托班生活活动：宝宝爱喝水

1 / 4 托班生活活动：宝宝爱喝水 托班生活活动：宝宝爱喝水 活动目标： 初步了解正确的喝水方法，愿意去喝水。 活动准备： 1、杯架上贴动物标签、饮水机上雪花（蓝）和太阳（红）的标记； 2、幼儿正确喝水的照片、路线图； 3、有关喝水的儿歌与歌曲、录音机 活动过程： 1、洗洗手、喝水喽！ 指导语：我们洗洗小手喝水喽！（提醒幼儿喝水前要洗手） 2、排排队，来喝水。（播放有关喝水的儿歌与歌曲） 指导语：用小 手指勾勾小耳朵噢！（提醒幼儿握住杯子柄） 站在小脚印上排排队吧！ 今天运动你出了汗，要多和点水噢！（提醒个别幼儿多喝水） 今天你拿了红牌子，嗓子有点红，也要多喝点水哦！ 3、坐下来，把水喝。 指导语：找个椅子坐下来，小手捧好了喝喔！ 2 / 4 4、放杯子，插牌子。 指导语：你今天喝了几杯水呀？ 活动反思： 本学期我们托班教研组重点的研究内容是以幼儿生活活动为主，结合保教并重的原则，在一日生活中提高幼儿生活的能力，开展 “ 创设生活化 的环境，促进幼儿生活习惯的养成 ” 的专题研究。针对幼儿的饮水环节我们托班教研组开展了一课三研的活动，我有幸为大家展示 “ 二研 ” 的活动。 活动前我仔细观察幼儿，根据平时喝水时发生的许多问题，创设了生活化的环境。如：每次喝水总发现有孩子会哇哇大叫 “ 谁拿了我的杯子，老师我的杯子没有了。 ” 我给每个幼儿放杯子的地方贴上他们喜欢的动物标签，帮助他们认识自己的杯子。发现有的孩子拿杯子去喝水时直接一把抓住杯口，很不卫生；倒水时你争我挤，没人知道要排队；水倒好后大多数幼儿喜欢站着喝，但一不留神水就会被打翻在地 于是我 在杯架旁和饮水机旁贴上正确拿取杯子、排队、坐下喝水等照片，引导幼儿文明饮水；在柜子、饮水机前的地上贴上路线与脚印，激发幼儿乐意在等待倒水时去脚印上站一站；因教室场地有限，我让幼儿喝完水后沿着路线走一走，分流人群；放好杯子后去拿个小水滴插一插，鼓励幼儿多喝水。转眼冬天来到了，但在饮水时仍发现有个别幼儿还是倒冷水喝，为了幼儿的身体健康，帮助幼儿区分冷热3 / 4 水，于是我在饮水机的按钮旁贴上了雪花（蓝）和太阳（红）的标记，让幼儿知道冬天天气寒冷，我们要喝暖暖的 水。我还事先录好了有关喝水的儿歌与歌曲，准备在孩子们喝水的同时播放。 活动中我发现没有幼儿拿错杯子，这说明孩子们都已经认识自己的标记，知道要拿自己的杯子喝水；从拿杯子的现象来看，幼儿都会拿住杯子的 “ 小耳朵 ” 喝水，但也有个别幼儿在拿被杯子时小手指无意碰到了杯子里面。因为是分批喝水，所以幼儿排队等待的现象较少，幼儿会站在脚印上排队，已有排队的意识；观察下来发现幼儿都是倒热水喝，说明孩子们都知道冬天要喝热水。倒水时发现大多幼儿都是倒半杯或小半杯，只有一名幼儿倒得稍满了些，那些倒小半杯的幼儿喝完一次后又来 倒了一两次，如果按一次喝 150 毫升的量来算，也差不多达到一定的喝水量了。噜噜因倒了四次水，可能是由于喝得过多了些，因而出现了倒水的现象。大部分幼儿都能坐下来喝水，但也有个别幼儿喜欢站着喝。幼儿在排队等候的时候、插牌子的时候都会跟着一起念儿歌、唱歌曲 “ 宝宝天天爱喝水，全部喝完不浪费 ” ，感受着喝水带来的快乐！孩子们最喜欢的就是喝完水后去插小水滴了， “ 男男喝了 3 杯，婷婷喝了 2 杯 ” 小茶杯里插满了小水滴，可见孩子们非常愿意喝水。从幼儿插牌情况来看，在激励幼儿多喝水的同时，也方便老师了解幼儿每天的喝水4 / 4 情况。 我本着以孩子的发展为本的理念，在饮水的方式、方法上加以调整，努力创设便于幼儿自由饮水的环境，如环境的创设（正确喝水的照片、路线图、插小水滴）、材料的摆放、行为的伴奏（儿歌、歌曲的播放）、个别的指导等有效的手段来促进了幼儿的习惯养成，使幼儿更为主动。当然我知道孩子良好习惯