2019-2020年人音版音乐三上《噢！苏珊娜》教案1.doc

2019-2020年人音版音乐三上噢！苏珊娜教案1教材分析：哦！苏珊娜是一首典型的美国西部音乐风格的歌曲。全曲共有六个乐句，旋律轻快流畅，曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息。歌曲不仅表达了对朋友真诚的情谊，也是对生活中美好事物追求的一种向往。通过这首歌曲的学习，可使孩子们从中感受到美国西部音乐的风格，学会珍惜朋友、珍惜友谊 。教学目标：知识与技能：1、遵从“音乐以审美为核心”的理念，以聆听为主，从体验入手，学会用流畅轻快的声音唱好歌曲哦！苏珊娜。2、以兴趣爱好为动力，充分利用学生的特点，用欢快的舞步体验音乐带来的快乐。过程与方法：用听唱法学习歌曲。以合作学习为主要的模式，通过师生合作、生生合作，使学生主动参与音乐实践活动。情感态度价值观：感受美国乡村音乐的歌曲特点，能用欢快、热情的音乐表现好伙伴之间的友谊之情。教学重点：用欢快的情绪，口齿清晰的演唱歌曲哦 苏珊娜。教学难点：准确的演唱弱拍的附点节奏。教学准备：钢琴 课件教学过程：教学过 程教师活动学生活动多媒体设计意图组织教学（根据情况灵活增减）1、组织学生进教室，随音乐律动,并在美剧的句尾拍击节奏。生：很开心、快乐、高兴播放伴奏情境导入学习歌曲1、 初听歌曲，简介歌曲背景。今天老师为大家带来一首歌曲，听了这段音乐你们的心情怎样？它的情绪是什么样的？【刚才我们听到的这首好听的音乐名叫哦！苏珊娜。苏珊娜是美国一个小姑娘，这首歌是他的朋友为了表达对苏珊娜的友情，特地送给她的。在苏珊娜的家乡，流行着这样的音乐，给人轻松、喜悦的感觉。所以人们亲切的称它“乡村音乐”。乡村音乐是美国独有的一种音乐文化，它起源于美国西部。你们看，在美国的西部到处是一望无际的牧草和农庄，人们在休息的时候啊特别喜欢唱乡村歌曲来放松心情。随时随地享受音乐带来的快乐。】2、复听。教师范唱【接下来，老师来为同学们演唱这首歌曲，请同学们为我在歌曲的末尾加上拍手伴奏。让我们一起来感受它为我们带来的快乐。】3、学生学习。【你喜欢哪一句歌词？】老师带领拍击并按节奏读出。对比附点节奏与平八的不同。解决歌曲重难点。4、接下来，你想如何学习这首歌曲呢？1）听唱学习2）老师教唱3）请已经学会乐句的同学当小老师教唱。5、选择喜欢的方式学习例如：慢唱。【仔细听你喜欢的那一句，听听它是怎么唱的，谁能模仿。】请小老师给大家教唱，老师指导，等等。6、出现节奏问题随时解决，准确演唱。【评价唱的是否准确。】生回答欣赏美国西部风光。学生随音乐律动，表现出享受音乐的感觉。学习歌词学生选择录音范唱出示美国西部美丽图片简介乡村音乐出示歌谱钢琴伴奏出示选择钢琴伴奏钢琴伴奏巩固处理歌曲1、 处理歌曲情绪。【这一遍大家进步很大，字也唱的清楚了，我来问问，歌曲应该用怎样的情绪来演唱？】【高兴时你的声音就应很轻巧、很有弹性】用乒乓球的弹性来引导学生。闭眼感受，拍球演唱。2、 播放女声重唱版本。【这首歌曲，在全世界都非常有名，除了我们喜欢的童声歌唱的版本外还有许多许多不同的演唱形式。让我们一起来欣赏一段“女声重唱哦！苏珊娜”听听她们的歌声有什么特点？】3、 学生总结特点。4、 老师总结。【她们唱的很好，并没有大声喊唱。声音很有弹性，还包含着亲切的感觉，柔美而且轻松，唱出了朋友之前的深深的友情。】5、 教师指导演唱，学生看指挥。边讲边示范。【怎样能唱出这样的效果呢？让我们也来试试看。歌曲的哪一句最热情？“哦哦朋友们别为我担心”要有发自内心的热情，朋友在呼唤苏珊娜时候的声音是热情而激动的。带上激动、饱满的热情，完整的演唱】高兴愉快、亲切、快乐学生在老师的指挥下演唱钢琴伴奏播放音乐出示图片。随伴奏歌唱拓展【非常好听，此处应该有掌声。你们的歌声让我们有一种想要舞蹈的欲望。】1、 老师舞蹈，学生拍手伴奏。2、 讲解老师动作，在此基础上编创。3、 双人邀请舞示范。4、 集体表演。【同学们跳的真融洽，像一家人一样。乡村音乐带给我们一种非常轻松热闹的感觉。】