2019-2020年五年级数学上册 解决实际问题教案 北京版.doc

2019-2020年五年级数学上册 解决实际问题教案 北京版教学目标：1. 巩固简便运算，培养简算意识不仅是在计算中要简算，应用题中也要用简算。2. 在实际的问题中，感受解决问题的策略是多种多样的，尝试探索通过不同的途径解决问题，训练学生分析问题解决问题的能力。3. 利用数学知识解决实际问题，培养学生分析问题的能力。简便计算在应用题中的应用教学重点：培养学生简算意识。教学过程： 一、口算0.60.7 40.25 3.17 2.51.70.4 (12.5+12.5) 84.68+2.5-1.68 14.57-2.6-7.4二、灵活应用，解决实际问题1房间地面的面积是15.4平方米，用边长为0.4米的方砖铺地，准备100块这样的砖够吗？用不同的方法解决问题。（1） 计算100块方砖的面积，再比较。（2） 计算出房间铺多少块砖，再比较。2完成书上练习题（收水电费，解决生活中的实际问题，下次你家收电费，你帮家里算一算，应如何计算。）3有一个长方形苗圃，这个长方形苗圃长64米，宽12.5米，每平方米大约有25棵树苗，一共有多少棵树苗？（连乘应用题，学生独立计算）解决问题一教学重点：明确解决问题策略的多样性。教学难点：打开学生思路，用不同方法解决问题。教学过程：一、口算：0.23 40.6 0.50.5 9.70 1.10.8 1000.596 12.50.1 0.210.7二、尝试用多种方法解决问题1问题：同学们分成两组帮张阿姨收卫生费，每户收3.6元，一组收了30户，二组收的户数是一组的1.2倍。2提示：（1）这是你能求出什么？（2）二组还有什么是一组的1.2倍？3学生回答，帮学生理清思路。4提问：如果要求两个组共收了多少元钱，你能求出来么？5当学生给出答案后，如果没有其他答案，鼓励学生结合刚才的讨论，想一想还有没有其他的解题方法。6归纳小结：在解答实际问题和应用题时，可以又很多种不同的方法。只要符合要求，都可以。三、试一试：你能提出几种不同的方案。 出示问题：甲乙两列火车从两地相对开出，甲车每小时行120千米，乙车每小时行100千米。甲车开出一小时后，乙车才出发，又经过2.5小时才相遇，两地间的铁路场多少千米？通过此题复习相遇问题的应用题，培养学生解答应用题的能力。鼓励学生用多种方法解决。解决问题二教学重点：培养学生解决实际问题的能力。教学难点：培养学生分析问题的能力。教学过程：一、口算练习2.4+0.6 8-4.33 2.1-0.6 5.222.40.6 2.20.7 4.5-0.54 0.240.3二、解决实际问题 1某市市内电话的计费标准是：前3分钟共计费0.3元，以后每分钟计费0.15元，（不足1分钟的按1分钟计费）在市区内，刘斐给张伟打了4分18秒的电话，刘斐应付电话费多少元？ 独立思考：说一说你是怎么想的？分几部分考虑？2星期日，方方和妈妈一起到超市购物，方方作了如下记录：带鱼鸡蛋大米单价12.25.92.3质量1.91.955请你估计一下，买这些东西50元够不够？说一说你估计的根据是什么？3双休日，红红一家人要去八达岭长城游玩，爸爸开车去加油站加油，加油站离八达岭长城60千米，每100千米要用汽油8.6升，加12升汽油够往返用吗？你是怎么考虑的？从哪个角度去想？当学生说出计算出全程用油量进行比较强调：计算出来一定要有所比较，因为10.3212,所以够用。提问：还有别的方法吗？ 附送：2019-2020年五年级数学上册 解决问题教案 北京版教学目标：1. 训练学生运用多种策略解决实际问题的能力，体验解决问题策略的多样性。2. 通过观察、比较、分析使同学们掌握解决问题的策略。3. 提高学生灵活解决问题的能力，运用不同的方法策略解决问题。教学重点：提高学生灵活解决问题的能力，运用不同的方法策略解决问题。教学过程：一、基本练习一辆汽车从甲地开往乙地，平均每小时行30千米，5小时到达。可以求什么？怎样求？甲乙两地相距150千米，一辆汽车从甲地开往乙地，需要5小时。可以求什么？怎样求？甲乙两地相距150千米，一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行30千米。可以求什么？怎样求？二、开放思维训练出示例9（板书） 晓聪和小明从中关村乘出租车回家，两人的家在同一方向，晓聪家离中关村6千米，小明家离中关村14千米，下车时共付车费22元，两人可以怎样分摊车费？计价方法基价：10元4千米后每千米计价1.2元。1读懂题意，明白意图。请同学们读题，你读明白了什么？2在读懂题意的基础上进行分析。给出学生独立思考的时间，在小组内交流说出自己的意见，其他组员补充，说得更充分一些。3.集体交流、总结方法。（1）两人平均分（2）按各自的千米数分摊。（3）前6米所花的钱两人平均分，剩下的全部由小明分摊。（4）前10元两人平均分，后12元按各自的千米数分摊。当学生有不同解决问题的方法时，要鼓励学生运用不同的策略解决问题，方法不同得出的结果就不同，不要比较出最优的方法。重在打开学生解决问题策略的多样化。4小结：遇到现实的生活实际问题时，我们可以根据实际的需要采取不同的解决问题的方法。三、练习王老师带舞蹈小组的8位同学去看戏，他们可以怎样买票，需要花多少元钱？成人票：每张15元儿童票：每张8.5元团体票：