2019-2020年六年级信息技术下册 第3课 房间的布置教案 浙江摄影版.doc

2019-2020年六年级信息技术下册 第3课 房间的布置教案 浙江摄影版一、教学目标：1.使同学们进一步掌握自选图形的画法以及精确控制图形大小的方法。2.让同学们掌握根据比例知识来画图的方法，培养其设计能力和空间想像能力。3.培养同学们利用信息技术来解决实际问题的能力。二、教学重点：设计房间。三、教学难点：选用适当的比例，将家具的平面图绘制出来。四、课前准备：让同学们课前回家调查好家里家具的尺寸、房间平面图。五、课时安排：1课时六、教学过程教师活动学生活动设计意图谈话导入同学们，前几天，老师在嘉兴买了一套房子，由于是新房，现在正在为房子的装修布置而犯愁，你们能不能来做一回小设计师，帮老师来设计一下，如何布置这间房子呢？出示房间平面图说说可以怎么设计？好！通过谈话，直接引出主题，让学生当设计师，帮老师解决生活中的实际问题，可以有效调动学生的学习积极性。准备工作1.同学们都帮老师大致地设计布置思路说出来了，那能不能把你们的布置利用电脑设计出来呢？2.设计之前我们应该了解些什么？3.这些信息你们都了解了吗？4.那么我们是不是按照实际量的尺寸来设计呢？行吗？5.是的，我们要运用到数学中的比例尺知识来把实际的尺寸都统一地进行缩小，大家试试看，多大合适？6.根据比例尺计算出门窗的图上尺寸。可以家具的大小尺寸不行1：25学生计算引导学生利用电脑来制作房间平面图。比例尺这一知识学生可能还比较陌生，引导他们从缩小的角度去考虑。设计房间1.根据图上尺寸，绘制各类家具的图形。2.交流展示A、说说你是怎么设计这个的？（柜子、门等等）B、交流评价3.刚才我们设计了许多的家具，那大家想一想，哪些是房间里必需品？4.想想这些物品应该怎样合理地布置到整个房间里？说说制作的过程及评价一下对方的作品衣柜、床、书桌、电视柜通过比例尺的计算，方便学生在WORD中的绘制。在交流与评价中学习，促进提高。展示评价交流评价A、说说你的设计布置方案和理由。B、评评优缺点。学生交流方案和技巧。通过交流与讨论，帮助学生掌握相应的知识，并且进一步完善自己的作品。课堂小结1.今天你学会了什么？2.今天，我们学会了利用WORD来给我们的房间进行布置设计平面图，给老师的新房装修提供了许多有价值的方案，在此老师表示感谢了。同时希望大家能够把今天学到的知识带回家，给你自己的房间再重新设计一下，行吗？及时地总结，并引导学生将所学的知识运用到自己的日常生活中。附送：2019-2020年六年级信息技术下册 第4课 铺地砖教学建议 浙江摄影版教学目标：1. 知识目标：进一步巩固自选图形的绘制、旋转、移动与大小调整，激发同学们学习和使用信息技术的兴趣。2. 能力目标：通过图形的拼砌，培养同学们对几何图形的感知能力。3. 情感目标：通过同学们间相互交流，培养同学们合作与交往的能力。教学重点：地砖方案的设计与选择教学难点：学会用Word的绘图工具精确地绘制出自己需要的图形。课时安排：1课时。教材分析：这是一个体现信息技术与学科整合的典型案例，出发点是让学生感受信息技术在生活中的巨大作用。它除了帮助我们学习，也同样可以帮助我们解决一些生活中的问题。因此，要为学生尽可能创设比较真实的生活情境。在设计制作地砖铺设方案之前，先要引导学生合理地将整个图形进行初步的设计，这是确定地砖铺设方案的关键。为了激发学生的学习兴趣，培养学生间的合作精神，可以引导学生采用小组合作的方法，并让学生设计一种自己认为最满意的方案，然后引导学生展开交流与讨论，如评出最美观的方案、最简洁的方案、最省经费的方案、最活泼的方案等。教学建议：1. 情境引入。创设相应情境，引出任务，让学生来做一回小设计师。2. 准备工作。了解一下场地及大理石的尺寸和价格。并分别制作相应的图形。展示几组不同风格的设计方案。3. 设计。学生组内相互讨论，并进行初步的设计，画出草图。学生分头设计、计算。教师巡视指导，鼓励学生发挥自己的想像力，并帮助学生及时解决问题。4. 展示评价。学生组内讨论各自设计方案的优点，也提出需要改进的地方，推荐出一个有特点的方