2019-2020年二年级语文下册 树根教案 湘教版.doc

2019-2020年二年级语文下册 树根教案 湘教版教学目标：1.认识本课17个生字，会写8个生字。2.了解老太太、木匠、艺术家分别想拿树根干什么，懂得普通事物中往往蕴含着美的价值。 3.“读书要有疑，从疑而悟”。在导入阶段教给学生抓关键句子质疑的方法，然后以“疑”，引4.培养学生成为一个“高认识水平”的人。教学重难点：1.理解课文，掌握本课生字的音、形、义；艺术品与“木柴”“凳子”有什么不同。2.懂得普通事物中往往蕴含着美的价值。教学准备：生字卡片，课文录音磁带。教学过程:第一课时课时目标1.识记生字，熟读课文。2.了解老太太、木匠、艺术家是怎样评价树根的。一、板书课题，初读课文1.借助拼音读准字音，不错字，不加字，不漏字。2.在读的过程中标出自然段序号，画出不理解的词语。二、学习生字，指导书写1.指名读，其他学生认真倾听。2.议一议，哪些地方读音需要注意。3.互相交流，哪些好方法帮助我们记忆字形。“丢”字是“去”字上面加了一撇。“位”“伴”“终”“优”都是熟字加上偏旁组成的生字，而且都是左右结构，左窄右宽。“艺”字是上下结构，“艹”下面是个“乙”字。4.老师针对难字加以指导5.学生空临，指名学生上黑板板演。6.互相临写，互评互议。三、指导认读，巩固生字1.卡片显示认读字。Q hung ci p sho j ji zh jng弃荒睬劈烧激价值精2.老师范读3.学生互说认读难点。4.指导学生克服难点，多种形式认读。四、学生自由读课文，再次感知课文。第二课时课时目标1.熟读课文。理解文中人物对待树根的不同态度。2.明白普通事物中往往蕴含美的价值。3.指导背诵全文。一、复习检查1.听写生字。2.检查认读字的掌握情况。二、学习课文，理解课文1.自由读文，思考：课文写了什么样的树根？老师：一棵普通的树根丢弃在荒野上无人理睬，这时来了位老太太，把它抱回了家，老太太家有三个人，他们准备拿树根做什么？老太太把它捡回来，准备劈开烧饭。老太太的老伴准备把它做成两张小凳子。老太太的儿子打算把它雕刻成一件很有价值的艺术品。2.指导朗读，体会人物对树根的不同态度。（1）艺术家把它雕刻成了艺术品吗？（2）这个艺术品到底有什么价值？（与柴、凳子有什么不同？）艺术品是人类聪明才智的结晶，它的创造要花费大量的精力，它的价值体现在它能给人类的享受或有益的启发。（3）体会“很长时间”“精雕细刻”，感悟艺术家艺术创造的不容易。三、再读课文，交流体会1.你从本课中受到了什么启发？2、自由交流，指名回答。3、老师小结一个人认识境界不同，他对待事物的处理方法也不一样。因此，我们必须尽可能地丰富我们的知识，成为一个有“高认知水平”的人。四、拓展延伸，熏陶感染假设老太太和老伴木匠也来到展览馆里观看他们儿子的要雕作品，他们会有些什么表现？第三课时课时目标:：字词练习。标点符号的运用。一、词语积累。丢 ( 丢开 ) ( 丢弃 ) ( ) ( ) 位 ( ) ( ) ( ) ( )伴 ( ) ( ) ( ) ( ) 美 ( ) ( ) ( ) ( )二、填数量词。一( )树根 一( )小凳 一( )艺术品 一( )木匠三、比一比，再组词。丢 ( ) 于 ( ) 伴 ( ) 位 ( )去 ( ) 余 ( ) 半 ( ) 拉 ( )四、给下面的句子加上标点。1.这树根 能做两个小凳子呢2.多么珍贵的材料 这树根能雕刻成一件有价值的艺术品。3.这根雕作品太精美了五、我会填。( 高兴地 ) ( ) ( )( ) 说 ( ) 看 ( ) 听( ) ( ) ( )附送：2019-2020年二年级语文下册 树真好1教案 鄂教版教学目标：1.学会7个生字，会认6个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。3.通过对课文的学习，了解树的好处，感受语言文字的韵律美，激发学生对大自然的热爱，增强保护环境的意识。感受美的语言，感受大自然的美好，感受世界的美妙。教学重难点：1.学会7个生字，会认6个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。通过对课文朗读感悟，感受美的语言，感受大自然的美好感受世界的美妙。第一课时教学目标：激趣入题，初读全文了解感知课文内容；认读生字字音，学写生字。教学过程：一、 激趣导入1.你平时都见过哪些树？2.你知道树有哪些好处吗？3.板书课题，齐读课题。二、初读课文，读准字音，读通句子1.