幼儿园大班案例反思：掌握爱的技巧

1 / 4 幼儿园大班案例反思：掌握爱的技巧 幼儿园大班案例反思：掌握爱的技巧 指南大班幼儿动作发展目标中指出： “ 能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。 ” 教师应该开展多种活动发展身体平衡和协调能力。走轮胎就能锻炼幼儿的平衡能力和协调能力。 幼儿园内的花坛旁边都安装了轮胎，幼儿非常喜欢去走，每次户外活动时候，我都会带幼儿去走一次轮胎，从一开始的摇摇晃晃到现在的行走自如，幼儿走轮胎越来越娴熟，我总是站在起点看着一个个走上轮胎。忽然，一个不和谐的声音传入我的耳朵， “ 老师，他每天没有走轮胎，是 从轮胎的下面跑过去的。 ” 我走过去问： “ 帆帆，你为什么不从轮胎上走过去呢？ ” 他说： “ 我害怕掉下来，我不会走轮胎。 ”“ 那你前几次是怎么走的。 ”“ 我每次都是跑过去的，一次也没走过。 ” 听了他的话，我懵了，我带幼儿走了那么多次轮胎，竟然一次也没发现他没走轮胎。 此时的我，脑中一片空白。我说： “ 老师拉着你的手走，好吗？ ” 他用害怕的眼神看着我， “ 不，我不会走轮胎，我会从上面掉下来的。 ” 我说： “ 没关系的，老师会帮助你的，只要你拉住老师的手，就不会从轮胎上掉下来的。 ” 他疑惑2 / 4 地看着我。没等他反应过来，我就拉起他的 手让他踏上轮胎，他很害怕一直不敢踏上去，我让全班小朋友坐在一旁给他加油鼓劲，慢慢地他拉着我的手跨上了轮胎，但整个重心都压在了我的身上，一步一步地向前走，我感觉到他的整个身体都在颤抖，双手紧紧地拉住我的手，生怕从轮胎上掉下来。我一边鼓励他，一边试着分散他的注意力，让他紧绷的心放松下来。短短地一段路程，似乎走了很长很长时间。当他走到最后一个轮胎的时候，小朋友们都鼓掌了。我看到他的嘴角微微向上扬，额头上还冒着汗，再看看我的手，已经被他拽得有勒痕了。虽然整个过程都是我拉着他过来的，但他也勇敢地迈出了第一步。 在接下来的几天里，他每天在放学的时候让妈妈拉着自己的手一遍一遍地走轮胎。 案例中的帆帆小朋友在平时就是一个平衡能力非常差的幼儿，如：在走楼梯的时候，必须扶着楼梯的栏杆，一个台阶一个台阶地走，他就连小班的目标也没达到： “ 能双脚灵活交替上下楼梯。 ” 在老师的眼中，他是一个运动方面非常不协调的幼儿，上课也不爱举手，不会发表自己的意见，老师对他的关注也不多。但从整个案例来说，我要反思几点： 3 / 4 1、关注每一个孩子 在给幼儿教师的建议一书中有一篇文章，标题是 “ 关注每一个孩子 ” ，文中有这样的一句话： “ 关注好的，关注差的，更关注不声不响的孩子，这个最容易忽视的群体，恰恰是最需要给予关注和机会的 ” 。是呀，一个平时话语不多的孩子，我明明知道他的平衡能力很差，但在实践的过程中我却把他给忽略了。在平时的活动和教学中，让我多了一份关注，关注那些不引人注目的孩子。 2、多一点鼓励和表扬 鼓励与表扬孩子并不只是单单的用语言告诉他： “ 你很勇敢！ ” ， “ 你真棒！ ” 等等，因为孩子的感觉是很敏锐的，他能充分感觉到你的表达中有多少成份是发自内心的。在这里我想强调的 是，如果想要表扬孩子，一定要发自内心或者有一部分是发自内心的，这是很重要的。当我发自内心的表扬了帆帆，我看到了他的坚持不懈，每天在妈妈的帮助下战胜恐惧一次次地走过轮胎。这足以证明他细腻的内心世界，老师的一举一动都牵动这他的内心。 我们天天说： “ 自己有多爱孩子，而现在的孩子却不懂4 / 4 我们的爱，我们的用心良苦，孩子们都不当一回事。 ” 罗丹说过：生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。我想，我们每位教师都需要一双这样善于发现教育契机的眼睛，在不知不觉中让幼儿充满自信的、自觉的朝那个目标努力。让我们细细地去 发现每一个孩子值得我们感动的细微之处，去发现每一个孩子都是值得我们真心喜爱的 “ 小天使 ” 。 借用孩子，把你的手给我一书中的启示：让我真正明白了只拥有爱是不够的，掌握大量的教