集体教学活动。之所以选择在中班下学期组织开展该活动，是因为此时幼儿已能按事物的两个不同属性进行分类，在此基础上，教师可以引导幼儿去关注两个集合之间的关系，以期通过游戏帮助他们感知交集的形成，二是因为在春夏季节交替时幼儿的衣着种类较多，这有利于活动的开展。倘若教师打算在大班上学期组织开展该活动，建议压缩第一轮游戏的内容，扩充第二轮游戏的内容，以鼓励幼儿 自己去探索交集形成的奥秘，如此可能更有利于提升幼儿自主探索和解决问题的能力。 为活动准备的主要操作材料是衣着特征卡片，均为黑白简笔画。这里的主要考量是，尽量减少颜色对幼儿分类活动的干扰。不同衣着出现的顺序是随机的，但由于活动目标是帮助幼儿初步形成交集的概念，所以在游戏过程中，第一次出现交集情景时，可只、让一个幼儿成为 “ 幸运儿 ” 。借此引发幼儿的讨论。如果幼儿当天的衣着无法满足出现一个“ 幸运儿 ” 的条件，教师可在游戏前在部分幼儿衣服上贴一2 / 8 个五角星，且添加一张画有 “ 五角星 ” 的衣着特征卡片，以便在抽奖时控制中奖 人数。 在游戏过程中，应保证每个幼儿至少有两次参与活动的机会，但并非每次都要求所有幼儿出来站 “ 幸运圈 ” ，因为站 “ 幸运圈 ” 的幼儿虽能感受到参与游戏且有可能中奖的快乐，但他们往往会只关注自身的衣着特征，而忽略同伴的衣着特征。也就是说，旁观的幼儿可能反而更容易观察到站“ 幸运圈 ” 的幼儿的选择是否正确，从而更好地感知交集的形成。 目标： 1能按某一属性对事物进行归类，初步感知交集的形成。 2体会共同探索、解决问题的乐趣。 准备： 1用钢丝缠绕而成，外面分别包上蓝、绿色海绵纸，直径约为 1 5 米的蓝、绿圈各一个。 2抽奖用的箱子两个，上面分别做好蓝、绿色标记。 3衣着特征卡片若干 (包括男孩、女孩、五角星、短袖、长袖、有纽扣的上衣、拉链衫、连帽衫、运动鞋、皮鞋、中裤、长裤、背心、裙子等 )。 4幸运图章和贴纸若干，塑封的蓝圈、绿圈卡片若干。 过程： 3 / 8 一、引入话题 1提问：你们抽过奖吗 ?你在哪里抽过奖 ? 师：抽奖是一件令人开心的事，今天我们也来抽奖，中奖的人是幸运儿，可以获得奖品。 2教师逐一出示卡片，帮助幼儿认识卡片上的衣着特征 ，并交代游戏规则。 (1)提问：你认识卡片上这些东西吗 ? (2)交代游戏规则： (拿出标有蓝色标记的抽奖箱和钢丝蓝圈 )抽奖箱里有一些卡片，如果你的衣着符合卡片上的特征，你就中奖了，请站到蓝色的 “ 幸运圈 ” 里。 3抽奖游戏：能按某一属性集合归类。 (1)第一次游戏：教师抽出 “ 男孩 ” 特征的卡片。 提问：看看，卡片上的特征是什么 ?谁中奖了 ?(男孩 ) 请中奖的小朋友站到蓝色的 “ 幸运圈 ” 里来。 提问 (针对没中奖的幼儿 )：是他们吗 ?他们为什么中奖了 ? 给 “ 幸运儿们 ” 敲幸运图章，以强化幼儿对中奖条件的认识。 (2)第二次游戏：教师抽出 “ 运动鞋 ” 特征的卡片。 提问：这次卡片上画的是什么 ?什么样的人中奖了 ?(穿运动鞋的人 )请你们站到蓝色的 “ 幸运圈 ” 里来。 教师继续与没中奖的幼儿互动：他们都中奖了，你怎4 / 8 么没中奖 ? 小结：原来这次穿运动鞋的人都是幸运儿，没有穿运动鞋的人没有中奖。 二、游戏：谁是幸运儿 (感知交集的形成 ) 1交代游戏规则。 师：刚才有好多小朋友中奖了，接下去的奖品可不那么好拿了。刚才只要符合一个条件就可以中奖，接下 去的中奖要符合两个条件。 师：现在我要先后抽出两张卡片，你要同时符合这两张卡片上的特征，才能成为中奖的幸运儿。 师：刚才抽一张卡片只需要一只抽奖箱子，现在要抽两张卡片需要两只抽奖箱子了。那么一个 “ 幸运圈 ” 够吗 ?