2019-2020年五年级语文下册 海豚救人教材分析 语文S版.doc

2019-2020年五年级语文下册 海豚救人教材分析 语文S版教材分析这是一篇略读课文。课文是一篇说明文。文章先以海豚救人的三个实例讲述了海豚被人们称为海上救生员，然后介绍了人们经过对海豚的研究，解开了“海豚救人”之谜“海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的照料天性”。全文共分两部分。第一部分（第14自然段）写海豚被人们称为见义勇为的海上救生员。第1自然段总述，点明海豚是人类的朋友，人称它们是海上救生员。接下去，课文以三个真实的事例证实了这种说法。实例一：1966年，海豚救了十名在太平洋沉船的韩国渔民；实例二：1972年9月，在离南非海岸四十公里的海面上，救了一位二十三岁的姑娘伊瓦诺；实例三：1992年，在大西洋救了两名掉入海中的印尼船员。从“一群海豚匆匆赶来”“就在这时，两头海豚出现在她身边”“一头海豚赶来”等语句，写出每当落水的人处在危险时刻，海豚总能及时地赶来救助；从“海豚往下沉，自动游到往上抬驮在背上”“猛一使劲甩到岸上”“把鲨鱼赶跑，护送”“围成一圈托出水面”“陪伴并肩”这些描述写出海豚救人不仅很有办法，还能负责到底，直到人安全为止。人们常说动物是人类的朋友，大都因为很多动物出于各自的生活习性或某种本能，客观上给人类带来益处。而海豚能“见义勇为”当海上救生员，“见义勇为”是指见到合乎正义的事就勇敢地去做。这种只有有思想的人类才有的行为，为什么出现在海豚身上呢？读到这里谁都会产生一个疑问。第二部分（第58自然段）写人们经过研究，解开了海豚救人之谜。第5自然段是一个承上启下的过渡段，把上文海豚救人的这一不可思议的现象与下文海豚之所以能救人的原因紧密地衔接起来了。并点明第二部分的主要内容：海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”。第6.7.8.三个自然段讲了三层意思，一层层地解开了海豚救人之谜。第6自然段讲海豚的这种“照料天性”就是为了照料刚出生的小海豚浮到水面上进行呼吸而形成的。第7自然段讲海豚以及所有鲸类的这种本能，逐渐变成一种习以为常的天性，救助对象也不限于自己的子女，对凡在水中不积极运动的物体都“主动前去救助”这就是救助落水人的原因。第8自然段讲照料年幼海豚不限于它的亲生母亲，别的雌海豚往往互相配合一起救助这就是为什么会有“一群海豚”赶过去救人的原因。选编本文的目的：通过学习这篇说明文使学生了解有关海豚的特点与习性，从而了解海豚为什么能救人。课后有1道思考题。帮助学生读懂课文内容，知道海豚是怎样救人的和救人的原因；本课的教学重点是了解人们为什么称海豚是海上救生员和海豚救人的原因；难点是了解课文是怎样一步步解开海豚救人之谜的。附送：2019-2020年五年级语文下册 海豚救人教案 语文S版教学目标：1.认识本课3个生字。2.朗读课文，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。领会作者运用的表达方法,体会重点句统领全文,承上启下的过渡和照应的作用。3.受到爱护动物、保护动物的教育,明白动物是人类的好朋友。教学重难点：1.从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。2.学习作者所运用的表达方法。教学安排：一课时。教学过程：一、引入新课。1.在生活中，当人们遇到危险时，警察叔叔会救人；当发生火灾时，消防员叔叔会救人。可是同学们知道吗？在动物世界中，也有一些动物会救人。今天我们就来学习一篇关于动物救人的文章。2.学生齐读课题。3.同学们可能见过海豚精彩的表演，为它高超的本领所叹服。可你们知道吗？海豚还被称为“见义勇为的海上救生员”呢！看到这个题目，你们想了解些什么？（1）海豚怎样救人？（2）想知道海豚救人的故事。（3）海豚为什么会救人？（4）想知道海豚是怎样的一种动物？4.过渡：课文的阅读提示中也提到了同学们想知道的一些问题。二、初读课文，整体感知。1.用自己喜欢的方式读课文，读准字音，把课文读通顺、流利。2.检查读书情况（抽一小组读一个自然段）。3.再读课文，想想课文中哪些段落讲了海豚救人的故事？哪些段落讲海豚救人的原因？4.你们打算用怎样的学习方式来学习这篇课文？（记者采访、当介绍员、朗读、汇报资料、介绍小报等）5.学生分小组用自己喜欢的方式学习课文。（自主、合作、探究）三、检查自学情况。1.刚才哪个小组的同学采用记者采访的形式学习课文的？出示幻灯。（一组）（汇报海豚怎样救人、为什么会救人。师生评价）2.我听说有的小组在课前合作办了一些小报，能给大家介绍一下吗？（两组）（介绍两份小报，师生评价，贴在黑板上）3.听了这两个小组同学的介绍，你们想看看这些见义勇为的海上救生员吗？（播放录像）刚才有一个小组是用介绍员向游客介绍的形式来学习的，下面我们就请他们结合这段录像给我们介绍，好不好？（一组）（师生评价）4.海豚这么棒，你们想用哪些词语来形容我们的海豚呢？请你们上台把这些词语板书出来。（7、8个学生）5.感情朗读58自然段。（播放录像）四、交流文章的表达方法。1.回忆鲸的表达方法。（幻灯出示句子，学生说出所用的表达方式）2.小组讨论：说说作者为了说明海豚救人，运用了哪些表达方法？3.提问交流。（举例叙述、提出问题、回答问题的方法。）五、总结、扩展。1.除了课文中介绍的内容外，你还知道海豚的哪些知识？介绍给同学听。（学生展示