情绪 奇妙的窗口

1 / 11 情绪 奇妙的窗口 文 章来源 m 一、教学目标： （一）知识目标： 1、知道情绪是人的正常的心理活动的重要表现；喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；情绪的变化往往与个人的志趣密切相关。 2、了解不同的情绪会给个人或社会带来不同的后果。 （二）能力目标： 1、通过学习，提高个对情绪的了解和把握，在个人生活中，对自己和他人的情绪表现有比较正确的认识与评价的能力。 2、通过不同情绪会对个人造成不同影响的学习，提高辨别积极情绪与消极情绪的能力 。 （三）思想觉悟目标： 使自己体会到情绪的表现既与个志趣相关，又与社会生活等相关，有意识地加强情绪品质的修养，经常保持良好的情绪。 二、教学重点： 1、情绪往往反映着人的兴趣和志向。 2、不同的情绪对人有不同的作用。 2 / 11 三、教学难点： 情绪的含义 四、教学方法： 问题导学法、材料导论法，结合电教讲授讲解法。 五、课时安排： 1 课时。 六、教学过程： 故事引入 （ 1）据我国史书的 记载，伍子胥过昭关，陷入进退维谷的两难境地，结果因极度焦虑而一夜间须发全白。 （ 2）三国演义中的周瑜才华出众，机智过人。但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。 （ 3）儒林外史中的范进，多年考不中举人，直到50 多岁时，终于听到自己金榜提名， “ 喜极而疯 ” 。 （ 4）岳飞传中的牛皋大败金兀术并处死了金兀术后，激动地狂笑不止，高兴过度而死， “ 乐极生悲 ” 。 这些事例说明：情绪对人的影响很大，它与人们的学习、工作、生活息息相关。那么人的情绪 究竟是怎么回事呢？怎样才能经常保持良好的情绪和乐观的心态呢？现在我们就学习第二课 第二课善于调节情绪，保持乐观心态（板书） 教学新课 3 / 11 请同学们打开教材第 23 页。（问）导语中的故事说明了什么？（情绪对人的影响作用很大） 那么，到底什么是情绪？它有哪些基本类型呢？人的情绪受什么因素影响？不同的情绪对人会产生什么影响和作用？本堂课我们先了解这些问题，即学习第一框 一、情绪 奇妙的 “ 窗口 ” （板书） 生活中，我们常会体验到：得到夸奖时非常高兴； 成绩退步时感到忧愁；面临危急情况时会惊恐；看到不平事时会愤怒。这种高兴、忧愁、惊恐、愤怒等感受，都叫做情绪。 1、情绪的含义（板书） 情绪是人对外界事物的态度，是人的内习世界的奇妙“ 窗口 ” 。 （提问启思）为什么说情绪是人内心世界的奇妙 “ 窗口 ” 呢？ （学生阅读教材第 24 页二、三段。思考、发言。） （教师归纳）人在认识和处理事物的过程中，对事物会表现出赞成或反对，积极或消极的态度，同时也就相应地表现出这样、那样的情绪。于是，我们通过观察一个人的情绪反应，便可以从 侧面了解他对外界事物的态度。所以，如果说，心理是人的内习世界，情绪就是这个内习世界的奇妙“ 窗口 ” 。 （启发讨论） “ 人非草木，孰能无情 ” 。那么，人究竟4 / 11 有哪些情绪类型呢？ （学生阅读教材，思考讨论、发言） 2、情绪的最基本类型：喜、怒、哀、惧。（板书） （教师讲解）人的情绪是多种多样的，而最基本的有喜、怒、哀、惧这四种类型。在这基础上，可以组合成很多复杂的不同情绪。 例析：（投影显示） 下列古语分别表达了哪种情绪？ 漫卷诗书喜欲狂。（喜） 怒发冲冠。（怒） 哀民生之多艰。（哀） 风声鹤唳、草木皆兵。（惧） 人的情绪可以通过面部表情、动作姿势、语言等表现出来。例如（投影展示） 类型 喜 怒 哀 惧 表现 方式 面部表情 5 / 11 （参考教材第 24 页的插图） 和颜悦色 眉开眼笑 满面春风 笑逐颜开 怒发冲冠 怒目而视 咬牙切齿 面红耳赤 泪流满面 愁眉苦脸 眉头紧锁 大惊失色 面无人色 目瞪口呆 动作姿势 手舞足蹈 活蹦活跳 暴跳如雷 拍案而起 紧攥拳头 垂头丧气 6 / 11 呼天抢地 闷闷不乐 步履沉重 慌张不安 提心吊胆 手足无措 不寒而栗 语言 谈笑风生 语调高昂 涛涛不绝 破口大骂 恶言相向 凶狠生硬 有气无力 声泪俱下 声音颤抖 语无伦次 （演示训练）你能用面部表情或动作姿势表现出喜、怒、哀、惧四种不同的情绪吗？（学生模仿练习） （过渡设问）人的情绪划分为喜、怒、哀、惧四种基本类型，那么，对同样的事物，人的情绪为何不相同？那是因7 / 11 为 3、情绪往往反映着个人的兴趣和志向（板书） 例如，有的同学喜欢集邮，有的喜欢听流行歌曲，有的喜欢踢球，有的喜欢写作 兴趣各不相同。