2019-2020年五年级语文上册 野草 2教案 长春版.doc

2019-2020年五年级语文上册 野草 2教案 长春版教学目标：1.认识7个生字，会写7个生字。2.理解课文，体会野草顽强的生命力。3.有感情地朗读课文，能背诵课文最后一个自然段。教学重点、难点：理解课文，体会野草顽强的生命力。教学准备：课件教学时间：2课时基础知识：剖（pu） （解剖）（剖析）（剖视）械（xi） （机械）（械斗）（器械）骼（g ） （骨骼）殊（sh） （特殊）（悬殊）（殊死搏斗）韧（rn） （坚韧）（韧带）（韧性）瞬（shn） （瞬间）（瞬时）（瞬息万变）鹏（png） （棚户）（棚子）（草棚）第一课时教学内容：1. 初读课文，学习生字、新词。2. 概括文章主要内容，初步体会野草生命力的顽强。教学过程：一、温习古诗、导入新课二、初读课文、学习生字新词请同学们快速读课文，注意读准字音、读通句子。野草的种子给你留下怎样的印象？三、简介作者四、初步了解课文内容。第二课时教学内容：1. 有感情朗读课文。2. 理解课文内容，体会草顽强的生命力。教学过程： 一、 图片导入，激发兴趣 二、 再读课文，体会野草顽强的生命力。 （一）从文中的哪些地方能看出种子的力大？1.作者用了一个种子试验的例子来说明种子的力非常大 2. 通过描写种子生长历程. 3.从人们讨论“世界上什么事物的气力最大”的例子 过渡：这也许特殊了一点，常人不容易理解，那么你见过笋的成长吗？见过被压在瓦砾和石块下面的小草吗？请同学们自读课文第六自然段，感受一下这两种植物的生长历程？ （二）重点学习，体会野草生命力的顽强。1.这种力如此之大文中用了三个动词分别是？ 2. 透、钻、挺是什么意思？ 你能体会到什么？ 透、钻、挺更能让我们体会到小草那不可抗的力，掀翻也给我们同样的感受。3.如何通过朗读表现野草生命力的顽强呢？朗读体会。过渡：听着你们的朗读，我仿佛看到了一棵棵顽强不屈的小草，感受到小草那不可抗的力。这种里决不是一种简单的机械力，而是一种生命力（生齐说） （三）理解语句，背诵段落。1.夏衍对种生命力又是怎样解读的呢？指名读。 交流自己的理解。我们一起来看一段资料，相信看完之后你对这句话会有更深的理解 2. 出示资料，加深体会。 1937年，日本侵略者的铁蹄踏入我国东北等地，抗日战争全面爆发。1940年，抗战进入最困难的相持阶段，全国人民在中国共产党的领导下，奋起抵抗日本帝国主义的侵略。但由于国民党反动派的不抵抗政策，致使大片国土沦陷，日本帝国主义则异常嚣张。在暂时困难面前，有极少数人怕这怕那，甚至想投降日寇，出卖国家和民族利益来向日本求和，散布“亡国”的悲观情绪。当时在桂林主持救亡日报编辑工作的夏衍写了这篇极富号召力的杂文野草。作为一名爱国作家，夏衍先后用了110多个笔名与敌人周旋，在此期间写下了野草他鼓舞着人们拿起武器奋力抵抗，同时激励着我们一代又一代的仁人志士，他写道：“第八自然段”（读一遍）三、总结提升、升华情感1.从野草身上你学到了什么？2.作为和平年代得我们，生活中有这样像野草精神的人吗？ 板书设计： 野草种子 气力大 小草 大力士 生命力坚韧 顽强 附送：2019-2020年五年级语文上册 金奖章 1教案 语文S版教材分析金奖章是九年义务教育语文S版第九册第一单元的一篇精读课文。课文一共25个自然段，语言浅显，通俗易懂。这篇美丽奇妙的童话讲的是：鸟国的鸟儿们在得知地球环境保护组织要派使者到鸟国颁发金奖章后，鸟王和群鸟纷纷争说奖章的归属。只有乌鸦在一旁不声不响地收拾大家吃剩的残渣碎屑。当使者把金奖章颁发给乌鸦时，大家都把敬佩的目光投向了乌鸦。教学目标认识能力目标1.引导学生抓住课文对鸟的神态、语言、心理活动的描写，体会课文所表达的思想感情。2.指导学生分角色朗读。情感目标通过理解课文，懂得荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人才配得到荣誉，最受人尊敬。激发学生了解动物对人类的好处，从而保护动物，保护环境。教学重点：通过理解课文，懂得荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人才配得到荣誉，最受人尊敬。教学难点：通过课文对鸟的神态、语言、心理活动的描写，体会课文所表达的思想感情。教法:本节课以读贯穿全文，运用课件直观教学，采用情景教学法。学法:教学是学生在老师的指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须优化课堂教学结构，提高教学效益。把课堂这一个广阔的舞台，还给学生。学生采用看、听、读、品、演的方法学习。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。教学过程（一） 复习导入回忆在鸟国里发生了一件什么事?（二） 细读课文理解感悟1.指名读描写群鸟争奖章的部分。其他同学边听边画出在奖章面前鸟儿们和乌鸦有什么不同表现，读出来，再谈谈体会，学生汇报。相应出示百鸟争奖的图片，让学生感受鸟儿们各显其能争奖章的样子，体会品读。2. 此时乌鸦在做什么？生汇报，体会乌鸦在默默地做事。3. 使者来到鸟国后，鸟儿的表现有什么变化？边读15-25自然段边找出相应的语句，分组讨论，为什么会有这种变化？学生汇报，并假设此刻你就是鸟国的一员，对于自己刚才的表现，想对自己对乌鸦对其他鸟或大家说什么？（三）发挥潜能创造设计1. 分角色朗读2. 在此基础上让学生表演童话故事。在表演前先让学生思考：你决定扮演哪个角色？根据课文内容加上自己的理解，想想怎样才能演好这个角色（可适当添加一些语