2019-2020年三年级英语下册 Unit 1 Lesson 2(1)教材教法 冀教版（一起）.doc

2019-2020年三年级英语下册 Unit 1 Lesson 2(1)教材教法 冀教版（一起）一、教材分析1. 本单元包括许多对学生有直接意义的词汇。它重点介绍一些描述人的感情和感觉的单词及用语。2. 本课重点介绍一些描述人感觉单词和用语。其中有两组反义词：cold-hot, ok二、教学建议1. 今天的问候语可以开始操练 How are you today? Im _，这样可以为本节课的学习提前做好准备。2. 利用第1课的歌曲复习表示感觉的单词，同时活跃课堂气氛。3. 可让学生提问教师How do you feel?教师边回答边用体态语帮助学生明白自己的意图，把单词cold, hot, cool, warm呈现给学生，尽量为学生创造真实的语境进行学习。4. 利用实物让学生亲身感受冷，热，温暖和凉爽，引出单词cool, warm。5. 鼓励学生运用自己的想象力，找伙伴并根据有关感受，包括冷、热、等的问答进行对话。这里也可以利用一个歌谣：hot、hot、hot、I feel hot；cold、cold、cold、I feel cold；warm、warm、warm、I feel warm；cool、cool、cool、I feel cool。歌谣节奏明快，学生乐于说唱。附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit 1 Lesson 2(1)教案 冀教版（一起）一、教学设计思路教师通过回答学生的问候语“How are you today?”，引出本课的一个新单词“cool”，教师在说这个单词时加上相关的表情动作，也可以借助一些事物或图片教授其他三个单词Warm, cold, hot。当学生认识了所学的四个单词t以后，教师可以让个别学生表演这些单词，从而达到真正的理解。本课中的第三、四部分是关于字母：a i o的内容，教师可以在单词中让学生掌握这些字母。二、教学目标（一）知识学会表示感觉的单词及对冷热的问答：Warm, cold, cool, hot, How are you today?（二）能力1. 熟练使用句子“How are you today?”进行询问并回答，能正确表达自己的感觉。2. 使学生能理解并能口头回答Are you_?3. 熟练进行课本中最后一部分游戏的操作。（三）情感培养学生运用所学知识进行日常交际的能力。三、教学重点1. 掌握单词：warm 暖和的 cold 冷的 cool 凉爽的 hot 热的 2. 会认、会说、会用下列字母和句子：字母：A I O 句子：How are you today? 你今天感觉怎么样？四、教学媒体电脑课件（录音机、磁带）、教学图片、实物：扇子五、教学过程1. 导入1）教师让学生用“How are you today?”问候教师。2）这时教师从讲桌上拿起一把扇子，来回扇动，回答“Im cool”，从而引出单词“cool”。2. 呈现新课1）教师通过自己的表情和图片让学生认识形容词“cold” “hot” “warm” “cool”。让学生观看相关课件，再次熟悉句型“How are you feel?”。学生借助动作和表情演练对话。2）为了让学生分辨清“cold”和“warm”, “hot”和“cool”，教师可让两名学到讲台上，表演每两组单词的不同之处。3）学生真正理解这些单词的意思后，教师进一步引导学生去想在这四个单词中有两组反义词：hot-cold；warm-cool。4）教师在黑板上写出三个单词“n_me”, “n_ne”和“n_se”，让学生思考三个单词对不对，让自告奋勇的学生把所缺的字母补上，教师带领学生大声朗读字母“a” “i” “o”。3. 趣味操练1）表演小竞赛教师说出某一单词，要求学生边说边快速表演出来。动作慢的或表演错的同学被罚唱一首上一节课学的歌曲。2）编对话教师出示任意一张表情图片，让学生运用“How are you today?”创作编对话，编好后自愿表演给大家看。3）做游戏。教师说一个单词，让学生猜在这个单词中有哪个字母是本课中学到的，如果学生猜对了，教师给这个学生他所猜的那个字母，带领全班读这个字母。4. 课堂评价1）在趣味操练“表演小竞赛”中学生可能由于急着表演，而忽略了单词发音的准确性，教师首先要对表演好的学生给予表扬，然后再纠正学生的发音。2）教师和学生做游戏，特别要注意发