学生编创播放原唱小结同学们，朋友在我们的学习生活中非常重要，想一想是谁每天和你一起学习、一起游戏、一起舞蹈。你对别人付出了真心，就会收获友情。让我们真诚对待我们身边的每一位朋友。和朋友分享你的快乐，为他分担他的忧愁。下课播放歌曲离开教室。附送：2019-2020年人音版音乐三上四季童趣教案 教学目标： 、情感态度与价值观：学生能够用轻快而甜美的声音表达歌曲，感受歌曲中在四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生对生活的情趣与热爱。 、过程与方法：通过情景创设学习歌曲，激发音乐情感，体会歌曲所描绘四季美丽的景色和童年乐趣，能运用自己的动作来表达歌曲意境。 、知识与技能：学生能准确感受节拍（休止符），能与同学合作初步感知二声部声响。 教学难点：节奏的准确和休止符的停顿 教学过程：一、组织教学，师生问好！二、新授 1、谜语引入 （媒体出示谜语） 师：上课之前老师献给大家猜个谜语：有个伙伴真奇怪，每年忙着转不完。 转得大地变新颜，转得人们换新衣。 聪明的你们能告诉我这个朋友是谁？（出示“四季”） 2、孩子们，你们知道现在是什么季节吗？ 3、请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节，为什么？ 师：其实，每个季节都挺有趣的，不是吗？请看 多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐四季童趣伴奏）。 师导入：春夏秋冬是那么多姿多彩，其实春夏秋冬里还有许多童年的趣事呢！今天老师和大家一起到春夏秋冬里去寻找四季的童趣。（出示“童趣”） 师：（初听歌曲）请欣赏歌曲四季童趣。欣赏后告诉大家，歌曲当中有哪些童年趣事，边听边用你的动作或者表情来告诉大家。 生：放风筝。河边嬉戏。摘果子。玩雪橇。（依次播放四幅图片） 师：看着这些孩子们玩的那么开心，我们也跟着他们开心的拍手再体会一下童年的快乐吧！（听歌曲第二遍，学生拍手伴奏） 师：看起来大家听得很开心，谁能用四个表示温度的词来说说对对应的四季，（温暖的春天、炎热的夏天、凉爽的秋天、寒冷的冬天）说的真好，不如我们一起来学学这首歌？ 生：。 师：请大家翻开书P ,首先请同学们自己看看曲谱，边听边试唱一下，看有哪些节奏是你觉得难唱准的，圈起来告诉老师。（播放歌曲）（ 22 02 32 01 5- - - 与 55 05 51 2 2- - ）两个难点（板书）22 02 32 01 5- - - 看到这个节奏我们不难发现跟刚才的发声练习后面一条是不是有点类似？所以一下就能唱准。再看看55 05 51 2 2- - 55 05 51 2 2- - 与 55 0 5 1 2- - - 比较 4、节奏接龙 师：看了老师的标记不难发现这就是一个切分音的节奏，那就请聪明的你们一起用这个节奏来回答老师的几个问题吧！ XX 0 X X X- - - XX 0 X X X- - - 问：什么的春天？ 温暖的春天 XX 0 X X X- - - XX 0 X X X- - - 问：什么的夏天？ 炎热的夏天 XX 0 X X X- - - XX 0 X X X- - - 问：什么的秋天？ 凉爽的秋天 XX 0 X X X- - - XX 0 X X X- - - 问：什么的冬天？ 寒冷的冬天 师：节奏念准了我们就加入歌词一起念一念，唱一唱： XX 0X XX X X- - XX 0X XX X XX X- - 童趣在 春天 放飞蜻蜓 花蝴蝶用琴带唱前两句。 师生对唱，老师唱前一句，学生唱后一句。 5、力度记号的感受 师：你们唱的真好听。其实还有一个将这首歌推向高潮的关键不知道你们发现没有？就是结尾部分的力度记号，mp mf f 我们一起来表现一下。（在教师的指挥下按照力度记号演唱两遍） 6、再次聆听全曲，感受春夏秋冬的丰富多彩。师： 7、跟音乐齐唱全曲。 三、小结，下课 师：春天，小草吐绿、百花齐放，姹紫嫣红、