带着问题初读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。教师巡视辅导。2.组内自主识字。教师要注意发现会学习的小组，教学生小组合作的方法。3.检查初读效果。采用抽读生字卡片、“开火车”认读、挑读等形式，大面积检查学生初读情况。4.学生听老师配乐朗读课文，说说自己感受最深的情景。5.自由读课文，将自己喜欢的部分多读几遍。6.反馈，说说自己读完课文后最想说的话。三、学习生字1.出示生字卡，上面写有“挡、咪、汪、低”四个字，问学生：说说你有什么发现？你最会记哪个字？2.这四个字都是左右结构，而且是左窄右宽，教师范写“低”。3.学生描红，教师巡视，并评议。第二课时教学目标：1.学写剩下的三个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。3.通过对课文的学习，了解树的好处，感受语言文字的韵律美，激发学生对大自然的热爱，增强保护环境的意识。感受美的语言，感受大自然的美好，感受世界的美妙。教学过程：一、复习巩固，激情导入1.复习巩固。树真好是一篇优美的、充满智慧的散文诗。上节课同学们学得很认真，从课文中你们知道了很多很多，谁能用文中的或者是自己的语言把下面的一段话说完整。“树真好。小鸟_。树真好。它可以_、_、_、_。树真好。可以连成片，变成_。这世界将_!”2.激情导入。“树真好。小鸟可以在树上筑巢树真好。它能挡住大风树真好。我们全家在树阴下野餐”今天让我们再一次走进课文。二、自主选择，个性化阅读1.教师引导。这篇文章很美很美，同学们读得很认真，现在请你们仔细地轻声读课文，你觉得哪些句子美?读了这些句子你产生了什么想法?请随手写下来!(教师提供范例指导学生学习)教师范读。2.教师梳理阅读方法。看看谁是个有心人，发现老师刚才是按照怎样的步骤进行学习的?3.出示阅读方法。(1)阅读你所喜欢的语句，读出你的感受。(2)你觉得句子美在哪里?(3)再次朗读，读出体会。(4)学生按照阅读提示精读课文，教师巡视指导。(5)师生对话，互动交流。4.教师教学中随机引导。第1自然段：从“叽叽喳喳”一词中你体会到什么?播放CAI(小鸟欢悦的鸣叫的情景)指导朗读。小结：AABB式词语可以让人感觉音乐美，同时在不同的语境中又能收到意想不到的效果。第2自然段：“树真好。它能挡住大风，不许风沙吵吵闹闹，到处乱跑。”学生读、说以后思考：树为什么可以挡大风?老师想听听你们的看法。(播放CAl)风是个任性的娃娃，到处横冲直撞。树的作用可真大呀!那茂密的枝叶为我们挡住大风，减少环境污染。这句话告诉了我们树的作用，同时本句的语言也很美，你从“吵吵闹闹，到处乱跑”中感受到什么?把你的体会读出来。指读、评读、齐读。第6、第7自然段：很多同学都喜欢这两小节是因为有趣，怎样有趣呢?能说说吗?是呀，树是小狗、小猫的游戏场，是它们戏耍的地方，也是我童年的摇篮，给我带来那么多的欢乐和温馨。分男女生读读吧!第10自然段：指名学生读、说以后，教师引导：你从作者把小树苗比作“小宝宝”感觉到什么?是呀。树是我们童年成长的摇篮。同时给大家带来那么多福音，我们怎能不喜欢它?我们喜欢它，赶紧行动起来植树造林让它们成片成林吧!指导朗读。第12自然段：想象那是怎样一个情景?播放音乐让学生慢慢闭上眼放飞想象。指名说。你们想看看在人们的努力下荒山、低谷变森林的奇迹吗?(播放CAl)教师激情引导：多可爱的树，多美丽的森林呀!它们为我们带来了那么清新的空气，那么美的家园!树真好，我们的世界因此更美妙!多好的树，多让人自豪的树，老师也忍不住夸夸它了。教师范读第12自然段。指导学生用多种方式朗读(比读、分小组读、评读、配乐读)。树真好，世界也因此美妙。让我们自由地轻声朗读全文。树真好，让我们一起夸夸它，配乐朗读全文。三、拓展知识，发展语言1.树是美丽的、朝气蓬勃的，它为人类造福，带来无穷的欢笑。同学们那么喜欢树，在你眼里树还有什么作用呢?你可以把你课前收集的信息以及你的理解在小组内与同学说一说，你还可以把你的想法画下来，或者做个小诗人把你的想法写下来。2.指名全班交流，教师相机引导点拨。3.树的作用可真大，让我们再次夸夸它吧。一起朗读课题。四、主动练习，书写生字1.课件出示3个生字认读。小组内交流如何写好余下的生字。2.教师范写“热”，学生观察。3.学生练写，师生评价。展示学生书写的生字，生生互评，充分肯定学生书写的优点。五、教师小结，启迪升华1.教师激情小结。树真好，好在它可以成林，可以独立耸立；好在它可以挡风遮雨；好