2019-2020年一年级英语上册 Unit 4 Period 1教案 上海新世纪版.doc

2019-2020年一年级英语上册 Unit 4 Period 1教案 上海新世纪版一、 说明本课是一年级新生第四单元的英语课，学生经过近一个月的英语学习，对小学阶段的英语教学已有了一个初步的了解。作为一年级学生启蒙阶段的英语老师，培养学生学习的兴趣是非常重要的，因为兴趣是最好的教师。另外在学生学习英语语言初期，要培养学生每天跟读课文原版磁带，认真模仿，大胆练习的良好习惯，为每个孩子成功地学好英语，奠定扎实的基础。本册新世纪教材共有16单元，每个单元分五大板块；这五大板块可以根据学生的实际情况或教师上课的需要自由组合。现在每周课时为三节，每堂课的教学时间为35分钟。本节课我将Unit Four的Wonderland作为第一教时，并把前几课的教学内容整合到本节课中，让学生在学中用，用中学。二、 教学内容a) 认识四位新朋友Alice Spring, Sandy Clark, Yang Mingming, Hong Weib) 让学生知道英语和汉语的姓和名的排列顺序是不同的，能认识和辨别英美姓名和汉语拼音姓名c) 能用中文、汉语拼音两种方法写自己的姓名，为今后用英语写作时正确写下姓名打下基础d) 教会学生各种记忆不同姓名的方法三、 教学步骤Task 1： Lead in: Show the pictures and word cards (Alice Spring, Sandy Clark, Yang Mingming, Hong Wei).1) Let the students listen and repeat.2) Teacher shows the word cards. Have the students arrange the cards according to the alphabetic order of the family names (or given names).目的：让学生了解英美姓名和汉语拼音姓名的不同写法，初步感受不同国家所带给人们文化上的差异。并能识读这些姓名：Alice Spring, Sandy Clark, Yang Mingming, Hong Wei。Task 2： Group work:要求：用学过的问候语打招呼建议：1) 邀请部分同学戴头饰，扮成本课新学的四个人物。2) 同学间（中英文姓名都可以）相互打招呼目的：提供情境，让学生操练新学人名，通过操练，培养学生灵活使用语言的良好习惯，及即时记忆的能力。Task 3： Identify family name or given name.Show the word cards again. Let the students guess: Which one is the family name, and which one is the given name?建议：1) 教师出示中英文对照的姓与名的卡片，让学生先说说中英文姓名在写法上的不同。2) 让学生把姓与名放在对应栏目的下面，并小结中英文姓名的顺序差异。目的：教师通过图片和单词卡片，让学生猜一猜，哪个是名，哪个是姓？以增加学生学习的趣味性。 Task 4： 操练Sports Club句型: Look there. Listen carefully.建议：教师创设情景，把Sports Club中的语言和本课人物姓名结合在一起，让学生在小组内操练。e.g. -Look, look, look there. Who is it? -Alice Spring.目的：教会学生举一反三的学习能力，鼓励学生积极动脑，扩充已有句型，灵活使用语言，真正做到学以致用。Task 5:操练Disneyland句型: Listen, listen, listen to me.Listen, listen, listen to Mr. Li.建议：以同样的方法操练Listen carefully这句课堂用语。目的：使语言符合儿童特点，琅琅上口，便于记忆。Task 6:Make up rhymes in groups.Give the students a sample rhyme and read it with the students in chorus. Then have the students make up their own rhymes in groups.Sample: -How are you, Alice Spring/Sandy Clark? Yang Mingming/ Hong Wei? -Im fine, thank you.目的：开展小组活动，鼓励学生们相互合作编儿歌，从小养成学生积极动脑和相互协作的好习惯。Task 7:听课文录音： 让学生跟读模仿录音语音、语调目的：培养孩子听录音，模仿读的习惯。四、 教学提示1) 教学媒体准备：人物图片，人物头饰，录音机和课文音带，实物投影仪2) 教学关注点：因为学生都是刚入学的小朋友，识字不多，拼音也没有完全学好，所以，教师要耐心教会学生用汉语拼音表示自己姓名的写法。3) 我的设计思想：尽可能让每个学生都有开口的机会。给他们充分的自信心让他们感受成功，学习英语的兴趣从第每一节课开始培养。4)5) 附送：2019-2020年一年级英语上册 Unit 4 Period 2教案 上海新世纪版一、 说明本课是Unit Four的第二教时，在学生已经认识了课文中的四个新人物，并与Disneyland 和Sports Club两个板块的学习内容进行整合后，本节课学习Farmland中的内容，教会学生与陌生人交往时，能主动用Whats your name?来询问姓名。低年级的教学内容生动有趣，学生对英语学习已显示出极大的热情。教师只有在教学的每个环节上精心设计，给学生更多地感受与体验，树立以人为本的理念，才能取得更大的成功。二、 教学内容a) 在与陌生人交往时，能主动用Whats your name?来询问对方的姓名。b)在听到Whats your name? 的询问时，能用英语做出正确的反应。三、 教学步骤Task 1:用不同的问候语问候自己新认识的同学及课文中新认识的四个朋友。建议：1) 学生自由问候新同学。2) 教师出示课文人物让全班对他们进行问候。目的：通过学生之间的互动，增进彼此的友谊。Task 2:Lead in: -Whats your name? -Cheng Fang.建议：老师多次提问，学生听到后能用任意的形式回答。目的：在教师与学生不经意间的问答中，理解和学会句型Whats your name?将句子的理解变得简单，将机械操练变得有意义而有趣。Task 3：Lead in: Im Cheng Fang. / My name is Cheng Fang.Ask the students to use “Im / My name is ” to answer the question.建议： 教师教给学生两种回答方法。目的： 要求学生能够根据问题，灵活使用这两种回答方法。Task 4:学习新句型 Whats your name?建议：1) 运用传统游戏接龙比赛，让学生使用新句型。2) 比一比，你记住了多少位同学的英语名字？目的：贴近学生生活，自然地操练语言，增进与同学的感情。Task 5:Role-play:-Whats your name? -Im/ My name is建议：建议学生扮演他们心中向往的人物目的：增加童趣，活跃课堂气氛。Task 6:-Whats your English name? -Im/ My name is目的：拓展学生语言操练的广度。Task 7:听录音，跟读课文建议：先听一遍，在跟读一遍。目的：培养学生认真听，大胆模仿地好习惯。对课文有进一步地理解Task 8:Sample rhyme:-Hello, hello, whats your name?-Im Sandy.-And what about you?-My names Sue.建议：以组活动的形式，自编对话，自加节奏，自编动作，不限句数。每个上台表演的小组都给予奖励。目的：通过朗读儿歌的形式，巩固所学的单词与句型。Task 8:作业：自编一段有节奏的小诗，请父母欣赏。目的：布置”我要做”的作业，将学习英语的快乐与家人分享四、 教学提示1) 教学媒体准备：人物图片及头饰，录音机及音带，实物投影仪。2) 教学关注点：学习新句型 Whats your name?l 可以运用传统游戏接龙比赛，让学生使用新句型。要求学生在听到Whats your name? 的询问时，能用英语做出正确的反应。 l 教师在学生的自由活动，游戏，分组活动中要即时调控课堂气氛与纪律，要做到收得住、放得开