2019-2020年六年级信息技术下册 第四课图文输入得心应手1教案 华中师大版.doc

2019-2020年六年级信息技术下册 第四课图文输入得心应手1教案 华中师大版教学目标：1.了解手写输入技术的应用。2.应用手写板输入文字、绘画。3.搜集有关于手写输入产品的信息。教学重、难点：重点：能书熟练的用手写板输入文字和图画。难点：培养学生分析、归纳、总结的能力和团队合作精神。教学课时：一课时教学环境：多媒体网络教室、每台电脑安装手写板教学过程：一、 创设情景、培养兴趣师：同学们，大家记得王安石的梅花这首诗吗？“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”（全班齐背诵）（配乐）。师：这首诗歌形象的描写了梅花不畏环境恶劣而开放的坚强个性。你能在WORD中输入这首诗歌并且为这首诗歌配上插图吗！师：有什么困难？生1：打字很慢。生2：梅花的枝干用鼠标不是很好画。师：大家不要着急，我们有手写板呢！（教师出示手写板）拿起手和笔，我们就可以像用普通笔一样在电脑中输入文字、在电脑中画画了。（板书课题）二、 探索新知（一） 安装（教师演示）师：先将手写板连接上电脑的USB接口，安装好手写板的驱动程序，启动手写识别软件我们就可以用手写板输入文字和图画了。生操作打开手写识别软件，教师辅导。（二） 输入文字1.打开WORD，大家就可以在里面输入鹅这首诗歌了。教师提醒：大家在用手写笔写字的时候注意不要停笔，识别软件就能识别。写一个词不停笔，识别软件也能识别。（屏幕广播）试试吧！2.学生在WORD中输入诗歌，教师巡视辅导。（三） 输入图画1.师：该画插图了，一起打开画图软件吧！大家如果在手写板上垫一张白纸，使用手写笔的感觉就和使用铅笔的感觉一样了。2.学生画梅花的插图，教师巡视辅导。展示部分学生作品。师：同学们已经通过刚才的诗配画的活动已经对手写板比较了解了，那么你们能不能比较一下使用手写笔输入文字、绘画与使用键盘、鼠标有什么区别呢？小组之间讨论，把结果填写在P24。输入文字手写板键盘优点优点缺点缺点小窍门绘画手写板鼠标优点优点缺点缺点小窍门班级交流，指名小组代表说。教师板书。 三、扩展延伸。师：手写输入技术的应用已经远远超出了传统的电脑输入范畴，还包括平板电脑、Tablet PC、智能固定电话、各种掌上型信息终端、触摸屏、POS机、智能冰箱等领域，特别是在新一代的智能手机的应用上，已经呈现出爆发之势。大家对那些手写输入技术的产品感兴趣呢？上网查查吧！学生上网搜索有关于手写输入应用技术的产品信息，感受手写输入技术应用的广泛和科技发展的日新月异。四、 课后实践应用手写板为班级墙报画一幅插图。附送：2019-2020年六年级信息技术下册 第四课图文输入得心应手教案 华中师大版教学目标：1.了解手写输入技术的应用。2.应用手写板输入文字、绘画。3.搜集有关手写输入产品的信息。教学重难点：应用手写板输入文字、绘画。教学时间：1课时教学过程：一、导言揭题。1.导言：我们用键盘在电脑中输入文章，需要经过较长时间的练习才能提高输入速度；用鼠标在电脑中画画，操作起来也不流畅。有没有一种设备像我们用笔写字、画画一样得心应手2.揭题：（板书课题）二、合作学习。1.出示手写板让学生说一说。（或看插图）看，这是手写板！拿起手写笔，我们就可以像用普通笔一样在电脑中输入文字、在电脑中画画了。2.学一学将手写板连接上电脑的USB接口，安装好手写板的软件，启动手写识别软件。操作：开始程序汉王笔听写板汉王手写识别汉王笔全屏幕打开文字处理软件，拿起手写笔就可以在手写板上写字了。写字时只要不停笔，识别软件就能识别。写一个词不停笔，识别软件也能识别。操作：在手写板上写 “信息技术”四个字试一试，看看能不能被识别软件识别。想画画吗？打开画图软件，拿起手写笔就可以在手写板上画画了。操作：试一试（感觉不错吧！）3.小发现请你比较一下使用手写笔输入文字、绘画与使用键盘、鼠标有什么区别。请填写表格。三、小实践。1.我们在使用手写板画画时，如果在手写板上垫上一张白纸，使用手写笔的感觉就与使用铅笔的感觉一样了。2.试一试：在手写