支教教师年度工作总结：一年很短 缘分很长

1 / 7 支教教师年度工作总结：一年很短 缘分很长 支教教师年度工作总结：一年很短缘分很长 支教之前，我从未到过 *。 XX 年 8 月底，当我第一次穿过宽阔的渭河、泾河，踏入 *，看到我所要支教的 *中心小学时，我的心底涌起的感觉是好奇、新鲜，还有一丝激动。毕竟从教十几年以来，我还从未在别的学校工作过，我相信，这段旅程，将会给我的生命留下一段鲜活而难忘的经历。 到今天，又一个盛夏到来时，我的支教工作也将要结束了。回望这匆匆一年，留下了许多难以忘怀的画面，我把它一一重拾起来，希望为我的支教工作画上一个 完美的句点，也为以后的工作积累宝贵的经验。以下是我在这一年的时间中所做的一些工作： 一、克服困难，保证工作时间。 *中心小学是一所新建学校，各方面设施都很完善，学校的环境十分优美，与我想象中的农村小学相差甚远。这里的老师也大都是年轻教师，工作积极、待人热情，是一个很有活力的集体，我非常高兴能够加入到这个年轻的大家庭里。可几天的工作之后，一个难题就摆在我的眼前，那就是2 / 7 -路程太远，学校虽然环境很好，可是只有 328 一路公交车可以到。我家住在西安南郊，每天从南郊到北郊再到这里，要倒三次车，一趟 需要 2 个多小时，毫不夸张地说，每天来回需要四、五个小时。自己孩子又小，不能够住校，只能天天这样从南到北的跋涉。 说实话，起初的那段日子是新鲜的，后来的日子就成了煎熬，尤其是冬天天气阴冷的时候，每天穿梭在公交车上，看着外面永远也散不去的雾霾，让人几乎失去了坚持的勇气。 可是当我回到课堂上，听到孩子们朗朗的读书声，看到他们看着我时纯真的眼神，我又觉得这一切都是值得的。当你心甘情愿的时候，就什么都不是问题，一年的支教中，我克服路程远的困难，无论刮风下雨，每天坚持按时到校给孩子们上课，从不因为个人原因请 假耽误学生的课程。因为时间紧张，每天下班回来我的包里都会装着教参和课本，利用晚上在家的时间备课，用各种方法克服路途遥远带来的困难，保证工作时间。 二、积极钻研教材，提高教学质量。 这一年，我担任三年级一班 51 个孩子的语文教学工作。我原来所在学校使用的语文教材是人教版的，而高陵区使用的教材是北师大版的，教材编排上有很大的不同。为了尽快适应新教材，提高教学质量，我积极向学校老师请教，摸清3 / 7 教材特点，并利用在家时间，认真备好课。每一课都保证自己先 “ 学 ” ，再让学生学。 三年级教材难度增加，生字较多， 为了让孩子们掌握好每课的生字，我综合语文天地和练习册中词语，给每一课整理出听写词语，发到班级群里，让家长每天坚持给孩子听写，第二天再在课堂上听写纠错。这个做法坚持了两学期，孩子们对生字的掌握越来越牢固，在每次月考、期中期末考试上都有明显的进步。我们班的学生，在年级评比中一直名列前茅。 三、使用各种方法，提高学生的写作能力。 三年级孩子开始写作文了，这也是很多孩子所害怕的，农村的孩子因为课外阅读量少，家长关注度不够，写作能力更是需要提高。为了训练孩子们的写作能力，我从第一学期就开始让他们进行 “ 一句 话 ” 日记的训练，每天用简短的一两句话记下当天发生的有趣的事。从少到多，从易到难，让孩子们感觉到写作也不是那么难的事情。 在正式开始写作文时，为了激发孩子们写作的兴趣，我帮助他们制作了班级作文专刊小脚丫。将每次作文中的优秀作文挑选出来，让孩子们抄到彩色打印纸上，自己画画装饰，然后装订成册，做为班级读物在家长会上展示，让孩子们传阅。这一做法，激发了孩子们写作的兴趣，也受到了家长的好评。那些暂时还不会写的孩子，看到别人的作品，4 / 7 也慢慢地学习起来。到第二学期，全班同学的写作水平都有不同程度的提高，在 “ 创建森 林城市 ” 征文活动中，我们班张 *同学的作文做为优秀作文被推荐到中心校参评。 四、提倡小组合作学习，提高课堂效率。 支教之前，我一直在参与未央区 EEPo 教学实践改革，到 *中心小学之后，我把 EEPo 中一些好的做法也带到了我的班里。