创新创业考察报告

1 / 16 创新创业考察报告 ? 调查背景： 如今，大学生创业创新且成功的例子早在 1990 年 ,我国就开展了基础教育阶段实施就业创业教育的项目研究 ,但我国大学生创业比例比较低。随着我国社会主义市场经济体制的发展 ,创新创业对经济发展的巨大作用越来越受到重视 ,同时 ,社会经济的发展对人才的素质提出了更高的要求。从我国目前经济发展和教育改革与发展的现状来看 ,迫切需要对学生开展创新创业教育 ,这是时代提出的要求 ,也是社会发展的必然趋势。目前各高校越来越重视开展创业教育 ,大力扶持那些掌握创新知识的大学生进行创业 ,成为国家基础研究和高科技领域原始创新的主力军 ,为建设创新型国家提供支持和保障；并且随着我国社会主义市场化逐步形成了“供需见面，双向选择”的就业模式，使毕业生和用人单位从被服从的地位，变成就业市场中两个平等、互选的主体。 ? 调查目的： 了解大学生创业的相关情况，为开展服务大学生创业的各项公益活动奠定基础，促进大学生毕业后的自信创业、科学创业、成功创业。 ? 调查对象： 西安财经学院长安、雁塔、翠华三校区在校学生 ? 调查方法： 问卷调查 2 / 16 ? 调查时间： 2016 年 5 月 30 号 6 月 1 号 ? 样本量： 298 个有效样本 ? 执行单位： 西安财经学院第四期大学生骨干培养班 主要发现： 1、 大多数受访者对创新创业不很了解。 2、 半数受访者认为只要开创一份事业就叫创业，这就比较符合当前大学生的人生观和价值观。 3、 超过半数的受访者有过创业的打算，且大多数受访者认为毕业工作一段时间后为最佳创业时间。 4、 几乎所有受访者都具有不怕失败的优秀品质，如果创业失败几乎没有人选择放弃，选择放弃 者仅仅只占其中的 ，失败后一些人会选择“筹集资金，努力二次创业”，还有一部分人会选择“等待时机，积累经验”。 5、 更多的受访者能通过创业“使自己不断成长实现自我价值”、“可以做老板”、“可以解决就业问题”。 6、 绝大多数受访者认为所学专业与创业联系并不紧密。 7、 很多受访者对我校创新创业工程不很了解。 8、 大多数同学比较希望学校在创新创业方面可以“组织同学去创业基地实地考察”、“创立大学生创业基金”以及“设立大学生创业启动项目”。 9、 兴 趣是选择创业方向的重要因素。 ? 主要内容3 / 16 目录： 一、 创业想法 二、 创业计划 三、 创业价值观 四、 相关服务与政策 五、 受访者情况 ? 创业想法 1. 对创新创业的了解程度： 如下图所示， 2%的受访者对创新创业十分清楚， 43%的受访者对创新创业大致了解，但仍有 55%的受访者对创新创业不太了解。 2% 43% 55% 2. 对创业的理解： 如下图所示，半数受访者认为开创一份事业就叫创业，近三成受访者认为创办一个公司或企 业叫做创业，而一成受访者认为开发一些前沿的科技项目叫做创业，还有一成受访者对创业不够了解。 3.创业方向： 如图所示：近半数的受访者创业时会选择自己感兴趣的领域；超过三成受访者则会选择启用资金少，容易开业且风险较低的领域；有近两成受访者会选择与自己所专业相关的领域；只有少数受访者会受潮流影响，从而选择当今热门领域。 ? 创业计划： 4 / 16 1.很多同学都认为在毕业工作后一段时间进行创业，因为，在社会上已经进行一些历练，并且也有了自己的人脉、资金、经验，这样， 比在大学内创业更容易成功； 2.而且很多人也有过创业的打算，有可能是大学生毕业竞争压力太大，也有可能是想尝试这样一种过程，不管怎样，当代的大学生敢于挑战自己，敢于创新，这就是我们胆量，而且中间有很大一部分人失败了是不会轻言放弃的。 ? 创业价值观： 赴浙江三所示范性高职院校调研报告 为进一步加强学院创新创业教育、校园文化建设、信息化建设，不断深化内涵建设，提高内部管理水平， 2016年 9 月 20 24 日，院长万玉青、副院长雷筱芬、院长助理艾苏龙带领有关部门负责人 一行 8人赴浙江经贸职业技术学院、杭州职业技术学院、温州职业技术学院等三所示范性高职学院进行了调研，本次调研主要就创新创业教育与实践、校企合作与教学改革、校园文化建设及信息化建设等方面进行了考察学习。 一、调研基本情况 为有效做好本次调研工作，在调研前进行了充分的准备工作，制定了调研实施方案。