我们都有这种体会，对自己喜爱的事或物总是情绪高涨；对自己不感不兴趣的事或物，情绪就是显得低落。可见 (1)兴趣不同，情绪感受会不同。（板书） 另一方面，有着远大志向的仁人志士， “ 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ” ，他们的喜乐、忧愁，与广大群众的喜忧联系在一起；而那些目光短浅、斤斤计较个人利益、自私自利的人，往往总是郁郁寡欢，闷闷不乐。这又说明了 （ 2）志向不同，情绪感受更不相同（板书） 人的情绪多种多样，对人的影响也各不相同。有些情绪，如兴奋、喜悦 等，会使人精神焕发，干劲倍增，可促使人积极地行动，而有些情绪，如抑郁、悲伤等，会使人无精打采，萎靡不振，可能削弱人的活动能力。这是为什么呢？ 4、情绪有积极与消极之分（板书） （ 1）积极情绪和消极情绪的含义（板书） 我们诸如兴奋、喜悦等可以促使人积极地行动的情绪，称为积极情绪；把诸如抑郁、悲伤、过分紧张等可能削弱人的活动能力的情绪，称为消极情绪。 （设问）不同的情绪对人产生不同的影响，归结起来有8 / 11 哪些表现呢？ （ 2）不同情绪对人起着不同的作用（板书） 具体表现在： 影响个人智力的发展。板书） 科学研究表明，精神愉快、情绪乐观积极的儿童，活泼伶俐，智商较高；而情绪忧郁、悲观、消极的儿童，表情呆滞，性情孤僻，智商较低。 影响人的身体健康。（板书） 科学研究还告诉我们，人的许多疾病都与情绪因素有关。（投影资料卡片）： 美国作家卡森，曾患重病，医生预言他存活的可能性是1/500。卡森就常读幽默小说、看滑稽电影，坚持 “ 笑疗 ” ，病情不断好转，几年后竟恢复了健康。 现代医学资料显示：那些 长期情绪压抑、悲观、绝望、低落的人，很容易患癌症和其他疾病。历史上的 “ 伍子胥一夜愁白头 ” 、诸葛亮三气周瑜 “ 等事例都说明：积极情绪是人健康长寿的重要因素；而消极情绪则会损害人的身习健康。正所谓喜怒有常，喜怒有度，避免 ” 牛皋狂笑而亡 “ 、 ”范进喜极而疯 “ 的乐极生悲的结局。 影响人的理智和正常水平的发挥（板书） （投影资料卡片）： 9 / 11 资料（一）： 1980 年 8 月 11 日，一长途汽车在贵州一山区车站，司机正在车顶帮乘客装卸行李。刹车突然失灵，客车滑向路边山涯，司机及车上 40 多名乘客不知所措， 眼看就要命断山涯。这时，一个小孩蹦到驾驶座踩住了刹车并露着稚气的微笑。小孩的镇定和果断行动挽救了一车不知所措的成年乘客。 资料（二）：项羽在垓下被刘邦围困。刘邦让士兵唱楚歌（即项羽士兵故乡的歌）。结果项羽大惊，以为刘邦已夺去许多楚地，掳楚人来打仗。楚军中原来的斗志昂扬突转为哀伤、悲凉、忧思、思乡、惊恐等消极情绪，军心大乱，最后项羽惨遭失败。 这两份资料说明：当人处在积极情绪的状态时，就容易发挥出自己的水平；在狂怒、恐怖、极度悲伤等强烈的消极情绪状态下，人的判断和分析能力会下降，容易失去 理智和自制力，难以发挥正常水平，甚至做出来后连自己也觉得反常的、不可思议的举动。 总结巩固 综上所述，我们把本堂课所学的知识归纳如下（投影显示）： 1、情绪，是人对外界事物的态度；人的情绪是多种多样的， “ 喜、怒、哀、惧 ” 是最基本的类型；情绪往往反映着个人的兴趣和志向，兴趣、志向不同，情绪感受就会不同。 10 / 11 2、不同的情绪对人起着不完全不同的作用：积极情绪能促进人的智力发展，有益于人的身体健康和长寿，有利于人发挥正常水平；而消极情绪则会阻碍人的智力发展，损害人的身心健康 ，削弱人的正常水平的发挥。 我们应该培养和保持积极乐观的情绪，消除消极情绪，以积极的态度去创造美好的明天。 巩固练习 （一）辨别题： 1、通常情况下，人的面部表情可以表现出人的情绪。（） 2、一般来说，精神愉快、乐观、积极的儿童，智力较高。（） 3、愉快的情绪可使人积极行动，不愉快的情绪也能激发人积极主动。（） （二）单项选择： 1、下列关于情绪的看法中错误的一项是（） A、情绪通常是由一定的事物引起的 B、情绪在不 同年龄的表现都是一样的 c、人的情绪是丰富多彩的 D、人在产生情绪时生理上同时会有一定的反应 2、人的情绪是丰富多采的，最基本的是：（） A、喜、怒、愁、忧 B、悲、喜、惧、怒 11 / 11 c、喜、怒、哀、惧 D、喜、怒、哀、愁 3、 “ 笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。 ” 这句话说明了（） A、情绪会对一个人的身体健康产生决定性的影响 B、忧愁、焦虑、等消极情绪是无法健康长寿的惟一因