2019-2020年三年级英语上册 Unit8 Lesson16教案 闽教版.doc

2019-2020年三年级英语上册 Unit8 Lesson16教案 闽教版教学目标： 1. 知识目标: a 能听、说，读单词bag、pen、ruler、book、pencil、pencil-box b 能听懂会说 May I use? Sure. Here you are. 做到模仿正确,语音语调自然,准确。 c 学会正确认读、书写字母Uu、Vv、Ww 并会辨认书写体与印刷体。 2能力目标： 能正确运用表示请求的问句进行交际，并作出相应回答。 3情感态度： 通过学习使学生养成有礼貌、乐于助人的品质，增强学习英语的信心，运用所学英语进行简单交际。 教学重、难点： 1在单词pencil、pencil-box、book教学中巩固字母认读与书写。 2能听懂会说May I use? Sure. Here you are. 3单词sure、umbrella 发音。 教学用具： 多媒体课件、单词卡片、实物 教学步骤： 一、Warm-up 1字母操 2sing the song“I can sing a rainbow.” 二、Presentation 1师板书，带读课题Unit 8 School Things Lesson16 2复习旧词，导入新词教学 a 师出示各种实物bag、pen、ruler T：Whats this in English? Can you spell? (生说出单词，并拼读bag、pen) T: What color is it? Ss: Its. b 师出示单词卡片教读book，pencil，生拼读并书空，one by one 操练。（师评价） c 师出示实物同理教学pencil-box。（强调区分pencil-box与pencil case） d 师向生借实物（book，pencil） T：My book and pencil are all cards. I cant use them. May I use your book? May I use your pencil? (师创设情境,为新课教学铺垫。) S1：Here you are. 3听、做、唱 a 运用实物TPR教学use your并通过听,说,做巩固新单词。 T: Listen and show me your school things. T: Show me your pen. Ss: my pen, my pen (说单词,举起钢笔) T: use your pen (师通过动作解释含义) Ss: use your pen (生跟读,做动作) 同理教学use your ruler/book/pencil/pencil-box b Chant: pen, pen, pen use your pen pencil, pencil, pencil use your pencil ruler, ruler, ruler use your ruler book, book, book use your book 师课件出示chant，师生齐做动作演，唱chant, 复习巩固单词并操练词组 use your 4. 呈现情景,教学句型May I use? a 师课件出示陈琳向李红借铅笔的画面,请生用上节课学过句型表达。 S1: Give me a pencil, please. 师播放录像,生听音找新句子表达，个别生反馈。 b 师板书句子May I use your pencil？带读句子，全班小组（高低调）操练句型。（师评价） c 师课件呈现不同人物借学习用品的画面，请个别生说句子，全班, 男女生跟读操练句型May I use your? 5教学Sure. Here you are. a T:Where is my book? I cant find my book. May I use your book? (师创设情境) S1: Here you are. T: Are you sure? (师放课文录音，听音学习应答。) b 师板书句子Sure. Here you are.以表情、动作及语调引导学生表达Sure. Here you are.全班-个别生说单词sure,注意语气,语调。（师评价） c T： I have a pencil-box. Theres nothing in it. May I use your pencil? S1： Sure. Here you are. T: Thank you. (师向几名学生借物品，操练Sure. Here you are.) 三、小结。师带读板书句子，并请生比较May I use your pencil?与Give me a pencil, please.用法的不同。（前者先征询对方同意，同时在说法上比后者更有礼貌，更委婉。） 四、听音，跟读课文两遍并进行角色扮演。 五、运用。生两两对话借学习用品并展示。（师评价） 六、字母教学 1听音认读字母Uu，生区别Uu字母的印刷体，师板书生书空写字母。 2师出示单词卡片umbrella，教读an umbrella并两两操练。 3同理教学字母Vv，Ww及单词 a vase，a window 4听音跟读课文录音1遍。 5师出示字母卡片，生抽读字母。师介绍五个元音字母及字母组合ou，ow，au，aw，ur，our，生认读。 6生书写字母，请个别生上台演示师讲评。 7再次听音跟读课文录音1遍。 七、总结并进行课堂评价。（师出示由不同字母组成的评价花瓶，请生找出隐含的字母。） 八、Homework 1听音跟读课文Lesson 15，5遍并背诵。 2完成课本p77,4和课堂活动手册Lesson 15 3运用所学句型向好友借一样学习用品。附送：2019-2020年三年级英语上册 Unit8 Whats that教案 湘少版教学内容：whats that part A教学目标：1、能掌握新单词flag，听懂、会说单词circle, rectangle, square, triangle；2、能用英文辨别圆形，长方形，正方形，三角形的物体；3、能认读whats that和Its a的句型，会运用所学知识组织对话。教学重点及难点：重点：学习图形的单词以及句型运用。难点：正确认读新单词并进行句型拓展。教学准备：不同形状的几何图形剪纸5张、魔法绳24条、CAI课件。教学步骤：Step 1 Warming up1、师生问候。T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning， Miss yuan. T: How are you, today?Ss: I am fine, thanks, what about you?T: Oh, Im fine too, thank you! 2、唱英语歌曲“Hello song”Step 2 Presentation and drill教师通过给学生设计魔法学校的情境，把学生带入魔法世界，直接吸引了学生的好奇心。Today, I will take you to a magic school, there is very beautiful and very funny. Do you want to go there? .OK! lets go!Part one：Magic hands!教师用魔术手比划着各种图形，边比划边用惊奇的语气像在施魔法一样，吸引学生的注意力，让学生边看边认读新单词，并做着同样的手势。T: Whats this?S: Its circle.T: Whats this?S: Its a .在魔术手的过程中学习各种图形的单词拼写并带读。然后通过做High & low voice以及转手指游戏操练单词，并分组读单词。Part two: Magic cord，展示CAI课件，让学生看到屏幕显示的图形，通过魔术绳子的变化，教师引出句型whats that? 带读，同时让学生看图片回答Its a,并再一次巩固新学单词。T: Whats that?S: Its a circle.T: Whats that?S: It a square.T: Whats that?S: Its a rectangle.T: Whats that?S: Its a triangle.帮助学生回答，并带读。在魔法绳子环节让学生运用道具绳一起做出各种图形。Step 3 PracticePart three: Magic words. CAI课件演示，让学生认读Whats that?和Its的句型T：Whats that?S: Its a triangle.T: Guess, how many triangles are there?S1: .S2: .T: whats that?S: Its a ball.T: The ball is a circleSs: .Step 4 ConsolidationT: What shapes can you see in the classroom?情景：启发学生从周边熟悉的环境中寻找各种图形的物体，认读