根据方案要求，参与调研的各部门调研前拟定了详细的调研内容，调研后，各部门及时撰写了调研报告。调研主要采取听取情况介绍、现场5 / 16 参观、对口交流等方式进行。过程中，我院与调研院校领导与领导间、部门与部 门间进行了广泛深入的交流，大家深感调研的这几所院校在办学定位、内涵建设、创新创业教育与实践、校企合作与教学改革、校园文化建设、信息化建设等方面有许多值得我们学习和借鉴之处，尤其是创新创业教育与实践、校企合作、信息化建设与应用、校园文化建设方面更加 值得我们学习。调研取得了很好的效果，又一次开阔了眼界，学到了经验，加强了友谊。 调研期间，万玉青院长还带领大家到浙江人本超市有限公司看望了学院 2016 级物流专业 16 名实习生并与大家座谈。另外，还就创新创业产品“校友产品”及“高校众创空间”赴福 建龙络网络公司进行了考察。 二、调研内容及分析 创新创业教育及教学改革。 1调研内容 创新创业教育与实践 这三所学校很早就把创新创业教育列为人才培养重要组成部分，并积累了一套好的做法，具有前瞻性。 浙江经贸职院创新创业教育形成了“三阶段推进，三课堂联动”教育模式，实现创新创业教育全方位、全过程、全体学生。即按不同年级分三个阶段，实现不间断地创新创6 / 16 业意识的渗透、创新创业能力提升、创新创业实践强化；第一课堂理论教学、第二课堂课外活动、第三 课堂实践训练。在原来课程中植入创新创业内容，并渗透到校园文化中。以项目资助加导师结对为载体、创业培训加考证为载体、技能节 +各类竞赛为载体，根据学生创业层次和需求，搭建了创业 园、跨专业实训、草根类创业、创富中心和创新工厂等平台，为学生提供创业实训课、网络创业实训、职业训练营、职业测评、职业咨询、创业大讲堂、职场体验等服务。 杭职院坚持创新创业能力是学生核心能力、创业带动学业、提升就业能力的理念，纳入人才培养体系。坚持创业失败也是教学成果，形成了“四阶段”渐进式创新创业教育体系，即通识教 育、创新教育、专门教育、创业实践。学校与开发区共建高职学生创业园，每年出资 100 万设立“护犊资金”，为学生创业保驾护航；为创业学生量身定制个性化培养方案，破解创业与学业、就业的矛盾；聘请了 40 多名企业家与社会成功人士担任创业导师；要求毕业设计必须出成果，以实现与专业创新创业相融合。 温职院根据学生不同层次创业需求，搭建了三园：即精品园、商贸园和草根园，学生根据自己的势力和条件，选择入驻创业；形成了三体系：即建立创业课程体系，加强创业知识教育；建立创业文化体系，丰富校园第二课堂活动；7 / 16 建立创业实践体 系，开辟三园。打造训研创为一体的创业实践的高地、创业教育的高地、创业教育研究的高地。 学校定位准、办学理念新 浙江经贸职院坚持“立足浙江，依托系统，服务三农”的办学思路，构建了高职教育、职业培训、科学科研、职业技能培训鉴定协调发展的人才培养模式，取得了显著成效。学校坚持以学生为本，致力于实现学生快乐学业、满意就业、努力创业；学院创新发展、特色鲜明。 杭职院和温职院在服务面向和办学定位上突出“区域性”，以本区域支柱产业人才需求作为培养目标，服务当地经济社会与发展，突出高职学院 的“职业性”、体现“高等性”，培养不可替代的高素质技术技能人才，都强调走类型发展道路。 温职院借助民营企业的灵活机制，形成以产带训、以研促学、亦工亦学，能力递进多样化人才培养模式。如形成了基于“三性”的高职发展基本思路：即在服务面向上突出“区域性”，坚持面向温州区域经济建设需要，服务温州地方经济和社会发展；在类型特色上突出“实践性”，坚持培养适应区域经济和支柱产业需要的不可替代性的高素质、高技能应用性人才；在办学层次上体现“高教性”，全面发挥高校人才培养、科技开发和社会服务的三大职能。在人才培养 过程中把岗位、能力、课程相结合，把平台、师资、制8 / 16 度相结合，解决好了为什么办专业及怎么办专业的问题。并整合利用校内外资源，建立了研发大楼，启动了 551 工程，即 50 名教授， 50 名博士， 10 名硕导，以“立地式”研发服务区域经济、社会发展，为升本提前打基础。 