2019-2020年人教版新课标音乐二年级下册《苗家儿童庆丰收4》教学设计.doc

2019-2020年人教版新课标音乐二年级下册苗家儿童庆丰收4教学设计教学内容：苗家儿童庆丰收歌曲学习教学目标：1. 学习歌曲苗家儿童庆丰收。 2. 引导学生学习几个苗族舞蹈动作，运用舞蹈组合表现音乐，培养学生审美和创造美的能力。 3. 了解有关苗族的简单常识。教学分析：苗家儿童庆丰收是一首根据苗族芦笙调填词的儿童歌曲。表现了苗家儿童吹起芦笙，敲起铜鼓，欢庆丰收时的喜悦心情。芦笙调时苗族民间音乐的一种形式。歌曲旋律欢快、跳跃、流畅、节奏感比较强，具有舞蹈性。教学重点与难点：重点 引导学生用自己的歌声表达出欢快、热烈、喜庆的情绪，充分感受苗族儿歌的风格特点。难点 在较为准确地演唱歌曲的基础上进行苗族歌舞的表演伴奏。教具准备：多媒体课件 板书设计：XX X XX X XX XX XX X 教学方法：教唱法 情景导入法 律动表演唱教学过程一、激情导入师生问好，进行“开心跟我来”的活动.具体要求是当老师做完动作请你马上做出来，学生随老师的动作拍手，跺脚。咱们就用这个节奏作为表扬自己和别人的掌声，好不好? XX X XX X X X X X | X X X |二、苗族风情师：同学们今天苗族的小朋友邀请我们大家到苗族去做客，让我们一起走进美丽的山寨，欣赏苗家风景。苗族人们生活在中国西部贵州山区，苗族有很多的节日，节日里清脆的歌声表现了他们对美好生活的向往。每当庆丰收的时候，苗族的男女老少都会围在一起跳起欢快的芦笙舞，苗族就是一个能歌善舞的民族。苗家人特别热情好客，这里物产资源丰富；工艺服饰国际有名，山水风光清新秀丽。不仅山美水美，苗家儿童的歌声更美。三、尽情放歌师：你瞧庆丰收的人这么多，苗家儿童正在为庆丰收演唱歌曲呢，让我们仔细听。说说你听后的心情!（一）感受歌曲1初次聆听：1）第一遍：现在就让我们带着喜悦的心情仔细听歌词都唱到哪些内容?2）第二遍：再仔细听听看你听到了哪些乐器啊？芦笙 铜鼓2. 简介苗家乐器师：你瞧。这位苗家儿童正在快乐的吹芦笙。你们看这就是苗族的芦笙，芦笙是竹管叉在笙斗里组成的，演奏的时候用手捧起来，芦笙可以演奏出非常美妙的音乐，老师这有一段芦笙曲，来听一听，可以边听边做动作。这是以前庆丰收时候敲的铜鼓，现在一般用这种堂鼓也叫牛皮鼓。苗族人们喜欢用鼓点为歌曲伴奏，敲击鼓的不同部位可以发出不同的声音。3第三遍：让我们带着快乐的心情再仔细听，除了歌声，还有什么声音?生：拍手的声音 第四遍：谁来找找你刚才听的声音在歌词中什么地方出现了?生：在吹芦笙的后面。在敲铜鼓的后面。在苗家儿童庆丰收的后面。师：这两个节奏符号间的这个点叫“符点”我们连起来试试。下面我们把刚才的鼓点连起来，要求第一行的鼓点用脚跺出来，第二行的鼓点用椅子拍出来（老师读学生拍，学生分组拍读）师：双手合十大拇指放在嘴边你来模仿芦笙吹一吹。敲铜鼓后面我们用手在椅子扶手上敲打节奏，就像在敲鼓一样，小附点提醒我们别忘记它呀，敲的时候要前面长些后面短呀。三、和苗族朋友一起唱-学唱歌曲师：今天我们学习的苗家儿童庆丰收就是根据苗族的芦笙调改编的，你们还想听吗？听老师给你们演唱。老师唱完了，同学们你们想唱吗？来跟着老师的琴声轻生哼唱，鼓点的地方第一行拍手，第二行拍腿。师：同学们第一次唱就唱的这么好，真不容易。我们再来轻声演唱一遍，注意鼓点的地方，这次唱的更好了。现在请同学们听老师演唱歌曲的第三句和第四句，找一找感觉有什么不一样？师：第三句的最后一小结感觉是向下的，第四句最后一小结是上扬的。我们一块来唱看你能不能找到这种感觉。我们先来唱第三句，再来唱第四句，我们把两句合起来。师：请同学们和老师合作，老师演唱前面，你们来接最后一小节。师：下面老师给你们增加一些难度，演唱最后一小节时，感觉向下时在下面轻声拍手，感觉向上时在上面拍手。师：我们带着高兴的心情和苗家儿童一起唱，共同去感受苗家庆丰收的热烈场面吧。（点课件）四、表现歌曲1苗家舞蹈师：同学们，苗族的小朋友个个都能歌善舞，每当芦笙节时他们都会跳起芦笙舞，你们看这就是芦笙舞的基本动作，跟老师学一学，跟着老师一起跳起来吧。2合作表演师：苗家舞这么美，丰收的场面这样热烈，让我们和苗族儿童一起来庆丰收吧。你想怎么来表现。生：我想唱歌，我想敲乐器，我想舞蹈。师生随音乐边唱边跳边吹边敲。（点课件随音乐唱两遍）六、快乐交流师：在这次旅游中你有什么收获呢?今天我们来苗族做客，和苗族的小朋友交上了朋友，让我们在歌声中和苗族的小朋友说再见。附送：2019-2020年人教版新课标音乐二年级下册苗家儿童庆丰收教学设计课型 新授课时 1课时教学目标1通过苗家儿童庆丰收的演唱，感受贵州苗族儿歌的风格特点，体验苗族民间音乐的美感和苗族儿童的生活情趣。2通过组织学生学习简单的苗族舞蹈，调动学生参与艺术实践的积极性，培养其审美和创造美的能力并促进其良好合作意识和在群体中协调能力的形成。教学重难点引导学生充分感受苗族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪，在较为准确地演唱歌曲的基础上进行苗族歌舞的表演。教具：电子琴教学过程一、游戏导入、激发兴趣师：老师知道同学做回声的游戏表现最出色，今天，老师还想同大家来做这个游戏，好吗？听好了节奏语言：（师）音乐 课 （生）音乐 课 （师）真开 心 （生）真开 心 （师）大家 一起 来唱 歌 （生）大家 一起 来唱 歌1、师生有节奏的进行上面内容的回音游戏。2、用XX X节奏进行回音游戏。3、师生采用接龙的形式，老师说歌词学生有节奏的用手拍出来。二、新授歌曲：1、提问：从歌词中，你都知道了什么？2、让学生说说歌曲的情绪。师：那就让我们在歌声中去感受苗家儿童换庆丰收的喜悦心情吧！3、采用回音的方法学习歌曲。（2遍）4、师弹琴，学生填歌词。（逐句进行，至基本学会。）5、师完整演奏歌曲，让学生随琴模唱2遍，让学生说出演唱困难出，采用生与生之间互相帮助，解决难点。6、学生随琴完整演唱，老师加以总结、纠正。7、分组进行演唱，来巩固演唱歌曲。三、歌表演1、让学生模仿吹芦笙及打铜鼓的样子，导入学习各表演。2、师带领学生学几个基本的苗族的舞蹈动作。3、带领学生集体表