不够 ?再拿一个是吗 ?让我们来看看，会是什么颜色的呢 ?(顺势拿出绿色的抽奖箱子和钢丝绿圈 )如果你符合蓝色抽奖箱中卡片上的特征，请站到蓝色的 “ 幸运圈 ” 里，如果你符合绿色抽奖箱中摸出的卡片上的特征，请站到绿色的 “ 幸运圈 ”里。 2第一轮游戏：感知交集的形成。 (1)教师先从蓝色抽奖箱里抽出一张 “ 女孩 ” 特征的卡片，贴到蓝色抽奖箱上。 提问：卡片上画的是什么 ?(女孩 )请女孩站到蓝色的“ 幸运圈 ” 里来。她们中奖了吗 ?还没有 ?为什么 ? 5 / 8 小结：是呀，老师说过了，这次要同时符合两张卡片上的特征才是幸运儿。现在让我们来抽第二张卡片吧。 (2)教师再在绿色抽奖箱里抽出一张画有 “ 五角星 ” 衣着特征的卡片，贴到绿色抽奖箱上。 提问：卡片上画的是什么 ?(五角星 )请衣服上贴有五角星的小朋友站到绿色的 “ 幸运圈 ” 里来。他们中谁有可能中奖 ?为什么 ? 小结：要同时符 合前后抽取的两张卡片上的特征，才能成为幸运儿。这次是衣服上贴有五角星的女孩是幸运儿。 (3)教师引导幼儿思考：幸运儿应该站在哪里呢 ? 师：这个幸运儿既要站到蓝色的 “ 幸运圈 ” 里又要站到绿色的 “ 幸运圈 ” 里，该怎么站 ?(请所有幼儿坐到座位上，集体讨论。 ) 中奖的幼儿可能出现的反应及教师的回应方式： 幼儿一会儿站蓝色的 “ 幸运圈 ” ，一会儿站绿色的 “ 幸运圈 ” 。 教师回应：这样来回跑并没有同时站在两个 “ 幸运圈 ” 里面。 幼儿一脚跨在蓝色的 “ 幸运圈 ” 里，一脚跨在绿色的“ 幸运圈 ” 里。 教师回应：这倒是一个好方法，可是两脚分得太开站起来不太舒服，也不太安全，还有更好的方法吗 ? 6 / 8 幼儿将两个 “ 幸运圈 ” 完全重叠，说： “ 站在里面就行了。 ” 教师回应：看，两个 “ 幸运圈 ” 都是可以移动的 !如果完全重叠了，只符合一个条件的小朋友该分别站在哪里呢 ?还有没有更好的方法 ? 幼儿将两个 “ 幸运圈 ” 相交，露出了中间相交的地方。 教师回应：让两个 “ 幸运圈 ” 相交，形成了一块相交的地方，这里可以站什么样的人 ? (4)小结：原来幸运儿可以站在两个 “ 幸运圈 ” 部分重叠的地方，这样她既 在蓝色的 “ 幸运圈 ” 里又在绿色的 “ 幸运圈 ” 里，代表她既是女孩，衣服上又有五角星，同时符合了中奖的两个条件。终于找到你了，你的运气真好 !(教师出示塑封的蓝圈、绿圈卡片，边说边演示两圈相交的过程，并将衣服上贴有五角星的女孩特征卡片贴在交集的位置。 ) 3第二轮游戏：巩固交集形成的知识。 教师将游戏规则稍作改变，即同时出示两张卡片，让幼儿观察卡片并根据卡片上的特征站 “ 幸运圈 ” 。 (1)提问： (出示更多衣着特征卡片 )我给你们准备了很多卡片，看看上面画了些什么 ?(将这些衣着特征卡片放入两个抽奖箱中。 ) (2)提醒幼儿记住要同时符合两张卡片提示的条件才能成为幸运儿。 7 / 8 (3)请幼儿抽奖，参与游戏 (可根据幼儿的理解情况，反复进行 )。 师：第一张卡片上的特征是什么 ?第二张卡片上的特征是什么 ? 师：符合第一张卡片上的特征的小朋友请站到蓝色的“ 幸运圈 ” 里，符合第二张卡片上的特征的小朋友请站到绿色的 “ 幸运圈 ” 里。看看都站对了吗 ? 师：同时符合两张卡片上的特征的小朋友才是幸运儿。谁是幸运儿 ?他可以站在哪里 ?把幸运圈动一动让幸运儿站进去。 4第三轮游戏：能同时识别两种属性，快速找到交 集。 (1)交代游戏规则：请幼儿同时抽出两张卡片，分别贴在蓝、绿两个抽奖箱上，提示幼儿观察什么样的人会是幸运儿，然后请同时符合两张卡片上的特征的