杭职院在“立足开发区、服务杭州市”的基础上；提出了“重构课堂、联通岗位、双师共育、校企联动”的教改思路和“首岗适应、多岗迁移、可持续发展”的人才培养模式；突出“高等性”，强调“融”文化核心理念，倡导“学校融入区域发展、专业融入产业发展、教师融入学校发 展、学生融入专业发展”，确立了“校企合作、工学结合、文化育人”的办学理念，明晰了“为了所有学生体面就业”的育人目标，构建了以利益与共、文化相通、成果共享为基础的“校企共同体”办学模式。 办学机制活、校企关系密 三个学校校企合作成效明显，都明确提出了校企合作的目的是以企业生产实际引领学校教学，形成相互开放、相互联系、相互依赖、相互促进的合作机制。与主流产业、知名企业形成了校企共同体，都经历了找企业、企业找、选企业的发展过程。 杭职院立足本地区产业优势，大力发展校企共同体。如 与机械行业龙头企业“友嘉实业集团”共同成立了友嘉机电学院，由集团董事长担任理事长，校长担任副理事长，企9 / 16 业投入 1800 多万设备， 20 位技师常驻学校参与教学，建立机床 4S 店，学生参与企业售后服务；借助杭州丝绸产业发达，女装闻名，与全球最大的丝绸女装企业之一“达利”集团合作成立达利女装学院，企业每年投入 100 万，全程参课程建 大学生创新与创业调研报告 一调研目的： 创新是一个民族进步的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的不竭动力。为更好的了解济南市大学生自主创业的现状，我们以山东商业职业技术学院的创业大学生群体为样本，对本校的大学生创业情况进行了实地调研。在摸清现状的基础上，总结分析了影响大学生自主创业的主要因素，探讨研究引导和鼓励大学生自主创业的基本思路，并力求探索加快大学生自主创业的实现途径和保障措施。 二大学生创新创业教育的内涵及提出背景 早在 1990 年 ,我国就开展了基础教育阶段实施就业创业教育的项目研究 ,但我国大学生创业比例比较低。据有关调查显示 ,在我国的创业者群体中 ,“具有大学学历的创业者在全部创业群体中仅占 %” ,而发达国家一般占 20% 30%。这说明我国高校的创新创业教育尚处于起步阶段 ,其系统性、科学性和可操作性还不够完善。 随着我国社会主义市场化，逐步形成了“供需见面，10 / 16 双向选择”的 就业模式，这种新的就业模式，使毕业生和用人单位从被服从的地位，变为就 业市场中两个平等、互选的主体，双方都有自主的选择，这就要求大学生要有 更高的素质来面对选择，更强的独立创业者精神来迎接挑战。大学生作为社会 向前发展 的源动力，必须与知识经济时代发展要求相适应，具有较强的 创新创业能力。 三大学生自主创业的基本现状 大学生自主创业就是大学生通过个人及群体的努力，利用所学到的知识、才能、技术和所形成的各种能力，以自筹资金、技术人股、寻求合作等方式，在有限的环境中，努力创新、寻求机会，不断成长创造价值的过程。目前，随着苏州市正在创建国家型创业城市，作为有知识储备的大学生群体的创业已引起重视，沧浪区在氛围的营造、政策的扶持等方面进行了努力探索，建立了大学生自主创业孵化基地、虚拟创业工作室等一系列措施，大学生自主创业取得了一些成绩，但也存在一些问题 1、自主创业热情高涨，但实践者有限。 近年来，劳动保障、工商、税务以及教育等政府各机关部门，对大学生自主创业都相应地给予了一定的优惠政策，大学生创业热情明显高涨，但是，真正加入到自主创业行列的大学生却很少。据调查统计，沧浪区有创业意向的大学生占 %，但真正创业的只占 35%。从数据上显示，大学生自11 / 16 主创业工作还处于发展阶段。 2、创业项目单一，创新力度不大。 大学生是知识的集合体，在创业领域里，理应从事一些高科技或与知识储备相关的产业，可是数据表明， %的毕业生在选择创业时，出于规避风险，往往 选择一些启动资金少、风险低的行业，如培训、广告、贸易等小而适合自己的行业。这样一方面可以节约成本，另一方面也可以先积累经验。 外部客观环境问题。 1、创业教育欠缺。所谓创业教育就是大学生毕业以后，能够走上社会进行自我创业的教育。联合国教科文组织于 1998 年 10 月发表了 21 世纪的高等教育：展望与行动世界宣言中提出，高等学校必须将创业技能和创业精神作为高等教育的目标，要使毕业生“不仅成为求职者，而且成为工作岗位的创造者”。我国教育部也在 1999 年颁发的面向21 世纪教育振兴行动计划中指出，“加 强对教师和学生的创业教育，鼓励他们自主创办高新技术企业。”