2019-2020年一年级数学上册 买冰淇淋 运动会 1教案 沪教版.doc

2019-2020年一年级数学上册 买冰淇淋 运动会 1教案 沪教版教学内容：课本第1819页。教学目标：1. 让学生理解几个和第几个的含义。2. 学会序数的书写，能进行数学交流。3. 知道序数与编号无关。4. 给学生以空间，让学生自己观察自己探索，培养学生的动手能力、探究能力、发散思维能力。教学重点：1. 理解几个和第几个的含义。2. 学会序数的书写，能进行数学交流。教学难点：理解几个和第几个的含义。教学准备：多媒体课件、水果图的学具、学习用品等。教学过程：一、创设情境1. 出示水果图（每一种各一个）：香蕉、苹果、桃子、菠萝、生梨。2. 请学生两人合作，用水果图像老师这样摆一摆，再数一数：一共有几个水果？3. 从左往右看，第一个是什么水果？第二个是什么水果？第三个是什么水果？第四个是什么水果？最后一个是什么水果？二、探究新知：（一）：几个与第几个1. 多媒体出示课本题1：同桌互相看图说图意，反馈。 谁能看了这幅图讲一个小故事？ （例：有8个小朋友在排队买冰淇淋，小巧排在第一个，小胖排在最后一个）2. 认识基数、序数（1）认识基数：一共有几个小朋友在排队？（8个）板书：一共有8个小朋友。（2）认识序数：师：这些小朋友买东西能自觉遵守秩序，主动排好队。看！从左往右数，小巧排在第几个？小丁丁呢？小亚？小胖？最高的一个小朋友排在第几个？对，从左往右数，小巧排在第1个，我们就在小巧下面的中写1.这样写与我们平时的写法有什么不同？（1的右下角多了一个小圆点。）从左往右数，小丁丁排在第2个，我们就在小丁丁下面的中写2.从左往右数，戴帽子的小朋友排在第3个，我们就在这个小朋友下面的中写3. （依次板书：1. 2. 3.） 请小朋友把书上的题1写完整，反馈并板书：4. 5. 6. 7. 8. 3. 媒体出示题2（1）请学生说图意。（2）师：小巧买了冰淇淋，边吃边走了，从左往右数，小丁丁现在排在第几个？（第 1个）现在排队的一共有几个？（7个）（3）小胖插队了，他插在第几个？（第3个）在谁的前面？（小亚）他后面的小朋友在说什么？（不能插队，小朋友买东西要能自觉遵守秩序，主动排好队。）（4）请小朋友把书上的题1写完整，反馈并板书：1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.4. 媒体出示题3 图3：小丁丁买了冰淇淋也走了，现在还有几个在排队？（6个） 从左往右数，小胖排在第几个？（第6个）5. 比较：这三幅图有什么相同的地方？有什么不同的地方？相同：都在买冰淇淋。不同：每一次的总人数不同，每个小朋友排队的顺序会发生变化。师：我们把每一次的总人数叫“几个”，每个小朋友排队的顺序叫“第几个”。板书设计： 几个 第几个 第1 第2 第3 第4 第5 第6 第7 第8一共有8个小朋友。 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.一共有7个小朋友。 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.一共有6个小朋友。 1. 2. 3. 4. 5. 6. 这就是今天学习的本领“几个和第几个”，揭示课题：几个和第几个。6. 序数的书写。学生完成题4，有能力的学生可以填写10后面的数。（二） 序数与编号无关媒体出示课本19页的运动会图。1. 四人小组合作：看图说情节 填名次2. 反馈交流。（例：小朋友跑步比赛，最后5号小朋友得了第一名，3号小朋友得了第二名）3. 小结：小朋友的编号与名次是无关的。三、应用提高1. 看班内第二组的座位，数一数靠南面的一排小朋友一共有几个？某某小朋友坐在第几个可以怎么数？（1）从前往后数，某某小朋友坐在第几个？（2）从后往前数，刚才的某某小朋友坐在第几个？（3）每个小朋友说说从前往后数，自己坐在第几个？从后往前数，坐在第几个？反馈交流。2. 媒体出示六幅不同的玩具图：(上下摆放)小手枪 小兔布娃娃小汽车小皮球溜溜球学生自己提问题,请班内的小朋友回答。如：问题1：一共有几种玩具？问题2：从上往下数，布娃娃在第几个？ 问题3：从下往上数，布娃娃在第几个？3. 同桌两人拿出各自不同的学习用品，按一定的顺序摆放。用今天学的本领来提问题，并回答。请四人在实物投影仪上反馈交流。（上下、左右各一种摆法）四、总结阶段这节课你学到了一些什么本领？还有有疑问的地方吗？（几个和第几个）附送：2019-2020年一年级数学上册 买冰淇淋 运动会 2教案 沪教版教学内容：教材P1819教学目标：认知目标：1. 知道几个和第几个的意义。2. 会书写序数。3. 能根据不同的情况来排序。能力目标：1. 培养学生自主探索能力。2. 培养合作交流意识。3. 培养学生发散思维。情感目标：培养学生文明礼貌、勇往直前的良好道德品质。教学重点：理解几个和第几个的含义。教学难点：按一定的顺序进行排列，并会书写序数。教学用具：数字卡片，投影。教学过程：一、导入阶段1. 师：现在老师要带小朋友到冷饮店去买冰淇淋，你们愿意吗？（板书：买冰淇淋）2. 请几名学生上台做“演员”，排队买冰淇淋。 其余学生做观众，手中拿好数卡。 问：一共有几个小朋友排队买冰淇淋？XX同学排在第几个？ （学生举起数字卡片表示） 第一个小朋友买好冰淇淋走了，现在谁排在第一个？谁排在最后一个？二、探究阶段探究（一）：几个与第几个1. 看图说故事 投影P18，谁能看这三幅图讲一个小故事。2. 认识序数 图1：一共有几个小朋友在排队？小巧排在第几个？（板书1.） 问：几个和第几个有什么区别？（小组讨论） 反馈，小结：几个表示事物的多少，第几个表示事物的次序，用以表示事物次序的数叫做序数。 图2：小巧买了冰淇淋，边吃边走了，小丁丁现在排在第几个？（板书2.）现在排队的一共有几个？ 小胖插队了，应不应该？他插在第几个？（板书3.）在谁的前面？猜猜他后面的小朋友在说些什么？小胖会怎么做呢？ 图3：小丁丁买了冰淇淋也走了，现在还有几个在排队？小胖排在第几个？（板书6.）3. 书写序数 观察：老师写的这些序数有什么特点？（在右下角有小圆点） 小结：写序数时要注意什么？ 学生在书上练习写序数，有能力的学生填写“10”后面的序数。探究（二）：正确排序1. 小组合作：（教材P19）（板书：运动会） 看图说情节 填名次2. 反馈交流 小组交流 全班交流3. 小结：从这个故事中你们知道了什么？又懂得了什么？ （小朋友的编号与名次是无关的。在比赛中输了不要紧，下一次可以继续努力，