广东版《木工工艺》教学设计

1 / 7 广东版木工工艺教学设计 木工工艺教学设计 广州第四中学通用技术科组（黄文忠、温佩丁、王利民） XX年 12 月 1 日 一、设计思路 木工加工是技术与设计 1中设计的实现 制作一章里第一节工艺的一个实践性内容。设计这一内容的意图是通过开设实践课程，让学生亲自体会一些常用加工工具的使用方法及技巧。 二、教材分析 选用的教材是广东版第二版。该内容是本节书里面的一个实践活动，版幅不多，但有必要开设，根据通用技术课程的开设意图，这一章主要是让学生掌握一定的设计制作能力，而工具的使用不能单 凭理论知识就可以学懂，而且没有初步的掌握不利于以后开设更高要求的整体设计。教材内容少，说明了教材给与学校开设内容的灵活性，可以根据学校的资源合理安排实践内容。 三、学情分析 在日常与学生交谈当中，理解到这年级绝大部分学生以往没有接触过木工工艺的知识，而木工工艺加工从技术难度，安全性，成本等方面来说都是比其他加工更有优势。因此我们选择制作一张简易木凳子进行实践活动。由于课程实践2 / 7 只有 40 分钟，我们备课组打算用 10 分钟时间讲解和演示制作中各种工具的技巧， 25 分钟供学生进行制作， 5 分钟总结和评价。考虑到器材 和空间的问题，学生制作以分工形式进行。 四、教学目标 1知识与技能： 认识一些常用的木工加工工具； 掌握板锯、锉刀、凿子、锤子的使用技巧。 2过程与方法： 通过观察老师的演示，认识各种工具使用时候的难点和技巧； 通过制作简易木凳的过程中，学会合理分工、提高工作效率，并体会板锯、锉刀、凿子、锤子等工具使用的方法。 尝试对制作出来的简易木凳经行初步的评价，培养审美标准。 3情感态度与价值观： 亲身体会每一样设计来之不易，养成珍惜财务的品德； 感受合作的重要性，培养承担分 工责任的团队意识； 锻炼实践的意志，养成精益求精的精神； 五、教学重点与难点 1教学重点： 掌握各种工具的使用技巧。 3 / 7 2教学难点： A.掌握各种工具的使用技巧。 B.合理分配工作提高工作效率。 六、教学策略 在本课的教学中，将采用主导 主体的设计模式，引导学生进行自主实践，把握技术要领，及时思考、分析、提炼、评价。 1在教学中为了增加学生的趣味，以制作简易木凳作为主线，以任务形式为考察点，增加学生的使命感。 2教师切实的去创造环境， “ 制作简易木凳 ” 能调动学生的各个方面的能力 ，如：思考的能力、发现问题的能力、动手能力、解决问题的能力、合作学习的能力等。把课堂还给学生、让学生成为课堂的主体，让学生亲身体会技术，使学生初步掌握简单木工加工技巧。 七、教学资源 1鲁班锁组装视频 2器材：鲁班锁（ 1 套）、手板锯（ 16 把）、框架锯（ 1 把）、木工凿子（ 16 个）、羊角锤子（ 16 个）、刨子（ 1 个）、木工铅笔（ 16 支）、斧头（ 1 把）、雕刻刀（ 1 把）、木工锉（ 8 个）、30cm 直尺（ 8 把）、 1cmX21cmX21cm 三合板木板（ 8 块）、1cmX21cmX20cm 三合板木板（ 8 块）、急救箱（ 1 个） 4 / 7 八、教学过程 1导入新课 展示一些精美的木制建筑和物品（土木建筑、家私、礼盒等） 【演示实验】：神奇的鲁班锁 传说春秋时代鲁国工匠鲁班为了测试儿子是否聪明，用 6 根木条制作一件可拼可拆的玩具，叫儿子拆开儿子忙碌了一夜，终于拆开了这种玩具后人就称作鲁班锁其实这只是一种传说它起源于中国古代建筑中首创的榫（ sn）卯（ mo）结构所以，孔明锁亦称鲁班锁、别闷棍、六子联方、莫奈何、难人木等。 利用鲁班锁引入让学生感受到我国木工工艺的博大精深，上至琼楼玉宇，下至孩童玩意。来引出学生的自豪感以及对学习木工技术的兴趣。但不能让学生对鲁班锁的兴趣大于后面的内容，造成喧宾夺主的后果。考虑这点不给与学生拼鲁班锁的时间，只提供鲁班锁的拼法。老师可以堂上纯熟地演示一次或播放 3D 视频。可以提起 “ 隼卯 ” 这种工艺，因为制作木凳的时候也用到。 2木工工具介绍 这环节主要是介绍一些常用的木工工具，建议用对比的方式来帮助学生识别。介绍的过程中以实物结合 PPT 的结构或使5 / 7 用的图片帮助学生了解各工具的功能。 斧头 大开大合，对木料进行粗加工时使用。 刨子 对木料表面进行刨直、削薄、出光、作平物面的处理。 （在课件图注明：刨身（刨堂、槽口）、刨铁（刨口）和枕子等部分组成。） 锯子 切割木料使用的工具 框架锯 中国传统的木锯，齿纹不对称，外平内斜 手板锯 对称齿纹 台锯 电动木锯 曲线锯 手持式电动木锯 堂上练习使用的是板锯。 厚身刀 切削木料时使用 雕刻刀 雕刻木料时使用 凿子 开槽、开眼时使用 羊角锤子 上钉子时使用 木工锉 对木料边缘去棱时使用 3制作简易木凳 明确实践任务（这部分课前发放学案，预先让学生清楚今天的任务） 课堂上老师只需要提出实践流程和评分要求。 6 / 7 实践流程： 1）一名同学根据图样用铅笔画出木件的板样； 2）两名同学负责把板锯开； 3）两名同学负责凿榫槽； 4）两名同学负责钉接木件； 5）一名同学负责边缘的修整。 评分要求： 1）在指定时间内完成制作 20 分 2）钉板子的位置准确 20 分 3）凳子的稳定性强 30 分 4）凳子边缘平整 10 分 5）使用工具恰当，不出现意外 10 分 6）整理工具 10 分 示范 制作过程中工具的使用要领（ 7 分钟） 1）锯子使用技巧：把木板用脚固定在凳子上，先轻移开出切割口，保持锯面与板的角度不大于 15 ，然后前后均匀抽拉，按照习惯前推用力，后拉轻放。手不要晃动，保持沿线切割。到了末端以慢速切割，锯面与板面的角度可以大点。榫口深度为木件宽度的一半，榫口宽度略小于木件厚度。 2）凿子使用技巧：凿子开断口是两边对半开； 3）锤子使用技巧：先轻锤把握下锤子的位置； 7 / 7 3）钉钉子技巧：兰花指的手势抓钉。钉钉子的位置可以先在凳面上标记，先把钉子平齐钉进凳面然后再加固。 这里要提醒学 生们，锯木板是在室外进行的，锯木板别过快，有足够时间的。如发现问题马上找老师。 学生制作木凳 这过程老师必须时刻留意学生的操作过程，及时纠正使用过程中，存在危险的动作。 教学