而创业教育在学生进入高校时就应该纳入教学体系，但是我国大部分高校仍是停留在就业教育的阶段，很少有高校对学生进行系统的创业教育，导致学生对创业方面的意识、知识、技 能欠缺。就以苏州的一些高校为例，学校中除了举办诸如创业计划大赛等活动以外，并没有专门设置相应的创业教育课程。 2、创业政策有限。一是创业政策不配套。大学生创12 / 16 业是一个系统工程，它需要政府相关部门的联动，群策群力，制定出适合大学生创业的优惠政策；二是政策执行力不强。许多政策 国家早已颁布出台，但是有关部门不能够落到实处；三是政策治标不治本。目前，大学生在创业中享受的优惠政策也仅仅局限于办理营业执照、社保补贴、小额担保贷款等方面的优惠政策，但是企业内部的管理，对市场的分析这些问题不解决，即使外部条件再好，企业也还是会面临破产。 四案例分析： 案例一：曾在 2000 年第二届全国大学生创造发明大赛上获一等奖的清华大学电子系研究生，为自己的发明想了个好“点子”，他将自己发明的计算机软件首先免费给用户使用，当有了一定的客户后，与几个同学合伙在寝室里办起了“寝室”公 司，在不长的时间里就拥有了近百万资产。 评论：创新思维一般是指认识领域内的一种具有创造性和开拓性的思维，它是人们在已有经验的基础上，从某些事实中进一步找出解决问题的新方法或新思路。这种瓶思路人们习惯上也将其叫做“新点子”，这种新点子既可以用在新产品的开发或创业上，也可以用来解决各个领域里的某些实际问题。有时候，一个奇点子、一个新主意或一个妙招数，有可能改变一个人的一生，使一个人由失败转变为成功，由穷人变成富翁 ? 13 / 16 五关于大学生创业情况的调研总结 我们本次针对本校大学 生的创业问题进行了调研，在此基础上形成了调研报告，在此次调研中，我们紧紧围绕大学生对创业的想法和存在的问题，认真开展好调研研究，希望能为科学社会主义的发展提供有价值的调研报告。 通过此次调研，我们获得了很多在课堂上不能学到的东西，不管是选题还是实际操作都和想象的有所不同，虽然在调研中有很多困难，但我们还是用我们的智慧克服了困难，有几点经验，这是值得我们在以后做调研时应该吸取的。 1、紧扣当今社会的实际，精心选择调研课题。选题很重要，它决定了调研有没有必要，能不能体现科学社会主义，产生 的建议有没有价值。我们这次选择了大学生创业问题，这在当代中国是非常有必要的，因为随着就业压力越来越大，大学生很难找到工作，毕业等于失业，可是作为社会的高素质人群，存在这样的状况很不利于社会发展、科学社会主义的建设，所以提高到大学生就业就成了迫在眉睫的任务，而让大学生创业更能很好的促进就业。所以我们选择了这样一个有价值的题目。 2、抓住重点，积极开展调研。主要开展对策性调研，调查当今大学生创业现状，包括他们主观的想法和客观存在的创业环境，以及政府和相关部门的政策，立足全面，突出重点，从而提出可行的 建议。 14 / 16 3 、健全调研机制，确保工作落到实处。首先是明确分工，把工作落实到个人，做到每个人都发挥效力。其次是制定目标计划，不盲目，争取每次出去调研都能取得有用的数据。 虽然我们这次调研很成功，也总结了我们的经验，但是在调研中也发现了很多的问题值得我们下次注意。 1、 沟通方式有问题。因为我们要调研的人群包括大学生、政府人员等，这就要求我们不能采取一种沟通方式，而要因人而定，因具体人而定。 2、 调研准备不充分。由于原来参加调研比较少，社会调研经验不足，调研准备工作做的不够 细致，下次争取做得更好。 创新思维与常规的逻辑思维不同，它突破了逻辑思维的局限性，因而具有新颖性和独创性。逻辑思维一般难以突破传统，故很少有新思想产生；而创造性思维恰恰是在逻辑思维看来不合逻辑的地方有所突破，故容易产生新的东西。 如何提高学生的创新创业实践能力 ,除了进行校企合作 ,建立实习基地外 ,还必须树立起由创业导向模式向培养具有企业家精神的管理人才模式转变的新理念。只有将第一课堂课程和第二课堂有机结合起来 ,从深层次不断唤醒、启发和挖掘大学生的创新创业潜能 ,通过职业生涯规划教育、团队训 练、岗位见习、创业实践等实践活动 ,逐步培养出创业领军人物 ,才能在大学生中塑造创新创业理念 ,从而15 / 16 提升大学生创新创业的整体水平 ,从整体上提高