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文档简介

1 / 3 换种方式激励孩子 换种方式激励孩子 那天中午练字时间，我在讲桌上看到一沓英语作业本，是学生的英语自我介绍，我随手翻阅，看到了一本让我惊诧的作业，翻到封面一看，是郑鹏飞的。 作业的书写首先就给人一种爽心悦目的感觉，流畅整齐的书写简直就像是印刷体。再一看内容，介绍的也很好，虽然我的英语已经遗忘了很多，但依然可以看出他的英语功底很好。 这个孩子我有印象。 最初的记忆是军训的展示表演，每班选一男一女展示叠军被，二班选的男生代表就是他，绿茵场上，他娴熟的叠军被技术，方正的成果给人留下了 深刻的印象。 我还记得这孩子的妈妈曾给我发过短信，说孩子的语文水平不好，希望我抓紧点，单从语文课堂的表现来看，我倒是并未发现他的功底很差，只是他有点内向，不太爱展示自己，2 / 3 课堂不太活跃而已。 不过，既然母亲爱之切切，那我当然不能熟视无睹置若罔闻。 周日下午照例是周过关，我在二班监考。 考试结束之后，我忽然想，能否换一种方式来激励孩子，而不是常规的把孩子界定为差生的补课。 “郑鹏飞，你能不能帮老师改一下试卷，就改上面的诗文默写？ ” “老师，我语文学得不好。 ”他怯生生地说。 “不要紧，老师相信你！即使不好，那看看别人的答案也会帮自己加深印象的。 ” “好吧！ ”他答应了下来。 “以后，每周你都帮老师改一部分，好不好？ ” 接下来，他很认真地批阅，看得出他很看重我给他的这次机3 / 3 会。 我想，这样做既可以帮助他树立自信，建立和老师的亲密关系，也可以帮助记忆，同时还可以部分减轻我的作业负担，一举三得，何乐而不为？ 效果怎么样，我还不敢断 言。 但我想，至少可以让孩子感觉
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