课堂上，我经常对他们进行学习方式的训练，孩子们能够在约定下快速形成小组，熟练地进行二人组、四人组、六人组的单元组学习。刚给他们上课时，只有几个同学回答问题声音洪亮，而现在，无论是全班开火车读词语还是指名朗读课文、回答问题，孩子们都是声音洪亮、站姿端正了。 在校评优课上，我执教小虾一课，孩子们在单元组学习中分工合作，有的模仿小虾做动作，有的朗读课文，他们的精彩表现获得老师们的一致好评；在区 “ 高效课堂 ” 检查时，我在班里上了一节示范课，受到听课老师好评。 五、自制 “ 奖票 ” ，激发学生学习的动力。 为了激发孩子们学习的动力，提高课堂学习效率，我在班里采用了团队合作评价的方式，用彩纸自制了很多漂亮的“ 奖票 ” 发给孩子们。这些奖票上是我给孩子们亲笔写的一句句鼓励的话，如： “ 你真棒！ ”“ 勇往直前！ ”“ 梅花香自苦寒来！ ” 等，或者是一个大大的 “ 赞 ” 。每天将各组 的表现用 “ 画星 ” 的方式展现在黑板上，最后得星最多的组每5 / 7 个同学都会获得一张 “ 奖票 ” 。同时，听写全对和表现突出、有进步的孩子也会获得 “ 奖票 ” 。这些 “ 奖票 ” 积累多了，我会带一些小奖品换给孩子们。 自从有了团队评比和自制 “ 奖票 ” ，孩子们学习的积极性越来越高，一些不爱完成作业和不遵守课堂纪律的孩子都有了很大改变，我们班的邢 *以前总是不能完成作业，自从小组评比后，为了不给小组拖后腿，变得积极主动了，每天都能按时完成作业，连家长都在群里感叹孩子的变化真快！ 六、关心学生，关爱后进生，填补他们心灵的空白。 从开始的陌生到现在的熟悉，一年时间下来，我对三、一班每个孩子的性格特点、学习情况都了如指掌了。他们每个人都有各自的特点，我没有从他们身上看到乡村孩子对知识的匮乏，相反，很多的孩子给我留下了深刻的印象：积极上进的吕 *，表达力强的党 *，思维活跃的田 *，自觉性强的田 *，书写漂亮的张文婷，爱问问题的王 *，想象力丰富的邢 *，爱哭鼻子的任 * 但这些孩子里面，最让我印象深刻也是最让我头疼的是姬 *，他是班里最调皮捣蛋的一个，班主任老师把他特意放在前面坐，可他还是管不住自己的手和脚，不光自己爱玩 ，还常常骚扰周围的同学，下课了还经常会欺负别的同学。虽然我不是他们的班主任老师，但对于这样一个孩子，除了常规的管束外，我总是对他有一些好奇。他为什么会这样呢？6 / 7 我经常利用下课或者活动时和他聊天，才知道他的爸爸妈妈关系并不好，对他也不是十分关心，有一段时间，爸爸妈妈都不在家，只有他和奶奶一起生活。爸爸妈妈虽然不关心他，但他一犯错误就会狠狠地打他，经常在他的身上都会看到被抽打过后的痕迹。 知道他的家庭情况后，我很同情这个孩子，为了让他改掉爱欺负人的毛病，下课我常常让他帮我做一些小事，让他体会到老师对他的重视 ，也让他没有时间去骚扰别人；课堂上，我对他的点滴进步进行表扬，发给他专属的 “ 进步奖票 ” ；爸爸妈妈不在家，他没地方去的时候给他在学校食堂打饭吃 尽管他现在还是班里最调皮的孩子，尽管他还是会经常闯一些小祸，但比起刚开始，他在语文课上的表现要好了很多，期中考试的时候破天荒考了 85 分。 除了姬 *，班里还有学习基础差的王 *、李 *，自卑不爱与交流的荣 *，一年多来都有了明显的进步。李 *读课文越来越认真，王 *和荣 *又常常能听写全对了。看着他们的变化我很开心，希望在我的影响下他们能有所进步，并且能够持续 进步。后进生通常并不是智力比别人差，往往是因为家庭环境的影响，只要多给他们一份爱，相信这些孩子都会给你一份意想不到的惊喜。 在这支教的一年里，我时时严格要求自己，服从学校工作分配，认认真真地备课、上课、批改作业，一丝不苟地完7 / 7 成各项教学工作，教学风格轻松活泼，班级学习成绩优异，受到了学校领导和家长的好评。我付出了很多，也收获了很多，感谢学校的领导、老师们，对我工作的支持与肯定，正是有了这样好的同事和可爱的学生们，让我这一年的支教历程分外的难以忘怀。 一年的时间很