2019-2020年六年级上册第4课《京剧唱腔联奏》教案.doc

2019-2020年六年级上册第4课京剧唱腔联奏教案教学目的：1、通过著名京剧选段的欣赏，了解京剧的发展历史，懂得继承祖国悠久传统文化，弘扬民族文化的意义。2、学习京剧的基础知识，重点了解京剧唱腔以及它们的不同的音乐风格。教学重点：学习京剧唱腔。教学难点：掌握唱腔所表现的不同情绪。教具：多媒体音像设备、挂图。教学过程：一、导入：运用直观法（在上课前十分钟里放一段京剧），请同学们辨认一下这是什么剧种？（同学们回答得很正确），今天我们要学习的是京剧唱腔联奏。你为什么得出老师放录像的剧种是京剧的结论？你了解京剧吗？你知道京剧一些名家的名字吗？你知道京剧一些特别有影响的剧目吗？你会演唱几句京剧唱段吗？你知道京剧在世界戏剧表演领域的地位吗？如果你知道其中的一点，请你和大家交流一下好吗？（中华民族在漫长的发展历程中，创造了光辉灿烂的文化艺术，为人类文明的进步做出了巨大的贡献。京剧是民族文化的瑰宝，在世界剧坛独树一帜。学习京剧，了解京剧，其意义不仅是了解一个戏曲剧种，更在于加深对民族文化价值的认识，培养健康的审美情趣。中国戏曲经历了八百多年的革新与发展，现存剧种三百多种。京剧乃其中佼佼者。京剧不仅被炎黄子孙称为“国粹”；也被越来越多的外国朋友所推崇、所热爱。以梅兰芳为代表的中国京剧表演艺术体系被誉为世界三大表演艺术体系之一。）二、新课讲授：京剧是由文学、音乐、表演、美术、舞蹈等结合在一起的综合艺术。京剧音乐在所有艺术的组成部分中占重要的地位。京剧唱腔是京剧音乐的中心，唱腔是表达和抒发人物的感情，揭示人物内心活动，展现故事情节，塑造人物形象的重要手段。京剧唱腔具有旋律性强，优美抒情，富于变化和对比而深受人们的喜爱。请同学们注意：京剧唱腔分西皮、二黄两大类。西皮腔西部甘肃、陕西等地的秦腔流入湖北演化而成。二黄腔起源于南方。（有人说湖北、有人说安徽、未有定论）。两类不同的声腔有着不同的特征，反映在节奏上和所表现的情绪上。请同学们带着这个问题来欣赏这两段唱腔，那就是通过两段唱腔的对比，你认为西皮腔的节奏和二黄腔的节奏有什么不同？曲调所表现的情绪有什么不同？二黄的旋律平稳、节奏舒缓，唱腔较为凝重、浑厚，适合于表现沉郁、肃穆悲愤、激昂的情绪。西皮的旋律起伏变化较大，节奏紧凑；唱腔较为流畅、轻快、明朗、活泼。适合于表现欢快、坚毅、愤懑的情绪。三、课堂小结：今天我们学习了京剧唱腔联奏，了解了京剧的一些基本知识，希望通过这次京剧课的学习，使同学们更加热爱我们的“国粹”京剧。附送：2019-2020年六年级上册第4课你待同志亲如一家教案教学目标：（1）情感目标：对京剧产生兴趣，有积极学习了解表现的愿望，增强对中国民族艺术的感情。激发学生热爱家乡的情感，培养学生继承革命传统的热情。（2）过程目标：通过学习了解和聆听以及参与演唱，启发学生积极体验与感受京剧，提高学生鉴赏京剧的能力。（3）知识技能目标：概要的学习了解京剧的行当、唱腔板式以及现代京剧等基本知识，能够判断京剧的行当和所表现的人物形象特征。教学重点与难点：你待同志亲如一家的学唱。教学过程：一、导入：1、（多媒体定格在“沙家浜”的图片上）老师引导学生。2、提问唱词里描绘的是什么地方？（沙家浜）请同学们说说自己的家乡。今天，让我们一起走近京剧沙家浜，请同学讲一下京剧沙家浜的故事情节。二、学习新课：1、了解京剧沙家浜的选段你待同志亲如一家。（1）找出其中的戏剧人物，他们的身份各自是什么？你会唱哪个人物的唱段？（2）学生依次对各人物进行演绎（介绍京剧行当、唱腔特点和性格特征）。谁能唱一唱他们的唱段（学生演绎，从中穿插以下问题）？师：我们知道京剧分成四大行当，谁知道是哪四大行当？生：生、旦、净、丑。师：那这些人物分别是京剧角色行当的哪一类呢？（这里可以简单介绍现代京剧）生：（通过对每一个人物唱段演绎得出结论）师：通过大家对各个人物的演唱可以发现这几个人物的唱腔多采用的是什么唱腔特点？生：西皮唱腔。师：那他们所运用到的板式有哪些呢？生：摇板、二六、流水、导板。2、学唱京剧你待同志亲如一家，老师范唱，学生跟唱，老师根据学生跟唱问题指导演唱。三、课堂总结：同学们，刚才我们循着京剧你待同志亲如一家去体味了热情与祥和，随着时代和社会的发展，你觉得京剧的未来会怎样呢？京剧在现今的社会中要发展，要传承发