快乐的1、2、3

1 / 5 快乐的 1、 2、 3 莲 山课件 m 教学目标 : 知识与技能目标 :知道 123 三个音的音高关系 ,并能较准确的模唱由 123 构成的简短曲调 . 情感教育目标 :激发学生对音乐的兴趣亲体验音乐经人们生活带来的乐趣 . 教学重点 :用欢快的情绪演唱歌曲 . 教学难点 :附点节奏的掌握 . 教具准备 :课件 ,录音机 ,录音磁带 ,电子琴 ,打击乐器(碰铃三角铁双响笥铃鼓 ) 教时 :一课时 一、组织教学 1、音乐律动 师 :欢迎二（ 1）班的学生列车 驶入汉丰一校音乐小站，我知道二年级一班的同学们特别聪明，特别活泼。演唱的歌曲也特别好听，所以我特别希望能快点欣赏到大家的歌声。也希望你们的表现能够得到今天在场所有老师肯定。那你们愿不愿意满足我这个大朋友的愿望呢？下面，我们马上就要进行我们的快乐的音乐四十分了。 发声练习（出示幻灯 _发声练习） 2 / 5 师：大家都知道小猫非常的可爱，那么，小猫最爱吃什么呀？ 生：小花猫最爱吃鱼。 师：那我们就一同来喂小花猫吃鱼吧。听老师范唱一次。你们要注意老师的口形，听老师的声音，不然，小花猫就 吃不到鱼哟。（师范唱） 小猫爱吃鱼 U,小猫爱吃鱼 U. 此练习要求学生轻唱。如果小朋友唱得太响，就引导：“ 小朋友唱得这么响，小花猫会被你吓跑的 ” 。 二、新课教学 1、感受音乐 : 师：今天 ,老师还给同学们带来了新朋友，他们已经迫不及待的要和同学们见面了。他们就是快乐的 123 接下来，让老师和你们一起在优美的旋律中去感受他们吧！ 师：请大家结合小黑板上的选项，静静的聆听，静静的感受。（出示小黑板内容）。 A:我能感受歌曲的美。 B:除 A 之外，我还感觉到了歌曲的情绪、节奏、速度。 c:除了 A、 B 之外我能随琴声哼唱乐谱。 （情感初次体验：老师放录音第一遍） (板书 :1=F) 师：现在，大家手中有三种颜色的小音符，分别代表着3 / 5 A、 B、 c 三项，现在请你举起其中的一个音符，告诉老师你刚才的感受，好吗？ （根据具体情况，抽学生回答歌曲的节拍、情绪、力度并板书） 师：都不错，我们有没有信心争取更大的进步？ 老师送给你们几句话，（出示小黑板另一面）。 选 A 的同学， “ 加油，你的潜力很大！ ” 选 B 的同学 “ 不错继续努力！ ” 选 c 的同学 “ 千万别骄傲！ ” 、歌曲教学 师：让我们再来感受一下这首欢快活泼的旋律，这一遍，请同学们熟悉旋律，看看会不会有新的收获。 （听完后让学生再举卡片，了解情况） 师：我们已经体验了歌曲的旋律、节拍，现在请大家用“/a” 跟着老师一起来熟悉这首歌曲。 第一遍和第二遍分句模唱，第三遍整体模唱，第四遍随录音机模唱。 模唱完毕，请学生之间相互交流自己的感受。同桌互相练习。 老师弹奏歌曲旋律作为背景。 4、师：刚才我们已经完整的模唱了旋律，至于下面的歌词，老师要把这个任务交给聪明的你们了。 =1*GB3 朗4 / 5 诵歌词 =2*GB3 听听录音，跟着学唱歌词。（放录音） 三、处理歌曲 分句处理： =1*GB3 找出最喜欢的乐句。问：为什么？用什么情绪唱？ =2*GB3 找出难唱的乐句。 师：那么，在这首歌曲的旋律中有无感觉较难学的句子？（生答）。 生找出后可以抽学生回答，学生答不出老师再解决。 =3*GB3 教师小结。歌曲表达的思想感情，学生要受到的教育。 师：下面，我们根据刚才我们对歌曲的处理，再有感情的唱一次。 四、创作与表现 1、师：不知不觉，我们已经学完了此歌。你们又有什么感受和体会吗？下面，按照我们课前的分组，第一组的同学用为歌曲配节奏、第二组的用舞蹈，第三组的用画画然后你们每组推选一个代表来表演，好吗？（提示：配节奏可就地取材，用拍桌子、拍手、